有一句話說(shuō)“你可以把馬兒帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。同樣的，你可以把你的孩子送到最好的學(xué)校里，可以給他買(mǎi)很多的書(shū)籍，但是你卻強(qiáng)迫不了他學(xué)習(xí)。讓孩子自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)就需要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子有了學(xué)習(xí)興趣不管是不是在最頂級(jí)的學(xué)校里面，孩子都可以很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)模式化的過(guò)程，不管孩子喜不喜歡、有沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，都得坐在書(shū)桌前一遍一遍的看課本，這也就難怪孩子會(huì)產(chǎn)生倦意了。那么如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？

    給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

    環(huán)境能使孩子在潛移默化當(dāng)中受到感染與教育，例如我們給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖書(shū)角，讓孩子自己去尋找圖書(shū)中的生字，在課堂中上過(guò)的在課外得到實(shí)踐，而不是在枯燥乏味的教學(xué)當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的。孩子在聽(tīng)教師與家長(zhǎng)講故事時(shí)，都會(huì)專(zhuān)心致志聽(tīng)講，特別是給孩子們繪聲繪色地講故事，更能吸引他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)一邊聽(tīng)故事，一邊找書(shū)上的生字。讓孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以時(shí)時(shí)受啟迪，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。

    呵護(hù)孩子的好奇心

    好奇心是每個(gè)孩子的天性，也是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。 “沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶”歌德曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，當(dāng)孩子對(duì)某一事物不知道向父母老師提問(wèn)，我們不能夠敷衍了事，應(yīng)當(dāng)耐心細(xì)致地講解，并盡可能地使問(wèn)題回答圓滿(mǎn)，因?yàn)檫@樣孩子對(duì)問(wèn)題就更加新奇，充滿(mǎn)好奇心，從而激發(fā)孩子的興趣，例如當(dāng)幼兒?jiǎn)柤t色加白色混合會(huì)是什么顏色，不要直截了當(dāng)?shù)鼗卮鸲覒?yīng)當(dāng)要說(shuō)：“我們一起來(lái)看它們會(huì)變成什么顏色好嗎？”以此，調(diào)動(dòng)孩子的味口，讓他們能夠親身體驗(yàn)這其中的奧妙，這樣印象也就更加深刻了。

    發(fā)展孩子的各種興趣

    每個(gè)孩子都有自己喜歡的愛(ài)好和興趣，他們雖小，但他們也有著鮮活的思想和情感，有自己的興趣。但孩子的興趣有一定的年齡特點(diǎn)，如一歲左右的孩子對(duì)撕紙樂(lè)此不疲，而兩三歲的孩子則熱衷于玩水等。同時(shí)孩子的興趣會(huì)表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性，會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)“靠邊站”，讓位給其他更感興趣的事物了。重要的是孩子的興趣還有一定的可塑性。

    讓大自然中開(kāi)闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣

    父母可以在春天可帶孩子去觀察小樹(shù)以及其他植物的生長(zhǎng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們?nèi)ビ^察樹(shù)葉的變化；冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

    孩子的興趣具有廣泛性。只要用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。從一定意義上說(shuō)，孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來(lái)就已經(jīng)準(zhǔn)備好接受任何“食物”，只是由于經(jīng)過(guò)外界環(huán)境長(zhǎng)期潛移默化的熏陶，而對(duì)不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。