大多數(shù)的家長，總怕自己的寶寶受別人欺侮或出什么事故，不許寶寶出門與同齡伙伴交往，或者嚇唬寶寶說外面有壞人，會把小寶寶賣掉，寶寶自然就膽小害怕起來;在家里，為了讓寶寶安心玩耍，爸媽千方百計順著他，以寶寶為中心，這樣就培養(yǎng)了寶寶稱王稱霸的習(xí)慣。
 
　　這樣的寶寶一旦走出家門，在與同齡伙伴的交往中，往往會搬出在家里的作風(fēng)來指使別人，但小伙伴可不吃這一套，寶寶這時不但指揮不動別人，反而會遭到小伙伴們的拒絕。經(jīng)過幾次這樣的挫折，再加上自我能力不足，寶寶只好采取逃避，躲在一旁生悶氣，拒絕跟小朋友一起玩耍。時間一長，當寶寶的不滿情緒和怨恨累積到一定程度，需要發(fā)泄時，突破口自然轉(zhuǎn)向家庭中的“弱者”，以自己在家里更加地橫行霸道來補償，達到心理上暫時的“平衡”。
 
　　家庭教育中的“馬太效應(yīng)”
 
　　家庭教育中的“馬太效應(yīng)”告訴我們，當給寶寶越多的時候，寶寶的索取也就越多。一方面，爸媽溺愛寶寶，寶寶要什么就給什么;另一方面，寶寶對爸媽的依賴性越來越強，一點點小事就想要讓爸媽幫自己做。一味遷就下去的話，寶寶會認為爸媽為自己做事情是理所當然的，爸媽就該為自己服務(wù)，甚至?xí)旅顏碇甘箣寢?。隨著寶寶的成長，需求越來越大，索取越來越多，直到爸媽無力支付的那一天。當要求不被滿足時，寶寶甚至?xí)Π謰屖┘颖┝?，許多悲劇就是這樣一點一點由爸媽自己釀成的。
 
　　寶寶的心理分析
 
　　寶寶在外面感覺害怕，從心理學(xué)上說是典型的自我力量不足，“窩里橫”的寶寶，缺乏與外界的碰撞，離開了“窩”以后，就不知所措了。當他處于陌生環(huán)境的時候，不知道自己應(yīng)當怎么處理，只會躲在爸媽身后，沒有任何行為來保護自己。寶寶認為自己的能力不足以和外在的力量抗衡，只能粘在爸媽身邊，期望成人能夠保護自己。這種寶寶在幼兒園里無法和別的小朋友一塊兒玩耍，總愛纏著老師不放。而老師又不可能只對付一個寶寶，于是寶寶便越發(fā)感到不安，漸漸地不想上幼兒園了。如此下去，寶寶的交友能力便成長不起來。
 
　　家庭應(yīng)改變溺愛的教育方式
 
　　爸媽過分溺愛寶寶，會在不知不覺中形成以寶寶為中心的家庭關(guān)系，導(dǎo)致寶寶變得自大、自私和任性。因此，爸媽應(yīng)改變教育模式，對寶寶要嚴愛相濟，讓寶寶在家庭中的地位成為受教育者和家庭普通成員，重新制定家庭規(guī)則，而且每個人都要遵守。
 
　　教會寶寶懂禮貌，守規(guī)則
 
　　這兩點在人際交往中是重要的兩點，只有充分尊重別人的權(quán)利，你的權(quán)利才會被尊重。只有遵守共同的規(guī)則，生活才會井然有序。
 
　　不比較
 
　　不要拿寶寶和別人家的寶寶進行比較。有些媽媽總是對寶寶抱怨：“你真笨，這有什么可害怕的呀?”“你看看人家豆豆?！钡鹊?，寶寶各有所長，各有所短，要記住：每個人都有自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的優(yōu)點，努力補充自己的不足才是最重要的。
 
　　停止對寶寶的過度保護
 
　　對于寶寶力所能及的事情，要求寶寶自己嘗試去做，由于寶寶在這之前一直是被大人幫著做事情，所以，一開始時他還會說“幫我做”，這時不要再滿足他的要求，而是應(yīng)該對他說：“自己試著做做看?！痹谶@種情況下，寶寶會漸漸地開始鼓起勇氣自己試著做起來。寶寶有一點成功，有一點努力，都應(yīng)當及時地夸獎寶寶，在這個時候千萬不要責(zé)備寶寶，責(zé)備會讓她更不知所措。寶寶需要爸媽的引導(dǎo)。爸媽在這個階段不要給寶寶設(shè)置過高的目標。一旦寶寶產(chǎn)生挫折感，就會產(chǎn)生失落感，產(chǎn)生自卑。
 
　　創(chuàng)造交往機會
 
　　寶寶的勇氣與能力不是天生的，也不是爸媽可以代替給予的，必須是寶寶自身在與社會的交互作用中獲得的，這是誰也給予不了的。
 
　　母親大學(xué)提醒，爸媽要給寶寶創(chuàng)造交往的機會，主動地帶寶寶到戶外玩，讓寶寶多接觸同齡小朋友，讓寶寶在與小朋友交往中學(xué)會謙和合作。寶寶在交往中發(fā)生的爭吵，只要沒有危險，爸媽最好不要干涉。遇事讓寶寶自己動手去試試，以培養(yǎng)寶寶的責(zé)任心和自信心，減少依賴性。
 
　　爸媽要有耐心，要寶寶由膽怯變得勇敢大方需要一個過程，但這個過程絕對不僅僅是只想辦法讓他變得不膽怯，而是要從本質(zhì)上提升寶寶的自我力量。在這一點一點成功經(jīng)驗的過程中，寶寶會逐漸產(chǎn)生這樣的自信：我能行!
 
　　只有爸媽放開保護的大手，寶寶才能敢字當頭，要有意識鍛煉寶寶的膽量，堅持一貫地培養(yǎng)，就會開花結(jié)果的。






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