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促動(dòng)講師課程
鐘學(xué)敏
問題分析與解決問題能力提升
問題分析
促動(dòng)
技術(shù)
行動(dòng)學(xué)習(xí)
問題解決
一、 行動(dòng)學(xué)習(xí)理念:基本概念及組織價(jià)值(0.5小時(shí)) 1. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源 2. 運(yùn)用概念及公式解讀行動(dòng)學(xué)習(xí) 3. 行動(dòng)學(xué)習(xí)價(jià)值模型 4. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用 二、
鐘學(xué)敏
AACTP國際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)
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促動(dòng)
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行動(dòng)學(xué)習(xí)
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第一模塊 全程體驗(yàn)學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典工作坊及項(xiàng)目流程 (一)行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本概念與對(duì)照反思 1.行動(dòng)學(xué)習(xí)
促動(dòng)
技術(shù)產(chǎn)生的管理學(xué)背景2.行動(dòng)學(xué)習(xí)的概念與公式解讀3.現(xiàn)實(shí)困
黃前鋒
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型培訓(xùn)師-TTT專業(yè)授課技巧訓(xùn)練
培訓(xùn)師培訓(xùn)
?初上講臺(tái)壓力巨大讓您不知所措? ?站到講臺(tái)上卻瞬間大腦便秘張口結(jié)舌? ?講臺(tái)上舉手投足沒有培訓(xùn)師應(yīng)有的范? ?課程內(nèi)容生澀難懂無法讓學(xué)員理解接受? ?課程邏輯結(jié)
鄭鑫巖
人社部
促動(dòng)
師《職業(yè)能力》證書課程(可內(nèi)訓(xùn))
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)
【課程背景】 1. 如何擺脫低效會(huì)議之痛? 各類組織每天都要組織大量的會(huì)議,會(huì)議效率的高低直接影響了組織的運(yùn)營效率,議而不決或決而不議的低效會(huì)議之痛,始終困擾著組
沈昊友
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如果你掌握了
促動(dòng)
技術(shù),成為
促動(dòng)
師,你將驚奇地發(fā)現(xiàn): ? 如何讓十幾人、幾十人在會(huì)議中達(dá)成共識(shí),并自動(dòng)自發(fā)的行動(dòng),對(duì)你來說將不再是難事,因?yàn)槟阌小?span style="color:red;" >促動(dòng)技術(shù)”這個(gè)“秘
史文耀
《制造業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理技能成長與發(fā)展通道》
促動(dòng)
式培訓(xùn)
制造業(yè)
第一課 ?項(xiàng)目管理的基本事務(wù)及知識(shí)交談 ?項(xiàng)目管理有關(guān)的程序及流程提問 ?項(xiàng)目管理內(nèi)部典型標(biāo)桿人物調(diào)查 ?格物能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)總結(jié)習(xí)慣摸底 ?開展
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技術(shù)。。
邱柏森
用好行動(dòng)學(xué)習(xí)
促動(dòng)
工具——從強(qiáng)壓任務(wù)到自動(dòng)
教練技術(shù)
一、行動(dòng)學(xué)習(xí)定義1、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的五類應(yīng)用 解決問題創(chuàng)造業(yè)績 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 提升領(lǐng)導(dǎo)力 促進(jìn)個(gè)人發(fā)展 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織3、行動(dòng)學(xué)習(xí)6個(gè)要素 問題 小組
黃前鋒
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促動(dòng)
型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織
培訓(xùn)師培訓(xùn)
FTT
促動(dòng)
型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織——讓培訓(xùn)更生動(dòng)有效 【課程介紹】縱觀當(dāng)前的企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程,還缺少學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的這一門專項(xiàng)技能課程。這是因?yàn)橹袄蠋焸兏嗟娜タ紤]
譚小芳
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