開學(xué)了！如何了解心理反應(yīng)能力與小孩子的拖拉行為呢？

《心理反應(yīng)能力與小孩子的拖拉行為》

在家居生活里，大家都習(xí)慣了看到垃圾就會(huì)撿起來，放到家里的垃圾桶里去?？吹郊依锏臇|西沒放好，都會(huì)把它放回原來的地方去。

很多人以為這是一種個(gè)人的生活習(xí)慣，或是一種慣性的責(zé)任感使然。

其實(shí)，嚴(yán)格來說，這只是我們生活里的一種”正常心理反應(yīng)能力” 而已，與生活習(xí)慣或責(zé)任感拉不上多大的關(guān)系。

正常的小孩子都與我們同樣的擁有這個(gè)”心理反應(yīng)能力”。正正因?yàn)槿绱?，父母親應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子發(fā)揮這個(gè)能力。例如，玩過的玩具，吃完食物剩下的垃圾，都應(yīng)該讓小孩子運(yùn)用他的”心理反應(yīng)能力”去處理，而不是重復(fù)吩咐，命令，嘮叨，甚至嚎叫小孩子去善后。

小孩子的拖拉，磨蹭，其實(shí)都可以運(yùn)用正常的”心理反應(yīng)”來提醒小孩子的。最不切實(shí)際的是皇帝不急太監(jiān)急的情況。。。。。。那就是父母親每天不斷重復(fù)嘮叨，催促，吆喝，甚至謾罵。但大部分的結(jié)果。。。。。都只不過是把小孩子變成一條牛，鞭策一下就動(dòng)一下。

事實(shí)上，只要父母親能適當(dāng)?shù)亟o小孩子一個(gè)《心理提醒》（不是口頭提醒?。┚托辛?。所謂《心理提醒》，就是利用視覺能力和心理反應(yīng)，產(chǎn)生在心理上提示一個(gè)人要做的事情的效果。

對(duì)小孩子而言，《心理提醒》的例子包括：

讓小孩子玩過但不自動(dòng)收拾的玩具，一直停留在同一個(gè)地方（父母親千萬不要為他收拾?。?。

把要寫的作業(yè)放在當(dāng)眼的地方。

又或例如用A4 白紙每天寫上”距離假期完結(jié)倒數(shù)還有多少天”的大字報(bào)，放在孩子隨時(shí)可以看到的地方等等。

這些小小的動(dòng)作都可以讓小孩子喚醒自己面對(duì)任務(wù)的”心理反應(yīng)能力”。

猶如成年人處理家居?xùn)|西一樣，小孩子這個(gè)”心理反應(yīng)能力”，一旦建立起來了，就是不會(huì)丟失的。

有了”正常的心理反應(yīng)能力”，小孩子就會(huì)慢慢戒除了拖拉，磨蹭的陋習(xí)了！

（林導(dǎo)師）

林彥輝 加拿大籍學(xué)者著名心理學(xué)家(順壹精英導(dǎo)師)

備注：《心理提醒》是林導(dǎo)師創(chuàng)建的一個(gè)理念。