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劉成熙
劉成熙老師團(tuán)隊(duì)-BEM戰(zhàn)略解碼
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劉成熙老師團(tuán)隊(duì)-BEM戰(zhàn)略解碼
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代志杰
華潤三九行動學(xué)習(xí)
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華潤三九《行動學(xué)習(xí)
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》-如何有效達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)于2023年3月11日安徽淮北市伯瑞特大酒店進(jìn)行，與會30幾位小伙伴通過群策群力、集思廣益，一起共創(chuàng)目標(biāo)達(dá)成的策
袁軍
合肥公開課-《MTP：中基層管理技能實(shí)戰(zhàn)提升》
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-22A5袁軍講師-三精管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師（精準(zhǔn)管理/精細(xì)精細(xì)/精益管理實(shí)戰(zhàn)教練）
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成都公開課-《“華為式”中層管理實(shí)戰(zhàn)綜合能力提升》
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-22A6-三精管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師（精準(zhǔn)管理/精細(xì)精細(xì)/精益管理實(shí)戰(zhàn)教練）
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成都公開課-《“華為式”中層管理實(shí)戰(zhàn)綜合能力提升》
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林正光
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執(zhí)行力
教練技術(shù)
創(chuàng)造財富，發(fā)展事業(yè)，歸根到底要研究“人” 啟發(fā)智慧，獲得幸福，歸根到底要讀懂“心” 隨著中國經(jīng)濟(jì)管理理論和實(shí)踐的快速發(fā)展，人們逐漸開始更多地關(guān)注這些經(jīng)濟(jì)活動背后
劉成熙
劉成熙老師-戰(zhàn)略解碼
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戰(zhàn)略解碼
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戰(zhàn)略解碼是指通過可視化的方式，將組織的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為全體員工可理解、可執(zhí)行的行為的過程。以公司戰(zhàn)略和部門業(yè)務(wù)目標(biāo)為基礎(chǔ)，自上而下垂直分解，保證縱向承接一致性。確保集
代志杰
《中層管理行動學(xué)習(xí)》
工作坊
行動學(xué)習(xí)
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中層管理者行動學(xué)習(xí)通過聚焦真實(shí)的管理難題，設(shè)定要實(shí)現(xiàn)的SMART目標(biāo)，通過問題澄清、頭腦風(fēng)暴、愿景描繪、異花授粉、決策矩陣、行動計(jì)劃等環(huán)節(jié)，完成群策群力的高質(zhì)量
孫秀龍
促動技術(shù)——群策群力
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促動技術(shù)
為主題設(shè)置明確、可衡量、可達(dá)成、現(xiàn)實(shí)的、有時限要求的目標(biāo)，便于再接下來的問題解決工作中及時沉淀出可供小組實(shí)際采納的解決方案，為解決方案打好解決的邊界。
孫秀龍
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之障礙分析
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團(tuán)隊(duì)
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促動技術(shù)
基于課程主題，逆向思考造成主題難以推進(jìn)的障礙有哪些，增加小組成員思考空間，從主觀、客觀、外在，內(nèi)在各元素中發(fā)現(xiàn)并找到障礙進(jìn)行專項(xiàng)分析，為解決方案提供足夠豐富的子
孫秀龍
促動技術(shù)—群策群力
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之創(chuàng)意桌布
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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促動技術(shù)
學(xué)習(xí)小組，集思廣益根據(jù)PPT中提供的畫布，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化畫布的創(chuàng)作，即體現(xiàn)小組的創(chuàng)意思維，也體現(xiàn)內(nèi)容可追溯性。
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