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危機(jī)干預(yù)講師授課見證
凜子
凜子聯(lián)手長(zhǎng)沙EAP心理
危機(jī)干預(yù)
團(tuán)隊(duì),對(duì)裁員企業(yè)實(shí)施心理
危機(jī)干預(yù)
。
裁員危機(jī)
心理
危機(jī)干預(yù)
。
2023年6月下旬,凜子聯(lián)手長(zhǎng)沙EAP心理
危機(jī)干預(yù)
團(tuán)隊(duì),對(duì)裁員企業(yè)廣汽三菱實(shí)施心理
危機(jī)干預(yù)
。 ——企業(yè)管理者,如何宣布裁員消息?預(yù)估員工會(huì)有何反應(yīng)?反應(yīng)采取何種措
鐘清輝
佛山突發(fā)公共事件心理
危機(jī)干預(yù)
能力實(shí)踐演練
突發(fā)公共事件
心理
危機(jī)干預(yù)
實(shí)踐演練
佛山突發(fā)公共事件心理
危機(jī)干預(yù)
能力實(shí)踐演練采用理論授課、案例分析、小組實(shí)踐演練等方式從開展 心理
危機(jī)干預(yù)
理論知識(shí)、突發(fā)公共安全事件的心理急救,心理
危機(jī)干預(yù)
的準(zhǔn)備、評(píng)
逯琴
話說(shuō)
危機(jī)干預(yù)
心態(tài)培訓(xùn)
話說(shuō)
危機(jī)干預(yù)
——一種特殊的心理援助天津塘沽爆炸發(fā)生后,作為一名心理工作者應(yīng)當(dāng)立即作出反應(yīng)和決定,要積極配合當(dāng)?shù)夭块T做好二種準(zhǔn)備;1報(bào)請(qǐng)上級(jí)參加救援;2組織有經(jīng)驗(yàn)的
杜林海
學(xué)生心理健康教育
心理學(xué)
危機(jī)干預(yù)
為促進(jìn)中學(xué)生身心健康,提高學(xué)生的自我愛護(hù)意識(shí)和心理健康發(fā)展,江西某學(xué)校特邀百?gòu)?qiáng)心理學(xué)講師杜林海,為該校師生作了一場(chǎng)題為“新干中專健康專題講座”。班主任孫既盛及其他
萬(wàn)卉彬
Tcl
危機(jī)干預(yù)
團(tuán)體輔導(dǎo)
心靈成長(zhǎng)
現(xiàn)場(chǎng)管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
TC惠州公司一員工在周末與其它員工相 l約在海邊玩,同行員工共9人,其中有三人下水,6人在岸邊玩牌,游得較遠(yuǎn)兩人中一人覺得體力不支,向另外一人打了手勢(shì)然后回游,到
講師網(wǎng)
校園心理
危機(jī)干預(yù)
與管理
教育
隨著社會(huì)的發(fā)展,校園心理危機(jī)問題日益凸顯,引起了廣泛關(guān)注。校園心理危機(jī)既包括個(gè)體心理問題,如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系困擾等,也包括群體性事件,如校園暴力、自殺等。因此,
黃桂清
官員心理
危機(jī)干預(yù)
“軟肋”
壓力管理
高度重視官員的心理危機(jī),這不僅是一個(gè)醫(yī)學(xué)問題,也是一個(gè)關(guān)乎執(zhí)政能力建設(shè)的政治問題。近年來(lái),我國(guó)官員自殺事件引人關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),2009年,我國(guó)共發(fā)生13起官員非
講師網(wǎng)
校園心理
危機(jī)干預(yù)
與管理
心理
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育水平的提高,校園心理健康問題逐漸受到廣泛關(guān)注。學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)同等方面的困擾時(shí),往往容易產(chǎn)生心理危機(jī)。因此,校園心理危機(jī)
曹輝
大學(xué)生自殺與
危機(jī)干預(yù)
壓力管理
客戶:心理學(xué)愛好者 地點(diǎn):澳門區(qū) - 澳門 時(shí)間:2013/9/24 0:00:00 通過《性與自殺》《企業(yè)EAP》闡述自殺動(dòng)機(jī)與干預(yù)
凜子
心理
危機(jī)干預(yù)
團(tuán)體心理輔導(dǎo)
心態(tài)培訓(xùn)
客戶:廣州巴士公司 地點(diǎn):廣東省 - 廣州 時(shí)間:2012/5/11 0:00:00 為廣州巴士公司進(jìn)行心理
危機(jī)干預(yù)
團(tuán)體心理輔導(dǎo)
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