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學(xué)習(xí)方法講師授課見證
唐曾磊
怎樣找到孩子的優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)習(xí)方法
發(fā)現(xiàn)
優(yōu)點(diǎn)
怎樣找到孩子的優(yōu)點(diǎn)？ ——唐曾磊老師第99期認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)答疑實(shí)錄 家長(zhǎng)：唐老師，我是這一期的一個(gè)新學(xué)員，其實(shí)我了解平等思維很久了，但是我一直沒有堅(jiān)持看您的博
唐曾磊
國(guó)王的桌子幾個(gè)角？—智慧國(guó)王故事之二
智慧
學(xué)習(xí)方法
破題法
國(guó)王的桌子幾個(gè)角？—智慧國(guó)王故事之二 話說那位有智慧的國(guó)王在大臣們的陪同下，來到御花園散步。國(guó)王看到了一張長(zhǎng)方形的桌子，忽然心血來潮，靈機(jī)一動(dòng)，出了一個(gè)題目考問身
唐曾磊
八戒求學(xué)記之三：因材施教（一）——孩子為什么不愛上學(xué)
因材施教
學(xué)習(xí)方法
八戒求學(xué)記之三：因材施教（一）——孩子為什么不愛上學(xué) 上回我們說到天蓬元帥因觸犯天條被貶下凡，求觀世音菩薩指點(diǎn)迷津，回來后雖然心有余悸，但已經(jīng)平和多了。 在天牢中
唐曾磊
上課不是“扔飛鏢”——學(xué)生為什么上課學(xué)不會(huì)
學(xué)習(xí)方法
課堂教學(xué)
上課不是“扔飛鏢”——學(xué)生為什么上課學(xué)不會(huì) 傳授知識(shí)的過程是一個(gè)很復(fù)雜的過程。不像我們想象的那么一步就完成了。 - 在知識(shí)傳遞過程中，從教師這里到達(dá)學(xué)生那里的過程
唐曾磊
學(xué)霸是怎樣煉成的？
學(xué)習(xí)方法
做正因
智慧
家長(zhǎng)
學(xué)霸是怎樣煉成的？ 除了學(xué)霸，哪個(gè)孩子不夢(mèng)想成為學(xué)霸？除了學(xué)霸的家長(zhǎng)，哪個(gè)家長(zhǎng)不想幫助自己的孩子成為學(xué)霸？但一個(gè)孩子成為學(xué)霸，談何容易！幫助一個(gè)孩子成為學(xué)霸，談何
唐曾磊
家長(zhǎng)、老師要成為孩子的教練
如何幫孩子使用好
學(xué)習(xí)方法
有了學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生們能夠按照學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行，他們的成績(jī)一定會(huì)快速大幅度地進(jìn)步。 但存在以下幾個(gè)問題： 一是學(xué)生們自己難以做到一問到底。 一個(gè)題目
蔣驍
關(guān)于案例
學(xué)習(xí)方法
企業(yè)管理
案例教學(xué)的目的 案例能幫助經(jīng)理們提高他們的分析能力，因?yàn)樵诎咐懻撨^程中，他們必須想出很多的證據(jù)來支持自己推薦的方案。在案例討論過程中，參與者要抵制住老師和其他參
張運(yùn)華
毛澤東的
學(xué)習(xí)方法
成功勵(lì)志
毛澤東獲得輝煌大成的最大奧秘就在于他實(shí)現(xiàn)了“為何學(xué)”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”三大層次的大變革，從而獲得了真正的學(xué)業(yè)大成，即獲得了事業(yè)大成、人生大成所需要的高本領(lǐng)、高
周茂源
成人
學(xué)習(xí)方法
的應(yīng)用
培訓(xùn)師培訓(xùn)
那我們?nèi)绾蝸砻鎸?duì)以上的四大特點(diǎn)，如何面對(duì)我們?cè)谂嘤?xùn)工作中遇到的這些問題呢，我們給大家提出四點(diǎn)建議。 第一，我們?cè)谄綍r(shí)的授課之中，應(yīng)多以講故事為主。我們一般在開始培訓(xùn)
李發(fā)海
最有效的
學(xué)習(xí)方法
親子教育
大學(xué)，考給他看。 我把高一高二的數(shù)學(xué)書，都找出來，從每一本書每一章每一道例題開始，我用了最笨的招數(shù)：抄和背。高中數(shù)學(xué)的每一道例題，高考前，我都能默寫出來，是從那個(gè)夏
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