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周弘 2019年度中國(guó)200強(qiáng)講師
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周弘:“行”這個(gè)字為什么起這么大的作用?
2016-01-20 103496
在家長(zhǎng)教育孩子的歷程中,有一種方法成功率最高,就是教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的方法。 健全孩子在爸爸媽媽教育下,最后幾乎百分之百學(xué)會(huì)說(shuō)話、走路,這中間的奧妙是什么? 家長(zhǎng)教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路之所以成功的奧秘在于所有家長(zhǎng)心靈深處都是絕對(duì)地相信自己孩子“行”這一個(gè)字上。 在孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路時(shí),家長(zhǎng)是天生的教育家,家長(zhǎng)本能地?fù)碛袃蓚€(gè)寶藏,承認(rèn)差異,允許失敗。 由于堅(jiān)信孩子“行”,在孩子學(xué)說(shuō)話時(shí),家長(zhǎng)就承認(rèn)差異。說(shuō)話早的孩子行,說(shuō)話遲的孩子也行,不僅承認(rèn)差異,而且欣賞差異。 由于堅(jiān)信孩子“行”,在孩子學(xué)走路時(shí),家長(zhǎng)就能允許失敗。孩子不小心跌跤后,會(huì)遇到家長(zhǎng)的斥責(zé)嗎?世上有沒(méi)有這種事?絕對(duì)沒(méi)有。孩子學(xué)走路時(shí),哪怕跌十次跤,一百次跤,一千次跤,家長(zhǎng)都會(huì)鼓勵(lì)孩子站起來(lái)。 有一幅對(duì)聯(lián),說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行。你就不行,行也不行。橫批是不服不行。 本意是諷刺官僚主意,但這句話用在教育上卻是千真萬(wàn)確,一個(gè)所謂再好的孩子,給他換個(gè)環(huán)境,如果周?chē)斯室舛颊f(shuō)他不好,他就會(huì)不好;一個(gè)所謂不好的孩子,給他換個(gè)環(huán)境,如果周?chē)斯室舛颊f(shuō)他好,他就會(huì)好。 一個(gè)“行”字,消除了孩子的恐懼感; 一個(gè)“行”字,激發(fā)了孩子的求知欲;   一個(gè)“行”字,喚起了對(duì)生命的熱愛(ài); 一個(gè)“行”字,找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)的感覺(jué);   持之以恒地相信孩子行,是我教育女兒的心得,也是讓孩子心靈舒展,生命和諧的秘訣。 一位美國(guó)心理學(xué)家到一所普通的學(xué)校調(diào)研,一位老師問(wèn)他能否挑出班上智力超常的學(xué)生。專(zhuān)家說(shuō)當(dāng)然可以,然后在班上點(diǎn)了幾個(gè)人。被點(diǎn)到的孩子眼睛一亮,興奮之情溢于言表,飛奔回家,父母知道后,欣喜若狂,怎么看孩子怎么順眼,仿佛兒子一下子變成天才。 從此,這些孩子受到同學(xué)的羨慕,老師的關(guān)懷,家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),孩子找到了好孩子的感覺(jué),回到了“行”的世界,一個(gè)個(gè)變化很大。   一年后,專(zhuān)家再次訪問(wèn)該校,問(wèn)“那幾個(gè)孩子的情況怎么樣”?老師說(shuō)“”好極了,接著問(wèn)道:“先生,我感到驚訝,你來(lái)之前他們只是普通的學(xué)生,可經(jīng)你一指,一個(gè)個(gè)都變了,請(qǐng)問(wèn)您有什么訣竅”。專(zhuān)家微笑著說(shuō),“沒(méi)有任何訣竅,隨便指指而已” 任何人只要堅(jiān)信一個(gè)人“行”,他沒(méi)法不“行”。 請(qǐng)記住這個(gè)字——行!這曾是你擁有的寶藏。
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