紅色戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力

主講：王京剛博士（1天）

課程背景：在當(dāng)今社會，細(xì)節(jié)的把握往往決定了事情的成敗，而戰(zhàn)略思維則是決定領(lǐng)導(dǎo)者在商場、戰(zhàn)場等各個領(lǐng)域能否取得成功的關(guān)鍵因素。王京剛博士在其講座中，深入淺出地闡述了這一觀點(diǎn)。只有具備高超的戰(zhàn)略思維能力的領(lǐng)導(dǎo)者，才能審時度勢，做出符合當(dāng)前形勢的正確決策。教員是中國當(dāng)代歷史的超人，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會他高超的戰(zhàn)略指揮藝術(shù)，無論在商場還是戰(zhàn)場，都能無往而不勝。

課程收益：講座的目標(biāo)是幫助參與者學(xué)習(xí)紅色戰(zhàn)略思維，以便更好地把握個人的人生定位和企業(yè)的發(fā)展方向。這種思維方式，能讓人有更廣闊的眼界、胸襟和魄力，從而做出更大手筆、更大轉(zhuǎn)折、更大勝利的決策。

課程對象：主要是企業(yè)中高管、黨政縣處級以上的領(lǐng)導(dǎo)干部。

授課形式：豐富多樣，包括精彩演講、案例分析、電腦投影、互動研討、分組討論和現(xiàn)場演練等，旨在讓參與者從理論和實(shí)踐兩方面深入理解紅色戰(zhàn)略思維。

課程大綱：

一、戰(zhàn)略思維能力是領(lǐng)導(dǎo)者的首要能力

（一）戰(zhàn)略離我們遠(yuǎn)嗎？

1、古今名言：不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時。

2、提升領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維能力的必要性

3、案例分析：某企業(yè)的藍(lán)海戰(zhàn)略

（二）為什么要學(xué)紅色戰(zhàn)略思維？

    經(jīng)典案例分析：

1、西安事變的和平解決   課堂研討：企業(yè)發(fā)展中如何把握主要矛盾？

2、抗日名著《論持久戰(zhàn)》 問題1：如何認(rèn)識企業(yè)發(fā)展中的階段？

3、抗美援朝決策出臺的前后  問題：你的企業(yè)決策是怎樣出臺的？

（三）戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)和作用

1、特點(diǎn)：整體性、系統(tǒng)性、前瞻性、創(chuàng)造性

2、作用：第一，為領(lǐng)導(dǎo)者提供新的思維視角。

        第二，為領(lǐng)導(dǎo)者提供廣闊的思維空間。

        第三，為領(lǐng)導(dǎo)者提供新的決策思路。  

課堂互動：談?wù)勀銓?zhàn)略思維重要性的認(rèn)識。

二、紅色戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)及啟示

（一）紅色戰(zhàn)略思維的內(nèi)容    

1、政治戰(zhàn)略         2、經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略

3、軍事戰(zhàn)略         4、國防戰(zhàn)略

5、外交戰(zhàn)略         6、統(tǒng)戰(zhàn)戰(zhàn)略

7、黨建戰(zhàn)略         8、科技戰(zhàn)略

9、文化戰(zhàn)略        10、教育戰(zhàn)略

（二）紅色戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)

一是從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析。

二是以小博大，以弱勝強(qiáng)。

三是抓主要矛盾，著力解決關(guān)鍵問題。

課堂互動：談?wù)剬γ珴蓶|經(jīng)典語錄的理解

? 戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。

? 戰(zhàn)略上以一當(dāng)十，戰(zhàn)術(shù)上以十當(dāng)一。

? 帝國主義和一切反動派都是紙老虎。

? 敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追

（三）紅色戰(zhàn)略思維的啟示

1、廣闊的戰(zhàn)略胸襟  

（1）從領(lǐng)袖詩詞看偉人胸懷。  詠蛙  沁園春.雪

（2）從中共七大看偉人氣度。

2、睿智的戰(zhàn)略眼光  

（1）審時度勢  炮打金門

（2）順勢而為  撤出延安

（3）借勢造勢  重慶談判

3、遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目標(biāo)  

（1）農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)

（2）新民主主義的目標(biāo)  

4、科學(xué)的戰(zhàn)略布局

（1）戰(zhàn)略重點(diǎn)：挺進(jìn)大別山

（2）戰(zhàn)略布署：三大戰(zhàn)役  

5、靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

（1）游擊戰(zhàn)  “敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追“。

（2）運(yùn)動戰(zhàn)

商戰(zhàn)運(yùn)用--課堂重點(diǎn)研討：企業(yè)家如何看勢、造勢、用勢和借勢？

三、全方位提升企業(yè)中高管的戰(zhàn)略思維能力

（一）破舊立新，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維理念

企業(yè)發(fā)展中基于戰(zhàn)略的系統(tǒng)創(chuàng)新與變革模型

案例分析：譚木匠的梳子世界

1、 走出傳統(tǒng)認(rèn)識誤區(qū)

2、 破除舊的思維定勢   課堂游戲1、2、3

3、 創(chuàng)新戰(zhàn)略思維模式

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力，也是推動社會經(jīng)濟(jì)前進(jìn)的源泉。

（二）構(gòu)建導(dǎo)圖，掌握戰(zhàn)略思維方法

     1、國際化視野

     2、戰(zhàn)略化高度

3、系統(tǒng)化思考

4、全方位整合

5、綜合性謀劃

6、動態(tài)性執(zhí)行

課堂重點(diǎn)研討：企業(yè)核心---戰(zhàn)略定位、品牌定位、商業(yè)模式

（三）鍛造素養(yǎng)，提升戰(zhàn)略思維能力

1、“養(yǎng)心志”，涵養(yǎng)企業(yè)中高管之德

2、“增才學(xué)”，積累企業(yè)中高管之智

3、“練膽識”，開發(fā)企業(yè)中高管之能

4、“勤調(diào)研”，夯實(shí)企業(yè)中高管之基

5、“強(qiáng)體魄”，鍛煉企業(yè)中高管之本