為人父母，明白了如何了解和看待孩子，溝通就沒那么困難了。我自己的心得，來(lái)自我的母親帶著哥哥的兩個(gè)小孩到大連來(lái)玩。兩個(gè)小家伙只有9歲。不言自明，現(xiàn)在的孩子的聰明和成熟程度超出了我們能夠趕超的速度，想走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，我們還真需要下足功夫。與兩個(gè)孩子接觸的日子里，我研究了孩子們的世界，他們看什么電視、吃什么零食、腦瓜里想什么問(wèn)題，我都認(rèn)真觀察，甚至每天晚上，我堅(jiān)持給孩子們講故事以拉近距離。不出幾天的時(shí)間，我們打成了一片，成了朋友。而母親花了很久想了解的問(wèn)題，如今，在我這兒，僅僅與孩子們相處幾天便得到了了解，這讓母親很是不滿，說(shuō)孩子們沒良心，受了我的美食和玩具的誘惑。其實(shí)母親不知道，現(xiàn)在的孩子，玩具和零食已經(jīng)無(wú)法開啟他們的心門，而真正促使孩子們與我真心交流的是，我花費(fèi)了時(shí)間去了解他們，在同一水平線上與他們溝通。 　　　　　　現(xiàn)在，我們的老師和家長(zhǎng)都需要了解并學(xué)會(huì)換多個(gè)視角看待他們，和他們一起成長(zhǎng)，幫助孩子們掌握健康成長(zhǎng)的方式，解決日常生活中的問(wèn)題。 　　　　　　我們的愛，需要有連續(xù)性，家長(zhǎng)需要配合老師來(lái)做，順時(shí)療法和逆時(shí)療法同時(shí)進(jìn)行。孩子在幼兒階段，依賴心理很強(qiáng)，有的孩子甚至離開了母親就會(huì)哭鬧。曾經(jīng)遇到這樣的情況，五歲的孩子，只要母親不在身邊就哭，家長(zhǎng)也很苦惱，因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了和自己在一起的生活。通過(guò)和老師溝通以后，老師在上課時(shí)候把門打開，告訴孩子，如果想要看到她的母親，可以看看門的地方，因?yàn)閶寢屧陂T外。起初家長(zhǎng)不愿意，上課一定要在孩子身邊，后來(lái)回家也開始嘗試在孩子學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)候開著門，并告訴孩子?jì)寢屧陂T外。后來(lái)，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候能適應(yīng)媽媽不在身邊了，久而久之，孩子在學(xué)校上課，沒有媽媽的陪同，也能夠和同學(xué)老師一起學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。 　　　　　　傾聽孩子的話，做他們的朋友。初中的孩子變化最大，主觀意識(shí)也加強(qiáng)了，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不能像小的時(shí)候聽話了，也沒有很多時(shí)間關(guān)注他們了。孩子完成了學(xué)校的課程以后回到家里，沒有時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，甚至不可能完成家長(zhǎng)布置給他們的任務(wù)。其實(shí)，我們要相信孩子，他們長(zhǎng)大了，就好像放風(fēng)箏一樣，我們是要緊緊拽著線，不放手，可是我們不能和風(fēng)箏一起飛。給予孩子一個(gè)方向，不要什么都事無(wú)巨細(xì)地管，多問(wèn)問(wèn)孩子，了解事情的過(guò)程，多聽他們?cè)趺聪?，要學(xué)會(huì)傾聽。 　　　　　　留在孩子的身邊，多做親子溝通。孩子到了青春期，叛逆是主要特征。他們會(huì)自己以為自己很聰明，喜歡在家長(zhǎng)老師們面前表現(xiàn)，我們的老師就需要和家長(zhǎng)配合。曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的孩子，跳級(jí)上了初中，認(rèn)為自己很聰明，一直不愿意背單詞，老師是這樣做的：別的同學(xué)背課文和單詞的時(shí)候，他不用寫，回答就可以了，可是孩子回答的問(wèn)題90%都是錯(cuò)誤的，因?yàn)楹⒆诱莆盏牟辉鷮?shí)。老師沒有批評(píng)他，反向操作，忽略他記憶力好的優(yōu)點(diǎn)。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中知道了自己學(xué)習(xí)方法的不足，無(wú)法正確回答問(wèn)題，慢慢改正了學(xué)習(xí)方法。而家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候，正向操作，每天晚上讓孩子給家長(zhǎng)背課文，家長(zhǎng)也能體會(huì)到孩子的進(jìn)步。其實(shí)，親子的溝通，不用喋喋不休的教育，把時(shí)間分配一些給孩子。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)多參與到孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中。