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周科榮
周科榮老師傳播 喚醒生命能量的神奇體驗(yàn)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
周科榮老師傳播 喚醒生命能量的神奇體驗(yàn) ——生命能量管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得 張燕 大師的概括實(shí)在是入木三分 美國(guó)著名思想家、心理學(xué)家約瑟夫·墨菲博士說(shuō)： “在人生的道
姚鴻昌
智慧早教，贏在“創(chuàng)境”和“喚醒”
親子教育
一、早期教育的選擇： 1、望子成龍有位“師” 2、望子成人有條“路” 3、教子成龍有個(gè)“家”二、關(guān)注鏡像神經(jīng)元 1、從注意面狹窄談起 2、喚醒“母思維”，延伸“子思
黃鈺茗
《喚醒夢(mèng)想-做一名銷售特種兵》
銷售技巧
一、課程研發(fā)、設(shè)計(jì)背景： ? 為何銷售人員不容易招，招來(lái)的不好用，好用的招不來(lái)？ ? 為何銷售團(tuán)隊(duì)沒(méi)激情，無(wú)凝聚力、向心力不夠？ ? 為何銷售團(tuán)隊(duì)不好激勵(lì)，培訓(xùn)老師
王鵬
喚醒沉睡的巨人
執(zhí)行力
一個(gè)人的心理潛能平均只被開(kāi)發(fā)7.2%，還有92.8%都在沉睡，所以每個(gè)人都像沉睡的巨人，等待被喚醒。 一個(gè)人不挑戰(zhàn)極限就不知道自己有多強(qiáng)，喚醒沉睡的巨人首先要找到自
楊紫暄
激勵(lì)——喚醒企業(yè)的戰(zhàn)斗力
職業(yè)素養(yǎng)
第一講：激勵(lì)概述 ? 前言 ? 課程綱要介紹 ? 為什么需要激勵(lì) ? 激勵(lì)的難點(diǎn) 第二講：激勵(lì)的平臺(tái) ? 激勵(lì)平臺(tái)的重要性 ? 激勵(lì)平臺(tái)一：規(guī)劃體系 ? 激勵(lì)平臺(tái)二
田敬國(guó)
喚醒心靈陽(yáng)光——管理者自我成長(zhǎng)與以人為本
營(yíng)銷管理
第一模塊：打鐵先要自身硬——做合格的管理者 第一節(jié)：自身能力提升 ? 與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力 ? 敢為人先的創(chuàng)新能力 ? 知人善任的識(shí)人能力 ? “以人為本”的管理理念
楊紫暄
《喚醒-情商達(dá)人——一線員工壓力與情緒管
職業(yè)素養(yǎng)
第一節(jié)：無(wú)處不在的壓力 ? 什么是壓力？ ? 壓力源自何方？ ? 從《資本論》中的天才預(yù)言說(shuō)起 ? 壓力與工作心理 ? 影響工作滿意度的各種因素 ? 壓力與耶爾克斯
楊紫暄
《喚醒-情商達(dá)人——一線員工壓力與情緒管
溝通技巧
第二模塊：?jiǎn)拘哑议_(kāi)壓力與情緒的面紗 第一節(jié)：無(wú)處不在的壓力 ? 什么是壓力？ ? 壓力源自何方？ ? 從《資本論》中的天才預(yù)言說(shuō)起 ? 壓力與工作心理 ? 影
管靜波
《喚醒心靈陽(yáng)光——打造活力健康班組》
企業(yè)管理
【課程大綱】 破冰：建立快樂(lè)學(xué)習(xí)王國(guó)與團(tuán)隊(duì) 熱身互相認(rèn)識(shí)\設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)\課程內(nèi)容分享 音樂(lè)欣賞：微笑陽(yáng)光 第一模塊：認(rèn)識(shí)EQ——
田敬國(guó)
《喚醒心靈陽(yáng)光——打造活力健康班組》
企業(yè)管理
【課程大綱】 破冰：建立快樂(lè)學(xué)習(xí)王國(guó)與團(tuán)隊(duì) 熱身互相認(rèn)識(shí)\設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)\課程內(nèi)容分享 音樂(lè)欣賞：微笑陽(yáng)光 第一模塊：認(rèn)識(shí)EQ——
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