中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)立初期，由于敵我力量對比十分懸殊，為適應當時的形勢，1928年５月毛澤東總結中國工農(nóng)紅軍游擊戰(zhàn)初期的作戰(zhàn)經(jīng)驗，提出了“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”十六字訣，開始形成了中國工農(nóng)紅軍游擊戰(zhàn)的基本原則。

“十六字訣”代表的游擊戰(zhàn)術對我們企業(yè)的具體工作有什么啟示呢？那就是注意在工作中講究方式方法，講究策略，講究靈活性。

陶行知是中國最著名的教育家。

陶行知先生在育才學校當校長時，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：一天，陶行知在校園里看到學生王友用磚頭砸自己班上的男同學，陶行知立即制止了他，并讓他放學后到校長室去。

放學后，王友早早地來到校長室門口準備挨訓。這時，陶行知走過來了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來了，而我卻遲到了?！蓖跤洋@愕地接過糖果，目不轉睛地看著陶行知。這時，陶行知又掏出一顆糖果遞給王友，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人的時候，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你?！蓖跤迅@愕了，他不知道校長到底想干什么。這時，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說：“我已經(jīng)調查過了，你用磚頭砸那些男生，是因為他們不遵守游戲規(guī)則，欺負女生。你砸他們證明你很正直善良，并且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵。”

王友聽了非常感動，他失聲叫了起來：“校長，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！”陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給王友，說：“你能正確地認識錯誤，這塊糖果值得獎勵給你。現(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖果了，你也可以回去了?！?/span>

陶行知不愧為著名教育家，他的“糖果教育法”，也成為中外教育史上的經(jīng)典范例。一個男孩在校園里拿磚頭砸人，無論其有什么理由，都屬嚴重的違紀行為。但陶行知卻“發(fā)糖”以獎勵，而且不是一塊，是四塊。仔細讀過這個故事之后，我們就會發(fā)現(xiàn)其中的兩點奧秘。

首先，充分了解了事情發(fā)展的來龍去脈，知道男孩的犯錯理由。男孩拿磚頭砸人，是因為被砸的那個男生欺負女生。這樣看，男孩犯錯砸人完全是為了主持正義，只不過行為過當而已。理解對方，支持對方，站在對方的角度考慮問題和分析問題，才能夠說服對方。

其次，充分看到男孩的悔改之意。既然及時住手、及時到辦公室承認了錯誤，還有什么理由抓住不放？任何一個人犯了錯誤之后，都會有一個后悔期。這是他們最痛苦的時候，也是最需要別人理解、同情和安慰的時候。如果批評過當，甚至諷刺挖苦，傷其自尊，就很容易使他們產(chǎn)生逆反心理?；蛘弋攬鲰斪玻蛘咦员┳詶?。

企業(yè)也是一樣，當領導、管理者教育下屬員工時，一定要講究策略，講究方式方法。

在工作中，最重要的是要講究方式方法。好的方法會起到事倍功半的效果；不講究方法，盲目蠻干，不但達不到目的，反而把事情弄得更糟。毛澤東曾經(jīng)說過，方法就像舟和橋，過河必須有舟和橋。這里講的過河就是解決問題和實現(xiàn)目標，缺少不了方法，不同的問題，解決的方法也不一樣，這是由矛盾的特殊性決定的，所謂“一把鑰匙開一把鎖”。同時，過河的方式有多種方式，解決問題的方法也不止一種，必須學會選擇和運用多種方法來解決問題。因為一個問題產(chǎn)生的原因是多方面，事物之間的聯(lián)系也是多方面，有政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的、技術的，如果只用一種方法，就會“單打一”，產(chǎn)生“按下葫蘆浮起瓢”的現(xiàn)象，比如說解決當前的物價問題，就涉及到貨幣發(fā)行量、生產(chǎn)、銷售、以及投資和消費的關系等問題。我們在工作通常選擇那些見效快、最直接的方式、最簡便可行的方式、負面效應少的方式，許多方法還是一組一組的，因此，要注意一組方法內部各部分之間是相互適應，還是相互排斥的問題，正確處理好他們之間的關系。這樣就少費力，少走彎路。

在實際工作中，我們必須重視工作方法，研究工作方法，運用好方法，通過深入調查研究，綜合分析研究解決問題產(chǎn)生的主要原因，提出相應的解決方法。

解放軍在革命和建設的過程中，形成了不少的工作方法，如實事求是的方法，“抓兩頭促中間”的方法，“典型示范”的方法，“彈鋼琴”的方法，“解剖麻雀”的方法，這些都必須認真學習，切實加以運用，同時，我們還要根據(jù)新的實踐，根據(jù)不同情況，進行方法的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新思維，注重向實踐學習，不斷提出新的工作方法。