現(xiàn)在全國各地都在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型企業(yè)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)型組織管理方法是20世紀(jì)90年代以來風(fēng)靡世界的信息化時(shí)代管理新方法。自94年引入我國以來，得到了廣泛的傳播，引起舉國上下的普遍重視。2002年十六大、2004年十六屆四中全會(huì)相繼提出“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”，“把我黨建設(shè)成學(xué)習(xí)型政黨”的號(hào)召，2004年國家九大部委聯(lián)合下文號(hào)召“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)創(chuàng)知識(shí)型員工”活動(dòng)。中共十六大、十七大報(bào)告提出倡導(dǎo)，國家十部委發(fā)文推動(dòng)，2007年北京市、上海市，重慶市市委、政府相繼做出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市的決定。爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型城市已成為我國進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)代追求。學(xué)習(xí)型組織管理方法在全世界范圍內(nèi)的傳播是伴隨著《第五項(xiàng)修煉—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書的問世而興起的。該書作者彼得·圣吉博士整合美國麻省、哈佛著名教授的成果，吸取東西方文化精華，歷十年之功，提煉而成。所以受到世界企管界的普遍推崇。它通過在組織內(nèi)開展系統(tǒng)思考、自我超越、心智模式、共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)五項(xiàng)修煉的修煉，改善組織內(nèi)長(zhǎng)期制約發(fā)展的思維方法和習(xí)慣，形成新視野、新思維、新習(xí)慣，提升組織文化?！暗谖屙?xiàng)修煉”是解決組織發(fā)展中面對(duì)的五項(xiàng)基本問題，我們?nèi)魏我粋€(gè)組織單位都是一個(gè)組織系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中有大小團(tuán)體，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展要有目標(biāo)、共同愿景，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要團(tuán)體中個(gè)人的自我超越，創(chuàng)造性的工作。自我超越受工作動(dòng)機(jī)的支配，動(dòng)機(jī)受人的心智模式觀念的支配。轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念，需要理清人生觀、價(jià)值觀、世界觀，需要有系統(tǒng)思考和系統(tǒng)整體的觀念，使人們跳出局限思考的陷阱，在系統(tǒng)中找到自己的位置，立足本職做好工作，工作中又有全局觀念，注重團(tuán)隊(duì)的整體配合。學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉方法，通過訓(xùn)練、演練、修煉，整體的提升組織文化，使組織進(jìn)入長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的軌道。北京太極鴻達(dá)管理培訓(xùn)有限公司、學(xué)習(xí)型組織管理培訓(xùn)中心，自95年引進(jìn)這套方法并致力于在國內(nèi)推廣、培訓(xùn)、普及，至今已經(jīng)十二年了。在這十二年當(dāng)中，我們提煉出了一套簡(jiǎn)單、實(shí)用、富有成效的培訓(xùn)課程，其中包括：1.半天的《學(xué)習(xí)型組織管理》大型講座課程；2.兩天的《學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建策略與方法》骨干研習(xí)班課程。講授《第五項(xiàng)修煉－學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》這套方法，以簡(jiǎn)單、實(shí)用與工作結(jié)合，讓理念、方法與實(shí)踐結(jié)合，在單位內(nèi)普及。兩天的培訓(xùn)，可以分為三個(gè)層次進(jìn)行：1、半天學(xué)習(xí)型組織管理大型講座，參加人員規(guī)模大一些，讓盡量多的人系統(tǒng)的概要的學(xué)習(xí)了解學(xué)習(xí)型組織的精華內(nèi)容。2、一天半時(shí)間學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建策略與方法骨干培訓(xùn)班，參加人員以創(chuàng)建單位的領(lǐng)導(dǎo)和骨干為主，人數(shù)在100人左右為好，主要講授、演練應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉方法，通過研討、交流、演練在企事業(yè)如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的方法、措施、步驟、達(dá)到的目標(biāo)。以便能夠培訓(xùn)后結(jié)合單位實(shí)際在組織內(nèi)推行實(shí)踐。主講人傅宗科博士，是學(xué)習(xí)型組織管理方法中國推廣培訓(xùn)導(dǎo)師，立志十年，專注于《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織藝術(shù)與實(shí)務(wù)》管理方法的培訓(xùn)推廣，在國內(nèi)培訓(xùn)界獨(dú)樹一幟。詳情https://www.google.com或百度搜索“傅宗科”講座后，建議設(shè)立學(xué)習(xí)型組織輔導(dǎo)站，為單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)積極分子提供交流研討的場(chǎng)所，讓積極分子帶動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)深入的、持續(xù)的開展。據(jù)我們推廣十年的經(jīng)驗(yàn)，很多單位創(chuàng)建活動(dòng)不能持續(xù)的開展的關(guān)鍵，就在于沒有把學(xué)習(xí)型組織方法通過演練轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ瑑H是知識(shí)知道了，而沒有能深入思想，付之行動(dòng)。參加輔導(dǎo)站活動(dòng)的人員以自由報(bào)名，自愿參加為好。由熱心此項(xiàng)事業(yè)的積極分子作為活動(dòng)策劃和召集人。這套方法是引導(dǎo)、輔導(dǎo)人們把鏡子從習(xí)慣照別人轉(zhuǎn)為照自己，反思、反省、檢視自己的心智、心態(tài)、價(jià)值觀、思維方式、工作作風(fēng)，主動(dòng)改善自己，改善我們的組織。但這個(gè)轉(zhuǎn)變不是別人要我改變，而是我要改變，我要把我們的事做好，要變得更優(yōu)秀。組織不用強(qiáng)迫，只用引導(dǎo)輔導(dǎo)，大家都會(huì)自覺行動(dòng)。這套方法雖然表面看與我們現(xiàn)行的管理方法有沖突，但通過學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)踐后，我們傳統(tǒng)組織中長(zhǎng)期影響發(fā)展的舊習(xí)慣，舊作風(fēng)會(huì)得到改變，會(huì)讓人們?cè)诠ぷ髦猩钪凶兊眯那橛淇臁⒏泄ぷ餍?。鄧小平同志說：“中國的改革不是改良，而是一場(chǎng)思想革命?！笔切枰|動(dòng)人們心靈深處心智模式。我們黨內(nèi)開展的“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)討論，黨員先進(jìn)性教育都是整風(fēng)和觸動(dòng)人們心靈。但心智模式是根深蒂固在心中，光靠說教是不行了，必須有觸動(dòng)心靈的方法。《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》有一套行之有效的方法，對(duì)我們組織建設(shè)和成員的發(fā)展很有幫助。現(xiàn)在有的單位創(chuàng)建很費(fèi)勁，推廣不起來，關(guān)鍵原因是沒有在單位內(nèi)把學(xué)習(xí)型組織方法通過演練轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而是采取傳統(tǒng)的思維方法推動(dòng)現(xiàn)代的管理理念。學(xué)習(xí)型組織及其倡導(dǎo)者彼得.圣吉，他生于1948年，大學(xué)階段學(xué)習(xí)航空工程，畢業(yè)后考入麻省理工學(xué)院，師從“系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)”奠基人弗睿斯特，并獲得此領(lǐng)域博士后，留校任教。他透徹領(lǐng)悟了導(dǎo)師深?yuàn)W理論的要義，但他卻致力于使“系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)”的要領(lǐng)簡(jiǎn)單化，通俗化和可操作化。他自稱自己是一位“理想主義現(xiàn)實(shí)主義者”。他對(duì)東方文化很感興趣，曾專門作過研究?！　”说?圣吉于1990年出版了他的《第五項(xiàng)修煉—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書，推動(dòng)人們刻苦修煉，學(xué)習(xí)和掌握新的系統(tǒng)思維方法。此書一出，反響強(qiáng)烈，使它連續(xù)三年榮登全美最暢銷書榜首。同時(shí)在麻省理工學(xué)院建立了“學(xué)習(xí)型組織化學(xué)習(xí)中心”，對(duì)企業(yè)輔導(dǎo)、咨詢。許多企業(yè)爭(zhēng)相向他咨詢，請(qǐng)輔導(dǎo)成為學(xué)習(xí)型組織企業(yè)，包括美國電報(bào)電話公司、摩托羅拉、福特汽車、殼牌石油、杜邦化工、微軟、蘋果電腦等大企業(yè)，紛紛解囊資助他的研究。他的成果在短短的幾年中，被譯成二三十種文字，在全世界范圍內(nèi)刮起一陣陣學(xué)習(xí)風(fēng)潮。1994年為了使“學(xué)習(xí)型組織.五項(xiàng)修煉”的管理方法更易于操作和推廣，他又和志趣相投的工作伙伴總結(jié)編著了《第五項(xiàng)修煉─—實(shí)踐篇》，把在企業(yè)中組織五項(xiàng)修煉的操作方法、工具、組織學(xué)習(xí)程序的實(shí)踐案例發(fā)表，更有利于企業(yè)輔導(dǎo)修煉?！兜谖屙?xiàng)修煉――學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》是彼得.圣吉用十年時(shí)間整理出來的一本在信息化時(shí)代企業(yè)和組織如何進(jìn)行管理的一套方法。是一套系統(tǒng)完整操作性很強(qiáng)的管理方法，彼得.圣吉認(rèn)為，飛機(jī)能夠成功飛行，是因?yàn)槿诤狭丝勺冮g距螺旋槳等五種技術(shù)的整體配置，五種技術(shù)缺一不可。他把系統(tǒng)思考、自我超越、改善心智模式、共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)五項(xiàng)修煉看作“學(xué)習(xí)型組織”的五項(xiàng)技術(shù)，它們共同聚合，為個(gè)人及組織打開前所未有的成長(zhǎng)空間。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程中，要在組織中認(rèn)真的推行應(yīng)用，有計(jì)劃的引導(dǎo)員工把學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，把基本知識(shí)《第五項(xiàng)修煉－學(xué)習(xí)型組織藝術(shù)與實(shí)務(wù)》結(jié)合實(shí)際通過演練轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，組織面貌會(huì)一新?，F(xiàn)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織在很多單位簡(jiǎn)化認(rèn)為是學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)建成為學(xué)習(xí)型組織，考核的指標(biāo)也是讀書學(xué)習(xí)的指標(biāo)。其實(shí)，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)是一套系統(tǒng)的提升組織文化的管理方法，它包括了組織中面臨的五個(gè)方面的基本問題的修煉方法。但這是一個(gè)需要持續(xù)在組織內(nèi)營造的過程，運(yùn)用的過程，......創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程，就是企業(yè)文化建設(shè)的過程。孟凡馳先生的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)文化的最高階段。我的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)型組織的過程，也是提煉企業(yè)文化的過程。而且可以是內(nèi)生的組織文化。十六大報(bào)告中，提出中國要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，其后，曾慶紅同志又講，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，首先要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨?，F(xiàn)在，很多地方都提出要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，學(xué)習(xí)型黨支部。我也應(yīng)邀到北京市機(jī)關(guān)工委、地方機(jī)關(guān)講學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉，國家機(jī)關(guān)部委也派人參加在北京舉辦每月一期的研習(xí)班。我相信這套方法應(yīng)用會(huì)讓人們生活質(zhì)量、工作質(zhì)量、生命質(zhì)量提高，生活工作的更愉快。　　學(xué)習(xí)型組織的真意是讓人們?cè)诠ぷ髦谢畛錾囊饬x；讓組織能夠健康持續(xù)的發(fā)展。但這不是僅僅向往能獲得，需要付之行動(dòng)修煉才行。借用海爾文化名言：管理，知道不難，想到不難，做到就難，而堅(jiān)持天天做，十幾年如一日地做下去則難上加難。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。管理的本質(zhì)不在于知而在于行。學(xué)習(xí)型組織是伴隨著信息化時(shí)代受到重視的管理方法。學(xué)習(xí)型組織是讓組織通過五項(xiàng)修煉保障組織持續(xù)發(fā)展，要練內(nèi)功才行，重視練內(nèi)功才行，真正練內(nèi)功才顯示生命力。從而形成組織的共同愿景、理念和共同的價(jià)值觀、行為規(guī)范，使組織進(jìn)入持續(xù)發(fā)展軌道，實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)共同發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建是見效很快又需要有計(jì)劃的持續(xù)開展的過程，需要把知識(shí)普及演練進(jìn)入心靈的潛意識(shí)中，成為個(gè)人和團(tuán)體的能力。是需要在團(tuán)體中，整個(gè)社會(huì)中形成氛圍。猶如1942年延安整風(fēng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程，其實(shí)也是組織整風(fēng)的過程?！　∵€有一點(diǎn)很深刻的體會(huì)是要有平常心，簡(jiǎn)單化。學(xué)習(xí)型組織•五項(xiàng)修煉管理方法的內(nèi)容，是所有組織和人類群體面臨的最基本的問題的解決方法。所以，曾有一種說法：“小到三口之家，大到跨國公司，都可以適用這套方法，只是具體情況具體對(duì)待罷了?！薄　‖F(xiàn)在很多單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，口頭上在想作，其實(shí)沒有摸著門道，沒入門怎能有期望的效果，失望就很正常。該做的事就沒做，做了沒做好，做好了不持續(xù)，持續(xù)了想讓沒效果就不可能，因?yàn)樽匀灰?guī)律沒法違背。　　學(xué)習(xí)型組織與五項(xiàng)修煉是共生的關(guān)系，圣吉博士《第五項(xiàng)修煉――學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》書名中已表明了關(guān)系。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要運(yùn)用五項(xiàng)修煉的演練，五項(xiàng)修煉提升組織文化，就使組織成為學(xué)習(xí)型組織。圣吉又說，學(xué)習(xí)型組織也是愿景，是個(gè)持續(xù)追求的過程。五項(xiàng)修煉是伴隨這個(gè)過程需要組織成員學(xué)習(xí)掌握的藝術(shù)與實(shí)務(wù)。這套方法要落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)踐中。而不是停泊在口頭上，還需要忍受延滯期的考驗(yàn)?，F(xiàn)在很多單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織太急功近利，不在方法應(yīng)用上下功夫，或忍受不過忍受延滯期的考驗(yàn)就泄氣放棄了，目標(biāo)受侵蝕了，舍本逐末了。又有新的誘惑，興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移了。我們做推廣工作，同樣面對(duì)著相同的考驗(yàn)?！?如果沒有去除了工業(yè)時(shí)代的思惟,恐怕很難理解知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的評(píng)估方式,我舉一個(gè)例子,我們現(xiàn)在是根據(jù)組織的愿景來訂學(xué)習(xí)型組織的標(biāo)準(zhǔn),而且還不一定要達(dá)成,各位能理解嗎？如果沒有實(shí)際的修煉五項(xiàng)修煉,將工業(yè)時(shí)代的腦袋換掉,根本無法理解！各位不去實(shí)際修煉,而一再地在此討論標(biāo)準(zhǔn),未免緣木求魚了！”　　有很多創(chuàng)建單位作不下去了，不了了之了。關(guān)鍵是不知道從那里人手，眾說紛紛，都有道理，不知師從誰家為好。各路高手云集，說法論道，各有依據(jù)，讓人難以選擇。我的觀點(diǎn)是依據(jù)彼得圣吉的《第五項(xiàng)修煉－學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》，因?yàn)閷W(xué)習(xí)型組織管理方法傳入中國是伴隨著這本書而來，這本書是在人類進(jìn)入信息化時(shí)代引路人佛瑞思特的指導(dǎo)，彼得圣吉十年的總結(jié)、提煉的結(jié)晶。而且五項(xiàng)修煉基本上概括了組織面臨的最基本五個(gè)方面問題。這也是我推行學(xué)習(xí)型組織管理專注于《第五項(xiàng)修煉－學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》的原由?！　‖F(xiàn)在很多單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為什么不能富有成效，多數(shù)是觀念的障礙。還有中國人的處事方法，議論多了，行動(dòng)少了。關(guān)注大處多了，結(jié)合實(shí)際實(shí)踐應(yīng)用的少了。希望別人改善的多了，自己立即行動(dòng)的少了?？吹截?fù)面的東西多了，正面關(guān)注引導(dǎo)的少了。運(yùn)用考核硬指標(biāo)的多了，引導(dǎo)輔導(dǎo)激勵(lì)的少了。希望看別人怎么做的多了，從自身做起，運(yùn)用五項(xiàng)修煉演練的少了。研究的多了，切實(shí)可行的行動(dòng)少了。做給別人看的表面文章多了，讓自身企事業(yè)受用在全員行動(dòng)的少了。為應(yīng)付完成上級(jí)任務(wù)的多了，納入組織發(fā)展戰(zhàn)略成為戰(zhàn)略實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)的少了?！　≡趯W(xué)習(xí)型組織的推廣過程中，我發(fā)現(xiàn)很多單位都關(guān)注評(píng)估，在評(píng)估考核上用了很多的精力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的本意是為組織和個(gè)人提高持續(xù)發(fā)展的能力，需要的是內(nèi)動(dòng)力，學(xué)習(xí)型組織管理倡導(dǎo)的是愿景、目標(biāo)、激勵(lì)，與傳統(tǒng)組織管理采用的目標(biāo)、監(jiān)督、控制是有很大的差別。