客戶：陜西咸陽化工集團(tuán) 地點(diǎn)：陜西省 - 咸陽 時(shí)間：2011/5/28 0:00:00 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力塑造的目標(biāo)是得到既定的結(jié)果，管理者不是一個(gè)人在執(zhí)行，而是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起去執(zhí)行。在這一過程中，執(zhí)行體系建設(shè)和執(zhí)行工具的運(yùn)用至關(guān)重要。 如何為團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定需要的目標(biāo)？如何保證目標(biāo)被團(tuán)隊(duì)成員有效地執(zhí)行？如何在執(zhí)行過程中建立精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)的計(jì)劃與監(jiān)控，從而做到過程可控，結(jié)果才能可控？是本課程要解決的問題。 完善管理者的執(zhí)行技能，建立團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行平臺(tái)，否則結(jié)果只會(huì)是一個(gè)美好的愿望。  從執(zhí)行的本源入手，掌握有效執(zhí)行的運(yùn)作機(jī)理，建立面向執(zhí)行的戰(zhàn)略、運(yùn)營、人員三大體系  掌握三大執(zhí)行體系的實(shí)施技能，10個(gè)執(zhí)行方向上的心法和24個(gè)實(shí)用技能工具  課程通過經(jīng)典的案例、精辟的觀點(diǎn)，在輕松的研討氛圍中達(dá)到提升學(xué)員執(zhí)行管理能力的效果。  心法與手法相結(jié)合，使學(xué)員能夠在重構(gòu)執(zhí)行管理理念的基礎(chǔ)上掌握相應(yīng)的實(shí)施技能，學(xué)之能用，快速將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)成果 培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)各級(jí)管理干部 培訓(xùn)時(shí)間：2天 引子話題：執(zhí)行不止是態(tài)度，更是一種技能 1) 對(duì)執(zhí)行的兩大認(rèn)識(shí)誤區(qū)  追求的是“結(jié)果”還是“動(dòng)作”？  首要的是“行動(dòng)”還是“傾聽”？ 2) 關(guān)于執(zhí)行的心態(tài)  “執(zhí)行層干部”是如何產(chǎn)生的  下屬執(zhí)行過程中的四項(xiàng)準(zhǔn)則  執(zhí)行層干部的常見誤區(qū) 3) 執(zhí)行中的管理者技能要求---建立執(zhí)行系統(tǒng)  不要指望一本《至加西亞的信》就可以解決問題  團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的三大體系（戰(zhàn)略、運(yùn)營、人員） 執(zhí)行的戰(zhàn)略體系—目標(biāo)體系建立 第一式：執(zhí)行目標(biāo)必須設(shè)定準(zhǔn)確---主將無謀累死三軍  執(zhí)行目標(biāo)的來源  上級(jí)下達(dá)、自主設(shè)定  目標(biāo)來源于問題  確保執(zhí)行目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確四步流程  什么是問題和問題解決？  課堂競賽：我家的草坪  問題-原因-目標(biāo)-步驟的四步分析法  問題持續(xù)解決工具簡介  頭腦風(fēng)暴法、魚骨圖法、力場(chǎng)分析法、可控可變分析法、團(tuán)隊(duì)商討八步法  實(shí)用技能---有效執(zhí)行工具 01-06 第二式：可執(zhí)行目標(biāo)與工作目標(biāo)體系---鐵壁合圍  基于問題解決的目標(biāo)表述  可執(zhí)行目標(biāo)的四個(gè)特征  案例分享：KD企業(yè)的年度經(jīng)營目標(biāo)  課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)小組針對(duì)現(xiàn)實(shí)工作，制定出一個(gè)執(zhí)行目標(biāo)  實(shí)用技能---有效執(zhí)行工具 07 第三式：執(zhí)行目標(biāo)必須傳遞準(zhǔn)確---上下一心，三軍同力  如何將目標(biāo)向下傳遞給下屬？  情景模擬：接機(jī)任務(wù)  確保下屬領(lǐng)悟---傳遞任務(wù)目標(biāo)的七項(xiàng)核心內(nèi)容  如何與下屬進(jìn)行目標(biāo)的談判？  目標(biāo)傳遞過程中來自下級(jí)的障礙  情景模擬：你認(rèn)為怎樣？  案例分析：杜拉拉巧開“批斗會(huì)”  杜絕討價(jià)還價(jià)---與下屬目標(biāo)談判的八個(gè)要點(diǎn)  實(shí)用技能---有效執(zhí)行工具 08-09 執(zhí)行的運(yùn)營體系—流程體系建立 第四式：沒有規(guī)則就沒有自動(dòng)自發(fā)---善戰(zhàn)者求之于勢(shì)而非責(zé)于人  體驗(yàn)活動(dòng)：三星梯形拍手  離場(chǎng)測(cè)試與鋪路原則  團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的五個(gè)層級(jí)  團(tuán)隊(duì)規(guī)則中的四項(xiàng)秩序  案例分享：康師傅的精耕之路  建立規(guī)則的注意事項(xiàng) 第五式：任何目標(biāo)必須有一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃---過程可控結(jié)果才能可控  滾動(dòng)計(jì)劃法  工作節(jié)點(diǎn)法  工作節(jié)點(diǎn)法項(xiàng)目管理十二步流程  案例推演：大地公司的市場(chǎng)調(diào)研計(jì)劃  其他業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)方法  甘特圖法  簡單流程法  流程設(shè)立的綜合演練  實(shí)用技能---有效執(zhí)行工具 10-13 第六式：流程控制重中之重是關(guān)鍵細(xì)節(jié)管理---關(guān)鍵細(xì)節(jié)才真正決定成敗  細(xì)節(jié)控制的重點(diǎn)  銜接細(xì)化  職責(zé)細(xì)化  關(guān)鍵細(xì)節(jié)的尋找方法  比重法、失效法、焦點(diǎn)法  計(jì)劃執(zhí)行中的細(xì)節(jié)管理六步法  案例分享：幸福殿堂  實(shí)用技能---有效執(zhí)行工具 14-17 第七式：執(zhí)行過程必須進(jìn)行結(jié)果追蹤---人們只會(huì)認(rèn)真做你檢查的事情  工作追蹤的意義  工作追蹤的五個(gè)原則  適時(shí)性、重要性、明確性、實(shí)際性、經(jīng)濟(jì)性  工作追蹤的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)  工作結(jié)果、工作方法、工作態(tài)度  工作追蹤的三件武器  輕武器、重武器、核武器  小組研討：如何進(jìn)行工作追蹤？  實(shí)用技能---有效執(zhí)行工具 18-20 執(zhí)行的人員體系—管理體系建立 第八式：有效激勵(lì)務(wù)求人人努力---管理者就是買夢(mèng)人  員工參與是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的首要保證  激勵(lì)心理動(dòng)因  課堂測(cè)試－關(guān)于對(duì)激勵(lì)的正確認(rèn)識(shí)  人為什么會(huì)被激勵(lì)？  激勵(lì)理論：五層次與雙因素  管理者就是賣夢(mèng)人  領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)誤區(qū)  激勵(lì)工具：執(zhí)行層經(jīng)理的激勵(lì)菜單  實(shí)用技能---有效執(zhí)行工具 21 第九式：藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)務(wù)求因人施管---善驅(qū)虎狼之軍  診斷員工的不同發(fā)展階段和相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)行為  員工發(fā)展的四個(gè)階段  管理工具訓(xùn)練：員工分析的四階段模型  課堂練習(xí)：丁玲的故事  兩種典型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和四種領(lǐng)導(dǎo)行為  管理工具訓(xùn)練：四種領(lǐng)導(dǎo)行為的模型  兩種典型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（指揮性行為和支持性行為）  督導(dǎo)不足與督導(dǎo)過度  實(shí)用技能---有效執(zhí)行工具 22 第十式：執(zhí)行結(jié)果務(wù)求及時(shí)反饋---后果比前因更加重要  案例討論：一個(gè)人人皆知的廣告  正面反饋的要點(diǎn)  正面反饋的四步流程  正面反饋的指導(dǎo)原則  修正性反饋的要點(diǎn)  修正性反饋的四步流程  修正性反饋的指導(dǎo)原則  情景模擬：與黃岡艱難的談話  實(shí)用技能---有效執(zhí)行工具 23-24 執(zhí)行10式課程總結(jié)  團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)的“四不”目標(biāo)  內(nèi)容回顧與現(xiàn)實(shí)問題探討  學(xué)員531整改計(jì)劃  學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)