課程大綱

第一部分：我發(fā)現(xiàn)我自己。立足當(dāng)下，繼往開來(lái)

通過(guò)三種握手方式的互動(dòng)，引導(dǎo)大家樹立積極、熱情、主動(dòng)的工作生活態(tài)度，創(chuàng)造自己和團(tuán)隊(duì)都想達(dá)成的局面；

通過(guò)一個(gè)一分鐘公眾演講的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提醒大家用鼓勵(lì)、加油的方式來(lái)相處，從而和諧氛圍，凝聚人心。

1、“自我介紹”之抓住機(jī)遇，綻放光彩

ü  用熱情創(chuàng)造機(jī)會(huì)、用果敢把握機(jī)遇

ü  與其評(píng)價(jià)與批判，不如欣賞和建議

既來(lái)之，則安之。建立積極向上的伙伴關(guān)系，“擇其善者而從之，其不善者而改之”

2、  “真我價(jià)值”之認(rèn)識(shí)自己

ü  我的優(yōu)點(diǎn)是什么？

ü  需要發(fā)揚(yáng)光大的價(jià)值是。。。。。。

ü  我需要進(jìn)步的是。。。。。。

ü  不思進(jìn)取的人，有何底氣要求下屬學(xué)習(xí)進(jìn)步

ü  團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引發(fā)承諾、責(zé)任、成果

幫助大家明晰自身的優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信，夯實(shí)心理資本。引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我剖析，強(qiáng)化對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。明確優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信；找到差距，及時(shí)調(diào)整。讓優(yōu)點(diǎn)深化、固化，發(fā)揚(yáng)光大！讓成長(zhǎng)有路可尋，步步為贏！

3、  分組競(jìng)賽：挑戰(zhàn)極限100秒；

ü  是否滿意團(tuán)隊(duì)成果？

ü  我貢獻(xiàn)的價(jià)值是哪些？還可以有哪些突破？

ü  各小組之間有沒有建立競(jìng)合關(guān)系？為什么？

引發(fā)思考：

我要怎樣做，才能貢獻(xiàn)更大的價(jià)值，進(jìn)而取得更大的回報(bào)？

在以往的工作中，我曾經(jīng)懈怠和疏忽過(guò)的是什么？為什么？

小結(jié)：我的下一步，需要改進(jìn)的是什么？

用“無(wú)怨無(wú)悔，全力以赴”的心態(tài)投入到當(dāng)下的學(xué)習(xí)、工作中。想得到自己渴望的價(jià)值回報(bào)，必定會(huì)有相應(yīng)的代價(jià)。與其整日算計(jì)付出的代價(jià)，不如努力創(chuàng)造更大的價(jià)值。

第二部分：心態(tài)決定命運(yùn)

組織大家展開辯論：對(duì)于工作態(tài)度和人生態(tài)度，有積極和消極之分，那么二者之間有沒有既不積極也不消極的中間地帶？

4、正心、正念、正行、正果

ü  信念、行為、結(jié)果

ü  其身正，不令而從；其身不正，雖令不從

ü  積極和消極有沒有中間地帶？

ü  進(jìn)步的比別人慢，就是退步

通過(guò)學(xué)員之間的辯論，清晰信念與結(jié)果之間的關(guān)系。人生沒有茍且馬虎，事業(yè)如逆水行舟，不進(jìn)則退。進(jìn)步的比別人慢，就是退步！  

第三部分：上下同心，其利斷金。

通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)、責(zé)任人、承諾的檢視，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

5、各組組長(zhǎng)述職---兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲      

ü  重新認(rèn)識(shí)規(guī)則

ü  敢于承諾，更要兌現(xiàn)承諾

ü  敢于負(fù)責(zé)，自信、正直、責(zé)任 

首先，我選擇信任；同時(shí)，我把握原則；最終，我收獲成果。彼此的信任，是深化協(xié)作意識(shí)、強(qiáng)化協(xié)作能力的根本。信任上級(jí)，在尊重中服從；信任平級(jí)，在理解中協(xié)作。

6、“愛與責(zé)任的力量”---教練式互動(dòng)

回顧一首小學(xué)時(shí)唱過(guò)的歌曲，“愛祖國(guó)，愛人民”體驗(yàn)，從而引出愛的內(nèi)涵：

ü  什么是“愛”？

ü  做成熟的成年人而不是巨嬰

ü  對(duì)過(guò)去的包容、對(duì)當(dāng)下的接受、對(duì)未來(lái)的支持 

人在哪里，愛就在哪里！全力以赴的愛事業(yè)，那是幸福的基石；全力以赴的愛家庭，那是幸福的歸宿；全力以赴的愛自己，那是成長(zhǎng)的源泉。

7、  因?yàn)閻?-寬廣的胸懷：

ü  從營(yíng)造“安全感”到贏得“歸屬感”

ü  從“雪中送炭”到“錦上添花”

ü  敬上厚下，方能凝聚團(tuán)隊(duì)

通過(guò)兩個(gè)互動(dòng)游戲，令到學(xué)員領(lǐng)悟真誠(chéng)付出和放大格局對(duì)工作成就和人生幸福的重要性?？慈酥?，求同存異。感同身受，與對(duì)方以心換心，創(chuàng)造人與人、人與家庭、人與企業(yè)的共同成果。

第四部分：嘉許成長(zhǎng)，感念扶助。

相互之間汲取來(lái)自外部評(píng)價(jià)的能量，萃取積極正面的自我評(píng)價(jià)。

8、   彼此之間的嘉許      

ü  作為組長(zhǎng)，書寫本組的優(yōu)點(diǎn)

ü  作為組員，書寫組長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)

ü  作為培訓(xùn)搭檔，書寫彼此之間的優(yōu)點(diǎn)

------所有成文將作為禮物，交給對(duì)方

“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”倡?dǎo)在工作中，養(yǎng)成在工作關(guān)系中彼此間看到優(yōu)點(diǎn)、嘉許優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、實(shí)踐優(yōu)點(diǎn)的新習(xí)慣。

9、  彼此之間的建議

全體學(xué)員，以部門為單位各自聚攏，本著坦誠(chéng)、懇切、支持的態(tài)度，相互提建議：

ü  我認(rèn)為你需要改進(jìn)的是......？

ü  看到你的不足，我的心情是......?

ü  在改進(jìn)過(guò)程中，我能夠支持你的是......?

“君子之過(guò)，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見之。更也，人皆仰之”在改進(jìn)過(guò)程中，彼此支持，相互幫助。為日后的批評(píng)與自我批評(píng)奠定信任基礎(chǔ)和接納心態(tài)。

第五部分：畢業(yè)總結(jié)。

致上司的一封信，現(xiàn)場(chǎng)完成，統(tǒng)一收集，用于課后跟進(jìn)（在導(dǎo)師輔導(dǎo)下完成）。