【課程背景】

   困擾管理者的問(wèn)題總是隨時(shí)隨地在發(fā)生，解決過(guò)的問(wèn)題也會(huì)此起彼伏，因此企業(yè)里最需要是能夠解決問(wèn)題的培訓(xùn)?；诖嬖诘膯?wèn)題而開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，才有可能真正解決企業(yè)自身的問(wèn)題。立足于企業(yè)當(dāng)下?tīng)顩r，帶領(lǐng)崗位員工，由內(nèi)而外，共同發(fā)現(xiàn)，共同建構(gòu)，點(diǎn)燃創(chuàng)意想法，萃取有效方法，并用自家的案例去解讀體會(huì)，是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的關(guān)鍵所在……

【授課時(shí)長(zhǎng)】

  兩 天

【課程收益】

?  通過(guò)企業(yè)存在的問(wèn)題，篩選出用于培訓(xùn)的課題；

?  學(xué)會(huì)搭建符合邏輯的內(nèi)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)；

?  開(kāi)發(fā)出豐富多樣的課程內(nèi)容；

?  練習(xí)使用建構(gòu)主義教學(xué)方法。

【授課對(duì)象】

l  企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

l  企業(yè)管理者

l  課程開(kāi)發(fā)人員

【課程特色】

1. 授課方式：課程使用建構(gòu)主義授課方式，讓學(xué)員在演練中對(duì)所學(xué)知識(shí)重新建構(gòu)；

2. 案例來(lái)源：講師在不同名企有過(guò)20年的工作經(jīng)驗(yàn)，案例真實(shí)豐富，與社會(huì)同步；

3. 落地支撐：課后提供一對(duì)一的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。

*【課程大綱】

一、 掌握建構(gòu)主義理論

（一）學(xué)習(xí)金字塔

（二）建構(gòu)主義教學(xué)核心

1.一個(gè)目標(biāo)

2.兩個(gè)關(guān)鍵

3.三個(gè)轉(zhuǎn)變

4.四個(gè)原則

二、 問(wèn)題聚焦

（一）重新認(rèn)識(shí)問(wèn)題

1.良構(gòu)問(wèn)題與非良構(gòu)問(wèn)題

2.培訓(xùn)能解決的問(wèn)題

（二）問(wèn)題的收集與調(diào)查

1.問(wèn)題在哪里去找

2.采用什么方法找問(wèn)題

3.怎樣描述一個(gè)問(wèn)題

訓(xùn)練：以組為單位調(diào)查收集問(wèn)題

（三）問(wèn)題的篩選

1.第一級(jí)篩選，確定培訓(xùn)能否解決

2.第二級(jí)篩選，選出有價(jià)值的問(wèn)題

3.第三級(jí)篩選，確定企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)的課題

訓(xùn)練：確定你們組的課題方向

（四）課程命名與目標(biāo)制定

1.命名要求

2.目標(biāo)制定

訓(xùn)練：每組設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)與目標(biāo)   （第一天結(jié)束）

三、 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（一）結(jié)構(gòu)化思維

1.結(jié)構(gòu)化表達(dá)

2.結(jié)構(gòu)化思維的四個(gè)特征

訓(xùn)練：學(xué)員練習(xí)使用結(jié)構(gòu)化思想表達(dá)

（二）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1.課程整體結(jié)構(gòu)

2.主要任務(wù)分解

3.具體模塊結(jié)構(gòu)

訓(xùn)練：畫(huà)出你的課程結(jié)構(gòu)圖

四、 課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)

（一）案例開(kāi)發(fā)

1.案例類(lèi)型

2.案例選擇要求

3.案例形成過(guò)程

（二）課程內(nèi)容形式化

1.漢字分拆活化內(nèi)容

2.借喻類(lèi)比生動(dòng)內(nèi)容

3.心法口訣加深印象

4.二維矩陣?yán)眄橁P(guān)系

5.改編詩(shī)詞提高品位

訓(xùn)練：每個(gè)小組給自己的課設(shè)配上內(nèi)容

（三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)發(fā)

1.學(xué)習(xí)活動(dòng)概況

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展流程

訓(xùn)練：四種學(xué)習(xí)活動(dòng)的演練