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基層主管講師課程
何凱華
一線(xiàn)班組長(zhǎng)（
基層主管
）管理能力提升系統(tǒng)解決方案——班組長(zhǎng)，絕對(duì)不僅僅是“自己行”就可以
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
生產(chǎn)管理
現(xiàn)場(chǎng)管理
精益生產(chǎn)
一線(xiàn)班組長(zhǎng)（
基層主管
）管理能力提升系統(tǒng)解決方案 ——班組長(zhǎng)，絕對(duì)不僅僅是“自己行”那么簡(jiǎn)單 一、適合對(duì)象：車(chē)間主管、班組長(zhǎng)及準(zhǔn)備提拔的核心專(zhuān)業(yè)員工，建議每次不要超
王啟君
《
基層主管
的目標(biāo)管理》
基層主管
目標(biāo)管理
課程大綱： 1、工作前先裝備好你的思考能力 2、以科學(xué)方式進(jìn)行工作 3、「問(wèn)題分析能力」 4、了解你的職務(wù) 5、了解你工作的前手與后手 6、 完成你的指派工作目標(biāo)
王啟君
《TWI
基層主管
理管理技能訓(xùn)練》
基層主管
管理技能
工作教導(dǎo)-JI 一. 督導(dǎo)人員的職責(zé) 二. 督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件 三. 不完全的教導(dǎo)方法 四. 正確的教導(dǎo)方法示范 五. 工作教導(dǎo)四階段法 六. 工作分解表的制
陳光軍
打造高效
基層主管
執(zhí)行力
執(zhí)行力
第一部分：從
基層主管
員工需求看執(zhí)行力 講師分享：執(zhí)行層在承擔(dān)其執(zhí)行使命時(shí)存在各種行為動(dòng)機(jī)或需求，需求的滿(mǎn)足程度直接影響了其執(zhí)行程度，要想改善執(zhí)行力，不得不面對(duì)和解
陳東
基層主管
5要素
中層管理
課程名稱(chēng)：《
基層主管
5要素》針對(duì)問(wèn)題:l “談什么執(zhí)行呀，不是上面讓做啥就做啥嘛?！?執(zhí)行——聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)？！l “管理者？我們實(shí)際就是超級(jí)干活員工。上面指一個(gè)山頭，
楊紫暄
壓力安全閥：
基層主管
有效的情緒和壓力管
壓力管理
第一模塊：自我認(rèn)知：壓力源分析 第一節(jié)：無(wú)處不在的心理壓力——壓力、壓力源與工作心里 第二節(jié)：認(rèn)識(shí)壓力與情緒——自我認(rèn)知 第三節(jié)： 壓力識(shí)別與評(píng)估 第四節(jié)：壓力來(lái)源
劉彥坤
中
基層主管
核心能力突破
生產(chǎn)管理
中
基層主管
核心能力突破課時(shí)：2天培訓(xùn)對(duì)象：車(chē)間主管、部門(mén)經(jīng)理、儲(chǔ)備干部 培訓(xùn)成果：突破舊思維、老經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟全新理念 修煉四重角色，輕松應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難掌握六大核心技能
朱建農(nóng)
基層主管
的員工用、育、留實(shí)務(wù)－－朱建農(nóng)
招聘面試
基層主管
的員工用、育、留實(shí)務(wù) ------主講:朱建農(nóng)老師 【課程對(duì)象】 技術(shù)人員，基層管理員工 ，班組長(zhǎng)、車(chē)間主管 等 【課程時(shí)間】 1-2天 【培訓(xùn)特點(diǎn)】 理論
鄒文強(qiáng)
CMT
基層主管
管理效能提升
中層管理
一、看清自己:
基層主管
的自我角色認(rèn)知與定位
基層主管
的職責(zé)與定位 具備職業(yè)化素養(yǎng)是做好班組管理的前提與基礎(chǔ) 1)工作、職業(yè)與事業(yè)
楊華
基層主管
的員工育、用、留實(shí)務(wù)
現(xiàn)場(chǎng)管理
一、80/90后員工的特點(diǎn) 1. 客觀認(rèn)識(shí)80后與90后 2. 80/90后特征的成因 3. 80/90后想要什么 4. 80/90后在職場(chǎng)上的表現(xiàn) 討論：到底是誰(shuí)
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