學(xué)齡初期兒童,在理解力不斷加強(qiáng)的同時(shí),抽象思維也逐漸形成與發(fā)展,判斷、推理的過程也開始形成。但此時(shí),兒童的判斷、推理能力還很差,只有隨著兒童不斷掌握比較復(fù)雜的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語法結(jié)構(gòu)以后,才能逐漸發(fā)展起來。那么怎么培養(yǎng)孩子的判斷推理能力呢?
第一、擴(kuò)大孩子的眼界。
擴(kuò)大孩子的眼界,不斷豐富孩子的感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)孩子判斷推理能力的發(fā)展。幼兒的生活區(qū)域狹窄,思維具體、形象性。所以,幼兒掌握概念,判斷事物,必須從充分感知、獲得經(jīng)驗(yàn)、豐富表象入手。感知是認(rèn)識(shí)的開端,脫離感知的語言講授,是不可能使幼兒形成概念的。在日常生活中,父母要盡量創(chuàng)造條件,讓孩子親自看一看,聽一聽,摸一摸,嘗一嘗,聞一聞,玩一玩,從多方面去感知對象,從而比較全面的了解事物本質(zhì)。例如,讓孩子動(dòng)手將水凍成冰,并通過看、摸、拿、嘗,放在水里,摔在地上等,多方面感知冰具有透明、冷、滑、硬、能浮在水面、遇熱則化為水等特征。
第二、引導(dǎo)孩子多做運(yùn)用概念的練習(xí)。
鍛煉提高孩子的正確判斷推理能力。運(yùn)用是真正理解和掌握的標(biāo)志。父母應(yīng)經(jīng)常因勢利導(dǎo)地給孩子提出一些問題,讓他思考和回答。如帶孩子出門,天氣陰了,父母可問:"你看看天能不能下雨?"如果觀察不出,借此機(jī)會(huì)告訴他:"像今天,天陰得厲害,燕子飛得又很低,會(huì)下大雨。"或讓孩子找找下雨前的征候,如螞蟻是不是在搬家,水管子外面是不是有水珠等等。此外,還要經(jīng)常給孩子布置一些任務(wù),讓他設(shè)法解決。例如讓孩子做"看圖改錯(cuò)"的游戲,叫孩子指出其中不符合情理的錯(cuò)誤,這不失為一種鍛煉提高孩子判斷推理能力的好方法。
第三、引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較訓(xùn)練。
了解事物之間鮮明的本質(zhì)區(qū)別,以鍛煉孩子的分辨能力。比較是區(qū)別事物異同的過程,是歸納分類的前提。父母要引導(dǎo)孩子比較事物的差異,以突出事物的鮮明特征;比較事物的相同點(diǎn),以歸納事物的共性。二者相輔相成,從而更加鮮明地突出事物的本質(zhì),有效地促進(jìn)孩子正確概念的形成。例如,讓孩子同時(shí)觀察比較牛和馬,說出它們的異同點(diǎn),幫助孩子正確地樹立牛和馬的概念。
第四、提高孩子口頭語言的表達(dá)能力。
鍛煉孩子口頭語言的表達(dá)能力,幫助孩子用詞語來概括總結(jié)事物。認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)之后,還必須引導(dǎo)孩子用詞語加以概括,使孩子將零散的表象整理成概念,從而更加明確了概念。例如,做完種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),便要幫助孩子用詞語加以總結(jié)概括:"種子發(fā)芽需要水、空氣和適當(dāng)?shù)臏囟取?quot;只有幫助孩子掌握了一定數(shù)量的概念,才能進(jìn)行抽象邏輯思維,提高孩子的判斷推理能力。