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于冰 TTT之精品課程設計與開發(fā)

TTT 課程設計授課技巧內(nèi)訓師培訓

教學目標：將課程設計與開發(fā)分解為各項可操作技術，主要從課程結構搭建、課程內(nèi)容填充、教學方法設計三個方面訓練學員的課程研發(fā)能力，幫助學員建立課程開發(fā)的思路，高效提升

任建業(yè) TTT內(nèi)訓師課程設計與開發(fā)

課程開發(fā)

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王可楠課程設計與開發(fā)

課程設計課程開發(fā)課堂管理內(nèi)訓師分析需求

模塊一：分析學習需求學習目標：舉例說明課程主題的選定方法描述出目標學員四個維度的特征寫出課程的教學目標 1、選定課程主題 1)區(qū)分學科主題、能力主題與任務

吳菁珂 TTT——以經(jīng)驗內(nèi)化為核心的課程設計與開發(fā)

TTT 培訓師培訓中層管理

課程設計定位與分析：組織需求分析、學員特點分析、課程目標定位優(yōu)秀經(jīng)驗萃取與整理：萃取優(yōu)秀經(jīng)驗、梳理崗位流程、細化崗位行為課程結構設計與優(yōu)化：搭建課程結構、優(yōu)化

王志濤王志濤老師--TTT課程---課程設計與開發(fā)

TTT 課程設計與開發(fā)

1.1 課程背景 ■教學就是讓人們在概念中獲得直接的體驗。教育工作者的責任是把抽象的理論演繹回實踐，讓人能感受得到理論的作用和效果。開發(fā)課程猶如玉人琢玉，不僅要料

王偉標準培訓課程設計與開發(fā)技術

TTT 培訓師培訓

一、培訓體系規(guī)劃路線圖基于人才培養(yǎng)體系的培訓規(guī)劃路徑基于專業(yè)崗位的培訓規(guī)劃路徑基于某個特定崗位的微課程規(guī)劃路徑成功案例分享： -DT移動的成功案例 -TC

姍姍老師 ?《TTT——授課技巧與課程設計實戰(zhàn)輔導訓練》

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【課程收益】 l 學員能夠理解培訓師“編、導、演”角色的內(nèi)涵，能夠清楚地表述內(nèi)訓師應具備的能力要求，能夠掌握成人學習的心理及行為特征； l 學員能夠掌握破冰開場

周勇 TTT課程開發(fā)培訓

課程開發(fā)ADDIE工具課程設計

TTT課程開發(fā)培訓大綱目標學員：企業(yè)內(nèi)部培訓師課程時長： 6小時（1天）學習目標：當培訓結束時，學員將能夠： · 講師自我角色認知及能力的建設，培養(yǎng)自己

徐大立大腦掘“金”——課程開發(fā)三部曲

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大腦掘“金”——課程開發(fā)三部曲主講人:徐大立 ? 課程背景隨著時代發(fā)展和更新的速度越來越快，無論是大企業(yè)開拓新業(yè)務，還是小企業(yè)在市場風浪中前行，都需要具備良好

董彥彩 PPT之禪-精品課程設計與打造

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課程大綱：導入：好課程是怎樣煉成的一、好課程的三個標準 1. 解決問題—組織面臨的挑戰(zhàn) 2. 體現(xiàn)人性—遵循成人的學習特點 3. PDCA—可評估可反饋第一

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