課程背景： 創(chuàng)新能力是人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力,其核心能力是創(chuàng)新思維能力。人頭腦中的創(chuàng)新思考活動(dòng)是人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中的“骨髓”、“基石”，沒(méi)有思考中的創(chuàng)新就沒(méi)有實(shí)踐中的創(chuàng)新！創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的根本原因，茫茫商海，眾多企業(yè)，千帆競(jìng)渡，但只有那些有獨(dú)辟蹊經(jīng)的創(chuàng)新性的水手，只有那些具有創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓精神的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，才能迅速抵達(dá)彼岸。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 課程目標(biāo)： •使學(xué)員認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展的極端重要性； •了解、掌握發(fā)展創(chuàng)新思維的方法； •掌握創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法； •了解、借鑒創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)與創(chuàng)新管理的成功方法。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 課程大綱 第一講：創(chuàng)新的內(nèi)涵及意義 一、創(chuàng)新的意義 1、什么是創(chuàng)新？ 2、創(chuàng)新的意義 創(chuàng)造力測(cè)試 二、企業(yè)的六大創(chuàng)新 看電影，思考：“海爾”以何種勇氣砸了冰箱 三、成功創(chuàng)新必備的三種精神 案例分析：貝多芬 “這么糟糕的東西居然是我寫(xiě)的” 思考：我在工作中哪些地方需要?jiǎng)?chuàng)新？ 第二講：創(chuàng)新思維的基本方法 一個(gè)經(jīng)典的選擇難題：在一個(gè)春光明媚的假日里，你偕家中老少一齊駕船出海，享受難得的天倫之樂(lè)?！@時(shí)船翻了，面對(duì)三個(gè)不會(huì)游泳的、三個(gè)你生命最重要的親人，你決定救哪一個(gè)？ 思考：難題選擇給我們以什么的啟示？ 一、抓住不速之客 1、兩種類(lèi)別的靈感 案例分析：發(fā)現(xiàn)縫衣針的人 2、捕捉靈感的四大時(shí)機(jī) 案例研究：十幾年前，北京一個(gè)文化館擴(kuò)建，需要遷走的居民將近100戶(hù)，用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 案例：唐山林西百貨大樓的大火中的人們 二、展開(kāi)思維的翅膀 ——想象的兩種基本形式 案例借鑒：蔡倫的弟子孔丹發(fā)現(xiàn)造紙?jiān)? 三、超越時(shí)空的界線(xiàn) 成功案例：福特看到生產(chǎn)線(xiàn)上裝配一輛型車(chē)需12個(gè)半小時(shí)，他認(rèn)為太慢了，決心改進(jìn)但苦無(wú)良策。是什么原因使他使用了什么方法解決了這一難題？ 四、巧妙利用逆向思維 案例研究：某毛紡廠(chǎng)出產(chǎn)一種呢子，沒(méi)想到質(zhì)量不過(guò)關(guān)……運(yùn)用逆向思維經(jīng)過(guò)創(chuàng)新改造后，居然使之一上市便成了搶手貨。為什么? 五、遏制慣性思維 1、什么是慣性思維 情景案例：一個(gè)6歲的小孩回到家，拿起一只蘋(píng)果就要切開(kāi)，小孩看到了什么，連他的父親也驚奇起來(lái)？ 2、兩種慣性思維 情景案例：大象林旺何以離不開(kāi)小天地？ 六、創(chuàng)新的基礎(chǔ) 第二講：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的重要工具 ——頭腦風(fēng)暴法 看視頻：再生的鷹 思考：你看到了什么？想到了什么？ 一、頭腦風(fēng)暴法方法大意 二、頭腦風(fēng)暴法參與對(duì)象 三、頭腦風(fēng)暴法的培訓(xùn)目標(biāo) 四、頭腦風(fēng)暴法操作方式 五、頭腦風(fēng)暴法討論內(nèi)容 六、頭腦風(fēng)暴法培訓(xùn)時(shí)間 七、頭腦風(fēng)暴法的具體操作 A–準(zhǔn)備階段的五個(gè)步驟 B–實(shí)施階段的三個(gè)作為 八、使用頭腦風(fēng)暴法的五大原則 C–結(jié)束會(huì)議的三個(gè)要點(diǎn) 頭腦風(fēng)暴法實(shí)戰(zhàn)演練： 基本議題：我們企業(yè)如何杜絕遲到現(xiàn)象？ 思考：你有什么好點(diǎn)子？ 完全按照課程中的方法/原則操作 第四講：創(chuàng)新思維的高級(jí)方法：六頂思考帽 （上） 六頂思維帽由愛(ài)德華•德•波諾博士（曾任劍橋大學(xué)思維基金會(huì)主席）提出，是一種思維工具、一種平行思維工具，是對(duì)過(guò)去230多年來(lái)人類(lèi)思維方法最重大的變革。 一、六頂思維帽的內(nèi)涵 1、六頂思維帽的定義 2、六頂思維帽的提出 3、傳統(tǒng)思維的模式 4、六頂思考帽 ——平行思維方法 二、使用六頂思考帽的意義 1、使用六頂帽子的可行性 2、六頂帽子的四大魅力 三、詳解六頂思考帽 1、白色思考帽的內(nèi)涵 案例研究： ——我們的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)到底出了什么問(wèn)題？ ——我要戴上白色思考帽回答這個(gè)問(wèn)題 2、紅帽思維的內(nèi)涵 ⑴紅帽思維的用途 ⑵紅帽思維的使用原則 3、黑帽思維的內(nèi)涵——黑帽思維的用途 小組研討：請(qǐng)戴上黑色思考帽，討論“如果政府增加牢獄處分與刑罰，就會(huì)減少犯罪?！? 4、黃帽思維的內(nèi)涵——黃帽思維的用途 5、綠帽思維的內(nèi)涵——綠帽思維的三大用途 情景案例：如果你想開(kāi)一家有特色的餐館，請(qǐng)用綠帽思維嘗試解決以下問(wèn)題：桌子 椅子 服務(wù)員 廚房食物 飲料 燈光 空調(diào) 冰箱 花 筷子 帳單…… 第五講：創(chuàng)新思維的高級(jí)方法：六頂思考帽 （下） 四、使用六頂思考帽的兩種基本方法 1、單獨(dú)使用； 2、連續(xù)使用 五、六頂思考帽的連續(xù)使用須知 ⒈遵守時(shí)間； ⒉珍惜時(shí)間； ⒊注重藍(lán)帽指南 ⑴藍(lán)帽在討論開(kāi)始時(shí)指導(dǎo)內(nèi)容 ⑵藍(lán)帽在討論結(jié)束時(shí)指指導(dǎo)內(nèi)容 六、使用六頂思考帽的禁忌 七、單獨(dú)使用六頂思考帽 思考：下述各題各自應(yīng)使用何種思考帽子 思考：下述案例各自應(yīng)使用何種思考帽子? 自由問(wèn)答、互動(dòng)