余世維,余世維講師,余世維聯(lián)系方式,余世維培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
被譽為“中國管理教育導(dǎo)師”
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余世維:二、中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行的誤區(qū)
2016-01-20 96580
1 對“執(zhí)行”的期望過高   當“執(zhí)行”成為過熱名詞的時候,領(lǐng)導(dǎo)們仿佛從茫茫管理誤區(qū)中了找到了希望的曙光,以為績效不斷下降的趨勢和工作運作的效率遲滯的現(xiàn)象必然會隨著“執(zhí)行”的到來迎刃而解。其實,大家都知道,任何一種理論都不可能解決所有問題,更何況于“執(zhí)行”這兩個文字。   2 片面理解“執(zhí)行”   有些領(lǐng)導(dǎo)只是表面化地理解了執(zhí)行,并沒有告訴員工們執(zhí)行的意義和價值,更沒有告訴員工如何執(zhí)行,執(zhí)行到什么程度,執(zhí)行只強調(diào)結(jié)果。當結(jié)果沒有實現(xiàn)預(yù)期目標,就指責(zé)下屬們執(zhí)行不到位,而不去分析客觀事實,也不對過程進行跟蹤和監(jiān)督,各種原因造成了管理者與執(zhí)行者之間信息脫節(jié)。   3 仍然保持原來的管理方式   在高度重視“執(zhí)行”的今天,有些領(lǐng)導(dǎo)仍然習(xí)慣于坐在辦公室發(fā)號施令,即使到現(xiàn)場也不深入調(diào)研,走過場,看表面,習(xí)慣性思維主宰了他們的工作行為。   4 缺乏輔助工具來考核“執(zhí)行”成效   有些領(lǐng)導(dǎo)對執(zhí)行者們的“執(zhí)行”成效缺乏了解,沒有及時建立完整的考核體系和明確的考核標準,整體管理跟不上,因而導(dǎo)致“執(zhí)行”的激勵缺位。有效執(zhí)行者與無效執(zhí)行者得到的回報基本一樣,沒有體現(xiàn)出差別,打擊了有效執(zhí)行者們的積極性。而且當初推行“執(zhí)行”時獎勵的口頭承諾,也沒有兌現(xiàn)的跡象,因而也讓執(zhí)行者們感到困惑。   5 沒有及時完善內(nèi)部用人機制和人才成長機制   企業(yè)內(nèi)部仍然存在用人唯親、用人唯資歷和用人憑感覺與交情等問題,這也給執(zhí)行者們積極的熱情帶來了負面的影響。   6 沒有意識到真正徹底的“執(zhí)行”,其實是一場企業(yè)革命   有些領(lǐng)導(dǎo)推行“執(zhí)行”的時候,并沒有想從根本進行變革,而只是想在現(xiàn)行框架和組織的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化。而“執(zhí)行”的真諦是人的思想和行為根本上的變革,要提升整個企業(yè)的“執(zhí)行”力,就必須從整個企業(yè)文化、組織架構(gòu)和人員調(diào)配等各個方面來一次根本性的變革。   類似的分析還可以找出許多來。我們分析企業(yè)執(zhí)行過程中的種種因素,其實又歸結(jié)到了“執(zhí)行”是一個系統(tǒng)的問題,需要系統(tǒng)的配合,需要高層領(lǐng)導(dǎo)的堅定支持,領(lǐng)導(dǎo)對“執(zhí)行”過程中的種種行為進行必須而堅決的“正強化”或者“負強化”,“執(zhí)行”的本身就是一個“目標管理”項目,只不過它的目的是為了解決企業(yè)運行過程中的效率和速度問題,更直接,也更讓人感覺到執(zhí)行原來與自己是如此貼近,與自己工作行為中的種種方式關(guān)系重大。
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