銀行人才管理實戰(zhàn)版 主講導師：孫軍正 一、課程背景 本課程培訓內(nèi)容包括銀行人才管理之痛、激活員工動力、提升員工能力、打造人才合力四部分。它能幫助商業(yè)銀行適應戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的需要，強化人才管理的職能，營造一個煥發(fā)人們工作熱情的氛圍與環(huán)境，建立一個有效培養(yǎng)與發(fā)展人才的系統(tǒng)，打造一個批量復制精英人才的機制。 本課程是著名銀行業(yè)績倍增系統(tǒng)創(chuàng)始人、慧澤宇銀行學院院長、中國執(zhí)行力研究院院長、中國執(zhí)行力十強講師、深圳慧澤宇企業(yè)管理顧問有限公司總裁孫軍正老師親自研發(fā)并主講的品牌課程《銀行業(yè)績倍增系統(tǒng)》之一，課程中的原理、方法與工具已在多家銀行得到成功實施和應用，取得了驚人的效果，核心內(nèi)容已收錄孫老師所著的管理叢書《總裁戰(zhàn)略智慧》《領導執(zhí)行智慧》《解放軍執(zhí)行力》等，在社會上產(chǎn)生了極大的反響。 二、訂制內(nèi)訓： 課前一周，通過問卷調(diào)查、電話訪談等多種形式，深入全面了解客戶及學員需求，設計有針對性的課程內(nèi)容及培訓形式，提供科學合理的整體解決方案及落地工具?；蛴少Y深講師孫軍正老師親自赴銀行現(xiàn)場調(diào)研，為銀行量身定制一套培訓方案，課程內(nèi)容更多結(jié)合銀行實際案例予以講解，課程內(nèi)容更具針對性與實效性。輸出成果：《管理診斷與需求分析報告》。 三、課程收益 1、認識銀行人才管理的概念、重要性 2、快速掌握銀行人才管理的方法與工具 四、課程特色 1、名師授課，游戲貫穿其間，深刻的道理體現(xiàn)在淺顯的比喻；復雜的難題溶解于簡單的故事。 2、寓教于樂，活躍的課堂氣氛，體驗、參與、互動的教學方式，讓大家在學中練，在練中學。 3、非常簡單，快速有效，容易做得到。 五、培訓形式：老師講授、現(xiàn)場訓練、典型案例分析、學員互動研討、激勵、游戲、引導、分享、疑難問題解答 六、學習對象：行長、副行長及中高層管理人員 七、課時：1-3天 八、核心模塊 第1模塊：銀行人才管理之痛 第一節(jié)：人才：銀行的核心競爭力所在 人才：要么激情揮灑，要么默默消沉 人才：驅(qū)動組織的成功 人才管理的發(fā)展歷程 中國商業(yè)銀行發(fā)展歷程及其人才管理特點 第2節(jié)：識別銀行人才陣痛并評估是否需要變革 銀行常見的10種人才陣痛 識別銀行人才陣痛 三力模型：減輕人才陣痛 花旗銀行人才管理實踐 第2模塊：激活員工動力 第一節(jié)：不要讓績效考核扼殺了員工的激情 績效考核的幾宗罪 要不要績效考核 績效推行的幾種錯誤思想 高績效模式 積分制，釋放員工潛能 第二節(jié)：激勵性薪酬體系設計 薪酬體系設計理念 薪酬設計七步法 第三節(jié)：激活員工職業(yè)發(fā)展體系 員工職業(yè)發(fā)展的瓶頸 拓通道：打開員工成長的空間 定標準：明確員工成長的要求 理課程：支持員工持續(xù)成長 推認證：升降調(diào)動憑的是本事 添助力：員工發(fā)展的輔助體系 管職涯：職業(yè)生涯管理內(nèi)外齊用力 第四模塊：識別銀行各級人才所需要的勝任力 如何發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才的特質(zhì) 管理者勝任力模型構(gòu)建 專業(yè)崗位勝任力模型構(gòu)建 商業(yè)銀行勝任力模型研究成果 第3模塊：提升員工能力 第一節(jié)：發(fā)現(xiàn)員工潛力，如何評價人才 如何評價才有效 心理測驗，可以用在人才選拔中嗎？ 玄之又玄的投射測驗 問個明白的BEI訪談 最具實效的評價中心 第二節(jié)：發(fā)展員工能力，如何培養(yǎng)人才 銀行人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 學習地圖設計 勝任力發(fā)展模式 勝任力模擬艙 第4模塊：打造人才合力 第一節(jié)：倡導合力的組織設計 像棋的管理哲學 基于企業(yè)戰(zhàn)略實現(xiàn)的組織結(jié)構(gòu)設計 我國商業(yè)銀行組織結(jié)構(gòu)常見的選擇 民生銀行組織結(jié)構(gòu)變革分析 “部門銀行”如何向“流程銀行”轉(zhuǎn)變 第二節(jié)：企業(yè)文化建設 企業(yè)文化的內(nèi)涵 提煉企業(yè)文化 招商銀行企業(yè)文化解讀 企業(yè)文化落地模型 如何通過核心勝任力培訓落實企業(yè)文化 總結(jié)與答疑 以上課程安排僅供參考，具體情況以現(xiàn)場授課為準！ 謝謝您的關注！歡迎銀行提出需求，定制課程！ 歡迎培訓機構(gòu)代理孫軍正老師親自研發(fā)并主講的《銀行業(yè)績倍增系統(tǒng)》課程。