一、傳統(tǒng)視角下的培訓(xùn)需求分析誤區(qū)

?   麥基和泰勒的方法論

?   凱瑟琳的培訓(xùn)需求排序

?   斯蒂芬的績(jī)效差距

?   切斯特的尋找學(xué)習(xí)主體

?   Goldstein三維培訓(xùn)需求分析模型

二、培訓(xùn)需求分析無(wú)法逾越的四大困境

?   無(wú)法閉環(huán)：培訓(xùn)需求到培訓(xùn)效果評(píng)估

?   無(wú)法客觀：挖掘需求與真實(shí)有效

?   無(wú)法衡量：培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)效果的脫節(jié)

?   動(dòng)靜排斥：動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)與靜態(tài)計(jì)劃的分離

三、柯氏四級(jí)培訓(xùn)效果模型深度分析

?   四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估模型

?   五項(xiàng)原則的規(guī)范

?   從評(píng)估模型到培訓(xùn)需求落地

四、培訓(xùn)規(guī)劃的五個(gè)重點(diǎn)

?   企業(yè)戰(zhàn)略

?   經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

?   問(wèn)題解決

?   引領(lǐng)創(chuàng)新

?   職業(yè)發(fā)展

五、SMART原則精準(zhǔn)制定目標(biāo)

?   可確定的/具體的（Specific）

?   可衡量的（Measurable）

?   可達(dá)到（Attainable）

?   相關(guān)性（Relevant）

?   有時(shí)間限制的（Time Indication)

六、20/80法則三步聚焦關(guān)鍵任務(wù)

?   將你可能的全部工作列出來(lái)

?   將你的全部工作項(xiàng)進(jìn)行價(jià)值分類(lèi)

?   將你的全部工作項(xiàng)分配到四個(gè)季度中

七、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式的培訓(xùn)需求分析模型

?   客戶(hù)評(píng)價(jià)：信息時(shí)代培訓(xùn)需求分析的起點(diǎn)

?   市場(chǎng)反饋/業(yè)務(wù)部門(mén)反饋

?   TBP數(shù)據(jù)分析

?   數(shù)據(jù)分離：培訓(xùn)漏斗

?   聚焦問(wèn)題庫(kù)

?   GAP分類(lèi)

?   GPS精準(zhǔn)定位差距

?   制定培訓(xùn)計(jì)劃（即時(shí)計(jì)劃+持續(xù)計(jì)劃）

?   柯氏四級(jí)評(píng)估模型介入

八、甘特圖制作年度培訓(xùn)計(jì)劃

?   何謂甘特圖

?   如何制作甘特圖

-羅列任務(wù)或者項(xiàng)目牽涉的各項(xiàng)活動(dòng)、項(xiàng)目

-創(chuàng)建甘特圖。將所有的項(xiàng)目按照開(kāi)始時(shí)間，工期標(biāo)注到甘特圖上

-確定項(xiàng)目活動(dòng)依賴(lài)關(guān)系及時(shí)序進(jìn)度

-計(jì)算單項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)的工時(shí)量

-確定活動(dòng)任務(wù)的執(zhí)行人員及適時(shí)按需調(diào)整工時(shí)

-計(jì)算整個(gè)項(xiàng)目時(shí)間

九、培訓(xùn)組織實(shí)施與有效執(zhí)行

?   確定培訓(xùn)需求

?   確定培訓(xùn)方案

?   制定培訓(xùn)計(jì)劃

?   培訓(xùn)日程的安排

?   培訓(xùn)場(chǎng)所的選擇

?   內(nèi)部講師的培養(yǎng)

?   培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)審核

?   課程計(jì)劃的內(nèi)容審核

?   過(guò)程管理及監(jiān)控

?   培訓(xùn)記錄及存檔

總結(jié)和落地指南

?   學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧

?   課程結(jié)束后的行動(dòng)計(jì)劃