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角色轉(zhuǎn)換講師課程
宋聯(lián)可
角色轉(zhuǎn)換
與高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、創(chuàng)建新團(tuán)隊(duì)1、態(tài)度行為，誰(shuí)決定誰(shuí)？2、新的團(tuán)隊(duì)，新的開(kāi)始！二、角色認(rèn)知1、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的要求2、下屬對(duì)我的期望3、自己認(rèn)為的我是？4、從心分析真自我三、
角色轉(zhuǎn)換
1、
宋聯(lián)可
角色轉(zhuǎn)換
與高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)（6小時(shí)）
戰(zhàn)略管理
創(chuàng)建新團(tuán)隊(duì) ?態(tài)度行為，誰(shuí)決定誰(shuí)？ ?新的團(tuán)隊(duì)，新的開(kāi)始！ 角色認(rèn)知 ?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的要求 ?下屬對(duì)我的期望 ?自己認(rèn)為的我是？ ?從心分析真自我 測(cè)試：5D性格分析
田敬國(guó)
我也能管理——管理者角色定位和
角色轉(zhuǎn)換
營(yíng)銷管理
第一節(jié)：從技術(shù)走向管理的角色定位認(rèn)知 ? 為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因） ? 技術(shù)人員的角色定位和素質(zhì)模型 ? 管理人員的角色定位和素質(zhì)模型 ? 技術(shù)型管理者
張睿
我也能管理——管理者角色定位和
角色轉(zhuǎn)換
營(yíng)銷管理
第一節(jié)：從技術(shù)走向管理的角色定位認(rèn)知 ? 為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因） ? 技術(shù)人員的角色定位和素質(zhì)模型 ? 管理人員的角色定位和素質(zhì)模型 ? 技術(shù)型管理者
張培德
職場(chǎng)
角色轉(zhuǎn)換
及職業(yè)化素養(yǎng)教育2.1版
職業(yè)素養(yǎng)
《職場(chǎng)
角色轉(zhuǎn)換
及職業(yè)化素養(yǎng)教育 》 2.1版 一、導(dǎo) 論 ◎案例：這叫什么？ 二、企業(yè)發(fā)展與供需平衡 ◎案例：王經(jīng)理該留下誰(shuí)？ ◎究竟誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？ ◎從企業(yè)的角
宋聯(lián)可
角色轉(zhuǎn)換
與高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
【課程背景】 你是否至今仍不清楚自己的工作角色 你是不是常常感到角色模糊、角色沖突？ 你是不是為做了多年的管理卻無(wú)法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？ 你是不是因缺乏帶
王俊杰
角色轉(zhuǎn)換
促進(jìn)心靈轉(zhuǎn)變
溝通技巧
角色轉(zhuǎn)換
促進(jìn)心靈轉(zhuǎn)變
角色轉(zhuǎn)換
非常適應(yīng)我們的員工理解對(duì)方的工作，知道對(duì)方的苦與樂(lè)，這樣就會(huì)從對(duì)方的角度思考問(wèn)題，從自己的能力上去幫助對(duì)方，有了
角色轉(zhuǎn)換
的體驗(yàn)，才有自
鄭敬普
接班人
角色轉(zhuǎn)換
與機(jī)制創(chuàng)新
戰(zhàn)略管理
一、接班人角色定位與使命 1、定位 2、使命 二、機(jī)制創(chuàng)新的思路與框架 1、 運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制創(chuàng)新核心框架 2、 人才傳承機(jī)制創(chuàng)新核心框架 三、股權(quán)與決策機(jī)制創(chuàng)新 1、
管靜波
我也能管理——管理者角色定位和
角色轉(zhuǎn)換
企業(yè)管理
第一節(jié)：從技術(shù)走向管理的角色定位認(rèn)知 ? 為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因） ? 技術(shù)人員的角色定位和素質(zhì)模型 ? 管理人員的角色定位和素質(zhì)模型 ? 技術(shù)型管理者
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