初中生厭學(xué)的危害，順德佛山南海三水高明青少年心理障礙治療

初中的學(xué)習(xí)任務(wù)量是非常大的，暑假馬上結(jié)束了，馬上升入初中的各位同學(xué)可能并不能適應(yīng)繁重的情緒，所以有一部分初中生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那么下面是順壹順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心的專家給各位初中生介紹一下厭學(xué)情緒的危害，希望可以幫助到各位同學(xué)。

初中生存在厭學(xué)情緒，一般存在以下危害：

1、惡性循環(huán)：存在嚴(yán)重情緒的初中生缺乏學(xué)習(xí)興趣，但是因?yàn)榧议L(zhǎng)的期望值又不得不在教室中學(xué)習(xí)，但是成績(jī)不好又會(huì)受到批評(píng)，所以初中生會(huì)出現(xiàn)抑郁的情緒，厭學(xué)的情緒會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，更加厭惡學(xué)習(xí)，形成一個(gè)惡性循環(huán)。

2、人際關(guān)系：現(xiàn)在初中生的個(gè)人朋友圈是與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)的，如果初中生存在厭學(xué)情緒，成績(jī)不會(huì)很好，那么這一部分同學(xué)可能被人貼上“標(biāo)簽”，但是由于初中生正在叛逆期，可能會(huì)與同學(xué)發(fā)生沖突，影響人際關(guān)系。

3、自信自尊：存在厭學(xué)情緒的初中生缺乏學(xué)習(xí)的自信，更嚴(yán)重的會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)信心。影響初中生以后的學(xué)習(xí)生活。

厭學(xué)并不是一件小事，它的危害是非常大的，初中生要認(rèn)真對(duì)待，所以如果家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)初中生存在厭學(xué)情緒，一定要及時(shí)幫助初中生解決這種情況。

如果孩子已經(jīng)抵達(dá)尤為嚴(yán)重的程度，家長(zhǎng)說(shuō)教已經(jīng)完全不起作用的程度，建議家長(zhǎng)還是送孩子到專業(yè)的心理咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，孩子去體驗(yàn)一下離開父母的生活，在一個(gè)寂靜的環(huán)境中給他足夠的時(shí)間思考他的問(wèn)題，隔離他所有問(wèn)題的根源，孩子在一個(gè)好的氛圍下，慢慢思考，或許比家長(zhǎng)一再反復(fù)強(qiáng)調(diào)羅嗦的說(shuō)教更為管用!

順壹順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心作為一家專業(yè)的青少年心理咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組成了心理咨詢專家團(tuán)隊(duì)，他們還根據(jù)數(shù)12年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外心理咨詢新理論與技術(shù)，創(chuàng)造性推出了具有特色的多位一體輔導(dǎo)模式，以更新、更全面、更安全的咨詢輔導(dǎo)方案，幫助青少年走出青春期困惑。

金牌心理專家+良好行為管理，不打針不吃藥，讓每個(gè)孩子陽(yáng)光成長(zhǎng)!

順壹順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心多位一體輔導(dǎo)模式，通過(guò)科學(xué)、專業(yè)的心理疏導(dǎo)、拓展訓(xùn)練、人格引導(dǎo)、勵(lì)志培養(yǎng)、藝術(shù)活動(dòng)等，充分發(fā)掘內(nèi)在潛能，改變不良思想行為習(xí)慣和各種心理問(wèn)題，幫助青少年逐步走出困惑，規(guī)范行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。學(xué)會(huì)自律、自立、自信、自強(qiáng)，學(xué)會(huì)感恩父母與社會(huì)，學(xué)會(huì)交流與協(xié)作，塑造積極向上、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人格，在體驗(yàn)中、在溝通中、在感悟中獲得成長(zhǎng)，重新融入校園、融入家庭，開啟陽(yáng)光人生!

溫馨提示：孩子厭學(xué)叛逆要及早地采取措施，以免給孩子的未來(lái)帶來(lái)更大的危害。順壹順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心隨訪心理康復(fù)師按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行回歸家庭的青少年的跟蹤、隨訪及心理輔導(dǎo)，并長(zhǎng)期為青少年和家長(zhǎng)提供心理支持.

鐘清輝

基本信息

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師(證書編號(hào)：1817000008233920)。

首屆中美夫妻治療連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目

婚姻家庭咨詢師。

從業(yè)累計(jì)咨詢小時(shí)數(shù)：2300小時(shí)，團(tuán)體累計(jì)小時(shí)數(shù)80小時(shí)。長(zhǎng)期穩(wěn)定接受一對(duì)一個(gè)體督導(dǎo)和團(tuán)體督導(dǎo)。

專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

高校兼職心理咨詢師

勤達(dá)升教育集團(tuán) 心理咨詢師

曾實(shí)習(xí)于均博醫(yī)院 臨床心理科門診

受訓(xùn)經(jīng)歷

精神動(dòng)力學(xué)

1、兒童青少年心理童理心項(xiàng)目研究，當(dāng)代自體心理學(xué)臨床應(yīng)用，腦聯(lián)網(wǎng)腦機(jī)接口應(yīng)用，十六期八年。（師從加籍華人學(xué)者，美國(guó)加州大學(xué)林彥輝博士，督導(dǎo):林彥輝）

2、均博醫(yī)院 臨床心理科門診，對(duì)心理測(cè)評(píng)與量表測(cè)評(píng)工作掌握較熟練。

3、均博心理動(dòng)力學(xué)精神析趨向連續(xù)兩年理論與實(shí)踐項(xiàng)目培訓(xùn)：沈均博

4、美國(guó)ABNLP大學(xué)，實(shí)用心理學(xué)高級(jí)導(dǎo)師，三期二年。（師從張國(guó)維博士，中美ABNLP會(huì)員，注冊(cè)高級(jí)執(zhí)行師，督導(dǎo):張國(guó)維）。

5、國(guó)際催眠治療學(xué)院，IAH實(shí)用心理學(xué)催眠導(dǎo)師，二期一年。（師從張國(guó)維博士，中美IHA會(huì)員，注冊(cè)高級(jí)催眠師，督導(dǎo):張國(guó)維）

6、美國(guó)NLP學(xué)院，注冊(cè)心理學(xué)高級(jí)執(zhí)行師，一期一年。（師從Nick LeForce，中美注冊(cè)師，督導(dǎo)Nick LeForce）。

7、國(guó)際NLP學(xué)院 ，注冊(cè)國(guó)際高級(jí)執(zhí)行師，三期二年。（師從Suzi Smith，美國(guó)注冊(cè)高級(jí)執(zhí)行師，督導(dǎo)Suzi Smith）。

8、中英精神分析取向-兒童青少年心理咨詢連續(xù)培訓(xùn) (進(jìn)行中)

順德大良新基三18號(hào)勤達(dá)升國(guó)際 順壹精英壹伍玖貳零柒叁捌捌叁玖鐘老師擁有兒童心理導(dǎo)師，家庭教育指導(dǎo)師，專注于兒童青少年沉迷游戲，厭學(xué)，叛逆，膽小抑郁等問(wèn)題，幫助孩子健康成長(zhǎng)！順德大良新基三18號(hào)勤達(dá)升國(guó)際 順壹順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心， 兒童青少年心理障礙（如多動(dòng)、抽動(dòng)、學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系困難等）、失眠癥、抑郁癥、焦慮癥、躁狂癥、強(qiáng)迫...