高中學(xué)習(xí)，即使把書本讀爛，也只能考個及格分。

這樣說，是教材沒用嗎？是讀書沒用嗎？

當(dāng)然不是！

書本上的內(nèi)容是一個案例，僅僅是一個案例，從書本的概念、定義定理公式到獨立的習(xí)題運用，這兩者之間有個橋梁。

打個簡單地比方，這個橋梁有兩塊主板組成：橋的支柱是“理解”，橋面是“記憶。

有的孩子理解透徹，橋就不會出事故，有的根本沒有理解，所以經(jīng)常“出事故”，真正最有效的學(xué)習(xí)，一次性把事情做對，一次性把事情做透！透徹，橋柱子才結(jié)實。

橋面是“記憶”，橋面結(jié)實，流暢，車開起來才順溜，但是很多孩子很懶，不愿意記憶，也不知道如何有效記憶，大腦中的知識量很少，知識凌亂，又不梳理，也不歸納，也有的死記硬背知識，不消化，不吸收，蜻蜓點水，不求甚解，知識孤立，狹窄。結(jié)果“橋面”這也是洞，那也是窟窿，坑坑洼洼到處都是陷阱，事故頻發(fā)那一定是自然的，沒有事故才是奇跡了。

其實，最有效的學(xué)習(xí)，一是透徹，二是記憶，還有一個就是……就是“聯(lián)系”，當(dāng)然建立聯(lián)系需要另外一個本領(lǐng)。

朱根平老師的“中學(xué)生學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營”會有深刻的體驗