課程背景：

關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去、危難關(guān)頭豁得出來(lái)，才是真正的人。

在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上，總書記高度評(píng)價(jià)各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部在這場(chǎng)嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中沖鋒在前、頑強(qiáng)拼搏，充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，指出能不能打好、打贏這場(chǎng)疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，是對(duì)各級(jí)黨組織和黨員、干部的重大考驗(yàn)，再次強(qiáng)調(diào)“讓黨旗在疫情防控斗爭(zhēng)第一線高高飄揚(yáng)”。

“滄海橫流，方顯英雄本色?！泵鎸?duì)來(lái)勢(shì)兇猛的新冠肺炎疫情，我們?nèi)w黨員如何在此次防疫中學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡、吸取教訓(xùn)、修煉黨性，這是我們需要及時(shí)關(guān)注和深入學(xué)習(xí)的。

本課程通過(guò)黨員防疫中的案例作為指引，從五大維度全面深入剖析此次事件帶來(lái)的啟發(fā)，舉一反三，通過(guò)學(xué)習(xí)模型、理論和實(shí)操知識(shí)，讓黨員員工能夠全面提升自身的黨性修養(yǎng)，為公司的黨建和組織能力建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

課程收益：

1.從黨員防疫的各類案例中深刻理解黨員的先鋒模范作用；

2.深刻剖析黨員防疫案例中帶來(lái)的各類啟示；

3.從黨性教育的高度，掌握信仰、擔(dān)當(dāng)、價(jià)值觀、法治思維、危機(jī)管理、初心、學(xué)習(xí)實(shí)踐、自我管理等八大維度帶給普通黨員的啟示；

4.熟練運(yùn)用課程中的知識(shí)點(diǎn)和案例，對(duì)照檢查自我，能夠?qū)W有所想，學(xué)有所改。

5.促進(jìn)黨員自身發(fā)展，激發(fā)黨員先鋒模范作用，以黨建促公司發(fā)展，提升單位黨建成效。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天（或線上授課，可拆分模塊）

課程對(duì)象：企業(yè)、機(jī)關(guān)黨員職工及入黨積極分子；

對(duì)疫情防控中黨員先進(jìn)事跡感興趣的單位或個(gè)人。

授課方式：講授法+案例教學(xué)+小組討論+行動(dòng)學(xué)習(xí)

課程大綱

（僅供參考，會(huì)根據(jù)最新黨政政策和新聞更新）

導(dǎo)入：黨性的光輝，定將綻放在櫻花盛開的季節(jié)

一、背景：黨員防疫最新案例解析

二、黨性教育的重要意義

三、教學(xué)目標(biāo)、模塊設(shè)置及學(xué)習(xí)安排

第一講：硬核專家為什么要求黨員上前線？丨信仰初心

引言

1.      你為什么入黨？

2.      入黨誓言是什么？

3.      你還記得入黨場(chǎng)景嗎？

一、透過(guò)案例學(xué)信仰

1.      張文宏：讓黨員先上，沒有討價(jià)還價(jià)

2.      你的黨性呢？安徽一鎮(zhèn)干部闖疫情卡點(diǎn)被民警怒斥

二、初心答卷下信仰的力量

1.      信仰是什么？

2.      疫情中黨員初心的答卷

3.      你的初心答卷

4.      信仰的力量

5.      信仰的自測(cè)清單

三、信仰的踐行體系

1.      工具講解：踐行模型

2.      延伸講解：兩學(xué)一做

第二講：李文亮醫(yī)生作為普通黨員為何引發(fā)如此關(guān)注？丨個(gè)人價(jià)值

引言

1.      黨員價(jià)值怎么體現(xiàn)？

一、透過(guò)案例學(xué)價(jià)值

1.      從李文亮醫(yī)生身上看到了什么？

2.      討論：普通與不普通的區(qū)別

二、黨員的個(gè)人價(jià)值

1.      黨員的個(gè)人價(jià)值是什么？

2.      黨的事業(yè)是什么？

3.      黨的事業(yè)與個(gè)人價(jià)值的協(xié)調(diào)

三、如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值？

1.      工具講解：四“找”方法

2.      踐行中的注意事項(xiàng)

第三講：疫情越要緊的時(shí)候?yàn)槭裁丛揭獔?jiān)持依法防控？丨法治思維

引言

1.      在法治的軌道上防疫

一、有關(guān)依法防疫的論述學(xué)習(xí)

1.      依法防控 依法治理

2.      中央全面依法治國(guó)委員會(huì)動(dòng)態(tài)

二、全面依法治國(guó)體系

1.      我國(guó)法律體系

2.      黨內(nèi)法規(guī)體系

3.      立法

4.      執(zhí)法

5.      司法

6.      守法

三、法治思維是什么？

1.      基本概念

2.      法治思維 VS 法制思維

3.      為什么需要法治思維

四、思維如何轉(zhuǎn)變？

1.      思維轉(zhuǎn)變的案例

2.      工具教學(xué)：思維訓(xùn)練體系

第四講：面對(duì)疫情這樣的黑天鵝事件，我們?nèi)绾巫跃?？丨危機(jī)管理

引言

1.      不確定的疫情危機(jī)

一、危機(jī)管理

1.      危機(jī)——“黑天鵝”事件

2.      危機(jī)管理流程

3.      危機(jī)管理的意義

二、企業(yè)及個(gè)人應(yīng)對(duì)危機(jī)之策

1.      企業(yè)應(yīng)對(duì)危機(jī)之策

2.      個(gè)人應(yīng)對(duì)危機(jī)之策

三、黨員危機(jī)意識(shí)管理

1.      工具講解：危機(jī)管理模型

2.      危機(jī)管理的內(nèi)容

第五講：疫情中為何一批干部被免職，一批被火速提拔丨從嚴(yán)管理

引言

1.      案例導(dǎo)入：疫情大考

一、疫情下的從嚴(yán)治黨

1.      一問三不知唐主任被免

2.      形式主義、官僚主義

3.      “拖后腿”“當(dāng)逃兵”“挖墻腳”

4.      “火線嘉獎(jiǎng)”“火線提拔”

二、普通黨員的從嚴(yán)管理

1.      從嚴(yán)治黨對(duì)我們的影響

2.      管理好自己的時(shí)間

3.      管理好自己的情緒

4.      管理好自己的目標(biāo)

三、從嚴(yán)管理的踐行模型

1.      工具講解：危機(jī)管理模型

2.      學(xué)習(xí)

3.      擔(dān)當(dāng)

4.      自律

課程作業(yè)：疫情后的黨員感想與行動(dòng)方案