【課程背景】

該課程是國際最經(jīng)典的體驗(yàn)式培訓(xùn)之沙盤模擬訓(xùn)練課程之一。參加培訓(xùn)的學(xué)員分成若干小組，每小組扮演一個(gè)沙漠探險(xiǎn)隊(duì)，運(yùn)用相同的預(yù)備資金，購買必要的物資，從大本營出發(fā)到沙漠里掘金… …

這是一場(chǎng)弱肉強(qiáng)食、必分勝負(fù)的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)——?jiǎng)僬邽橥?，敗者為寇?

這是一場(chǎng)看似普通卻暗藏玄機(jī)的淘金之旅 —— 有人輕車熟路，有人舉步維艱！

這是一場(chǎng)見證友誼、同舟共濟(jì)的生死較量 —— 或客死他鄉(xiāng)，或榮歸故里！

有的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)得面紅耳赤、貽誤時(shí)機(jī)，有的團(tuán)隊(duì)集思廣益、從容應(yīng)對(duì)… …

游戲結(jié)束時(shí)，有人茅塞頓開、有人追悔莫及、有人為之寫下了萬字感悟——這張游戲桌上究竟發(fā)生了什么？

如果：

掘金隊(duì)＝經(jīng)營中的企業(yè)；

金子＝企業(yè)利潤；

水和食物＝企業(yè)的生產(chǎn)成本；

天氣＝外部市場(chǎng)；

老人＝外部的咨詢機(jī)構(gòu)

… …

一切的一切都是活動(dòng)中的真實(shí)體驗(yàn)！

這就是體驗(yàn)式培訓(xùn)之--沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)的真實(shí)寫照！

【課程介紹】

什么是時(shí)間管理？

為什么要進(jìn)行時(shí)間管理？

本課程就時(shí)間管理的概念、方法、工具的使用，自我時(shí)間管理測(cè)評(píng)、案例分析、實(shí)際工作中時(shí)間管理的誤區(qū)等有關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行深度剖析。為今后學(xué)會(huì)時(shí)間管理打下良好理論基礎(chǔ)。

【課程目標(biāo)】

1、    

了解時(shí)間管理的概念，認(rèn)識(shí)掌握時(shí)間管理的重要性

2、    

了解自己的性格特性及在時(shí)間管理上的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，科學(xué)管理好自己的時(shí)間

3、    

理清自我目前時(shí)間管理的觀念及能力

4、    

樹立正確的時(shí)間管理意識(shí)，避免陷入時(shí)間管理的誤區(qū)

5、    

靈活運(yùn)用時(shí)間管理的方法和工具，合理分配自己的時(shí)間

【培訓(xùn)對(duì)象】企事業(yè)單位、團(tuán)體的所有成員，人數(shù)不限。    

【培訓(xùn)時(shí)間】6小時(shí)（1 天）

【培訓(xùn)講師】李元濱老師

【課程大綱】

參加培訓(xùn)的人員分成不超過每8人一組，以小組探討，情景再現(xiàn)的方式學(xué)習(xí)。

一、認(rèn)識(shí)時(shí)間管理

1、什么是時(shí)間管理

2、時(shí)間管理大調(diào)查

3、時(shí)間管理的邏輯

二、你目前的時(shí)間是如何利用的

1、你時(shí)間都去哪了

    2、你對(duì)自己未來的定位是什么

    3、時(shí)間管理第一原則：以終為始

三、高效的時(shí)間管理流程

1、定義目標(biāo)和原則

2、展望結(jié)果

3、集思廣益

4、組織整理

5、明確每一步的行動(dòng)方案

  四、讓目標(biāo)明確的七何分析法

   1、WHAT—是什么?目的是什么?

   2、HOW —怎么做?如何提高效率?如何實(shí)施?方法怎樣?

3、WHY—為什么?為什么要這么做?

4、WHEN—何時(shí)?什么時(shí)間完成?

5、WHERE—何處?在哪里做?從哪里入手?

6、WHO—誰?由誰來承擔(dān)?誰來完成?

7、HOW MUCH—多少?做到什么程度?數(shù)量如何?質(zhì)量水平如何?費(fèi)用產(chǎn)出如何?

  五、提升效率的復(fù)盤四部法

  1、回顧目標(biāo)

2、評(píng)估結(jié)果

3、分析原因

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

六、目標(biāo)明確，行動(dòng)才有效

1、什么是你的“贏”

2、想贏就要目標(biāo)清晰

3、目標(biāo)與成功的關(guān)系

4、目標(biāo)的SMART原則

5、計(jì)劃與目標(biāo)的關(guān)系

七、時(shí)間管理沙盤課程的總結(jié)