小故事一位母親帶著自己五歲的孩子去拜訪一位著名的化學(xué)家，想了解這位大人物是如何踏上成才之路的?；瘜W(xué)家沒有跟他們講述自己的奮斗經(jīng)歷和成才經(jīng)驗(yàn)，他把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。第一次到實(shí)驗(yàn)室的孩子很興奮，他好奇地看著林林總總的瓶子和裝在里邊的五顏六色的溶液，看看化學(xué)家，看看母親，過(guò)了一會(huì)兒終于試探性地將手伸向盛有黃色溶液的瓶子。這時(shí)，他的背后傳來(lái)了一聲急切的斷喝，母親快步走到孩子旁邊，孩子嚇得趕忙縮回了手?；瘜W(xué)家哈哈笑了起來(lái)，對(duì)孩子的母親說(shuō)：“我已經(jīng)回答你的問(wèn)題了?！蹦赣H疑惑地望了望化學(xué)家?；瘜W(xué)家漫不經(jīng)心地將自己的手放入溶液里，笑著說(shuō)：“其實(shí)這不過(guò)是一杯染過(guò)色的水而已。你的一聲呵斥出自本能，但也呵斥走了一個(gè)天才?！迸囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣孩子的好奇心、興趣總是在不斷變化的，對(duì)于原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們很容易出現(xiàn)經(jīng)常性的厭倦情緒，這是因?yàn)樾『⒆拥奶煨跃褪呛脛?dòng)愛玩、喜新厭舊，一成不變而又需要不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)很容易使他們感到厭倦，這很不利于他們的深入學(xué)習(xí)。因此，父母應(yīng)努力培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在平凡的學(xué)習(xí)生活中積極地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且能長(zhǎng)久地將這種興趣保持下去。例如，有些孩子對(duì)喜歡的課程肯下工夫，對(duì)不喜歡的課程則采取逃避的態(tài)度。因此，若想讓孩子以一種愉快的心情去學(xué)習(xí)自己不喜歡的功課，父母可以采取強(qiáng)迫孩子先將不喜歡的科目全部學(xué)習(xí)完，否則就不開始學(xué)習(xí)喜歡的科目，就如同馴獸一般，做完一個(gè)動(dòng)作給一點(diǎn)甜頭。逐漸地，孩子對(duì)那些原本不喜歡的科目也產(chǎn)生了興趣，并且會(huì)主動(dòng)去完成。這種方法就是心理學(xué)上的“報(bào)酬效應(yīng)”。換句話說(shuō)，就是利用孩子喜歡的科目作誘餌，來(lái)誘發(fā)他們對(duì)不喜歡的科目的興趣。此外，與孩子進(jìn)行“抽簽”也是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法，即當(dāng)孩子面對(duì)要學(xué)習(xí)的太多科目無(wú)從下手時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生低落的情緒。這時(shí)候，家長(zhǎng)和老師可以將準(zhǔn)備攻讀的科目寫在紙條上，做成簽，抽到什么科目就學(xué)什么，以此提升學(xué)習(xí)興趣，這樣做也是很見效果的。利用這種方法達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的滿足感，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱之為“完成動(dòng)機(jī)”。對(duì)于如何才能培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，以下幾個(gè)建議可以供家長(zhǎng)參考：⑴教導(dǎo)孩子不只是去做感興趣的事，而要以感興趣的態(tài)度去做一切該做的事；⑵自信是增加學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，所以一定要讓孩子相信自己的能力；⑶教孩子多問(wèn)幾個(gè)“為什么”；⑷根據(jù)孩子的能力，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們參加學(xué)習(xí)競(jìng)賽；⑸肯定孩子在學(xué)習(xí)上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。孩子的好奇心可以被父母的無(wú)知摧毀，也可以被父母的愛心培養(yǎng)出來(lái)。訣竅就是大人要有童心，要換位思考。大人對(duì)孩子的好奇心不能理解，甚至不耐煩，是因?yàn)楹⒆訂?wèn)的問(wèn)題，大人早就不關(guān)心了，站在大人的角度，沒什么可問(wèn)的。正如作家桑姆金麗所說(shuō)：“我們的眼睛變得只盯著追求的目標(biāo)，以至于對(duì)眼前的玫瑰花也不驚奇?！币虼耸紫纫鉀Q的問(wèn)題是尊重孩子的好奇，允許他提問(wèn)，并積極配合找到答案。有些家長(zhǎng)和老師說(shuō)孩子天生不是學(xué)習(xí)的料，這絕對(duì)是一句自欺欺人的話。要趁著他們年輕的時(shí)候，尊重他們的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，然后帶著樂(lè)趣學(xué)習(xí)，才會(huì)越學(xué)越有趣，越學(xué)越優(yōu)秀。小故事寅次很討厭上音樂(lè)課，經(jīng)常跟父母吵鬧，說(shuō)是不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)了。鈴木老師（日本著名教育家）經(jīng)過(guò)與寅次溝通后，了解到寅次不想去上學(xué)，并不是因?yàn)樗幌雽W(xué)習(xí)，而是單調(diào)的彈鋼琴和拉小提琴練習(xí)使他失去了興趣。鈴木老師決心想辦法提高孩子們練習(xí)同一首曲目的興趣。一次，鈴木老師和妻子一起去逛百貨公司。當(dāng)時(shí)，百貨公司正在開展一個(gè)“抽簽中大獎(jiǎng)”的促銷活動(dòng)，參加的顧客似乎都非常踴躍。見此情景后，鈴木老師忽然靈機(jī)一動(dòng)：“如果在教育孩子時(shí)采用'學(xué)習(xí)抽簽法’會(huì)取得怎樣的效果呢？”第二天上課時(shí)，鈴木老師向孩子們宣布，上課前大家要先來(lái)做一個(gè)游戲。他把寫好曲目的竹簽放進(jìn)竹筒搖一搖。然后說(shuō)：“寅次，你來(lái)抽一支簽吧?！笔畮纂p眼睛充滿了疑問(wèn)和探尋，它們注視著跑到老師身邊的寅次，寅次則屏住呼吸抽了一支簽，然后大聲說(shuō)：“是《巴赫的波爾卡舞曲》?！扁從纠蠋熣f(shuō)，“寅次同學(xué)，這是你抽到的結(jié)果，那么你是否同意今天就學(xué)習(xí)這支曲子呢？”寅次使勁點(diǎn)頭：“我同意，我同意，抽簽的結(jié)果哪能隨便改呢。”原來(lái)如此，孩子們紛紛明白了，他們覺得這個(gè)游戲一定很有趣，于是一個(gè)個(gè)地舉起小手，圍著老師大聲叫喊：“該我了，該我了?！薄拔乙惨椋　薄霸撦喌轿页榱??！薄袄蠋?，我有點(diǎn)夠不著。”最后，所有的孩子都抽到了自己的簽，他們無(wú)比熱情地投入了練習(xí)。寅次也練習(xí)得很認(rèn)真，因?yàn)樗J(rèn)為“這支簽是我自己抽中的，如果練不好該多丟臉呀！”這個(gè)由鈴木老師創(chuàng)造出的“學(xué)習(xí)抽簽法”從此在音樂(lè)教室開始推廣。實(shí)踐證明，它能夠非常有效地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這種方法，孩子們進(jìn)步非常明顯。沒過(guò)多久，寅次就已經(jīng)能夠極其熟練地演奏巴魯特的《小提琴協(xié)奏曲》。