2000多年來，第一次說明了《論語》篇章的內在邏輯。

一、這門課程的2大特色、2大收獲

這門課程叫做《論語與領導力-如何領導一個組織》，這是一門以《論語》為依托的領導力開發(fā)課程。為什么叫《如何領導一個組織》呢？因為它是站在領導者的視角上，系統(tǒng)的解決了組織領導工作依次面臨的主要問題。

由于組織領導工作的共通性，這里所說的組織包括政府和企事業(yè)單位。所以，這門課程適用于組織各級管理人員的領導力開發(fā)，課時為6小時。

 1.這門課程的2大特色：

第一大特色是以組織領導工作依次面臨的問題為線索來進行講解的。也就是說，這門課程是緊貼組織工作的實際來解決問題的，所講的內容既具有系統(tǒng)性又具有實踐性。

第二大特色是以《論語》的一個完整篇章為依托來進行講解的。也就說這門課程的主干，它不是我們自己拼接起來的，而是《論語》本來的一個完整篇章。之所以能做到這一點，是因為我們團隊從管理學的視角對這個篇章做出了開創(chuàng)性的解讀。

2.通過這門課程的學習，可以有兩個方面的收獲：

第一個收獲是，可以讓學員對組織領導工作的全局有個清晰的認識，并形成領導工作的完整思路。在面對實際工作的時候，知道從哪里入手去開展工作和解決問題。

第二個收獲是，除了這個篇章外，這門課程還引用了《論語》其他篇章的60個句子，并都給出精準的解讀。這些內容加起來占整部《論語》的1/7還要多。所以，通過這門課程的學習，學員可以了解《論語》章句的內在邏輯和解讀方法，并掌握整部《論語》的精髓。

二、課程大綱

第一講：如何有效管理不同級別的干部？

課堂互動1：跨越千年的對話

第二講：如何使一個管理混亂的組織做到政令通暢、指揮若一？

案例：《憲法》的制定

第三講：如何贏得員工由衷的支持，改變人心散亂的局面？

課堂互動2

第四講：如何提綱挈領的把控組織的各項工作？

第五講：在推動具體事業(yè)的落實時，如何迅速組建團隊并帶領團隊取得成功？

第六講：在主持一線工作時，應該如何開展工作？

課堂互動 3

案例：窮的只剩下錢了

小結：《論語》的美學思想與哲學思想

第七講：在具體管理工作中，應該避免犯哪些錯誤？

★管理者的職責定位

課堂互動4：愿君多采擷

課程總結：領導力小助手