客戶：中國(guó)聯(lián)通 地點(diǎn)：北京市 - 北京 時(shí)間：2012/2/19 0:00:00 66、孩子哭了 超超是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在家長(zhǎng)和老師眼里，他是個(gè)問(wèn)題孩子。據(jù)媽媽說(shuō)，他從來(lái)語(yǔ)文考試，作文敢一個(gè)字不寫(xiě)就交卷，因此，語(yǔ)文成績(jī)就總不理想。英語(yǔ)也學(xué)得不好，所以家長(zhǎng)給他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。每次補(bǔ)習(xí)他都不想去，但每次又都不得不去。 他不僅學(xué)習(xí)讓人擔(dān)心，而且還很逆反，家長(zhǎng)不好和他溝通。放學(xué)回到家，媽媽讓他先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再吃飯、看電視，他卻偏要先看電視、吃飯，再寫(xiě)作業(yè)，總跟家長(zhǎng)拗著干。曠課、逃學(xué)之事時(shí)有發(fā)生，還有很多很多讓家長(zhǎng)不好接受的小毛病。 面對(duì)兒子的現(xiàn)狀，和由此引起的來(lái)自老師方面的壓力，超超的媽媽整日憂煩纏心，一個(gè)人不知悄悄地哭過(guò)多少回。為了他的事，媽媽食不香、睡不穩(wěn)，更無(wú)法安心工作了。 她說(shuō)，就在她覺(jué)得走投無(wú)路的時(shí)候，突然在市醫(yī)院的墻上，看見(jiàn)了被風(fēng)雨吹淋的只能依稀可見(jiàn)的那個(gè)心理咨詢(xún)電話號(hào)碼。那是李老師和趙老師前幾年的學(xué)生，在那里開(kāi)辦心理咨詢(xún)所時(shí)留下的。 她迫不及待的撥通了那個(gè)電話，對(duì)方又告訴她另一個(gè)號(hào)碼——0473-2997644。順著這條線，她才找到了這里。 這些情況都是后來(lái)慢慢了解到的。 那是幾星期前的一個(gè)星期天早晨，學(xué)員們剛剛坐好，正準(zhǔn)備聽(tīng)李老師講課，突然李老師家的電話鈴響了起來(lái)。 接完電話，趙老師說(shuō)：“又是一個(gè)因孩子出了問(wèn)題來(lái)求助的家長(zhǎng)?！? 她把臉轉(zhuǎn)向李老師說(shuō)：“就是昨晚電話聯(lián)系過(guò)的那位?！? 然后又轉(zhuǎn)向大家繼續(xù)說(shuō)：“這樣的問(wèn)題天天在出，而國(guó)家只把目光盯在發(fā)展經(jīng)濟(jì)上了，人們因心理空虛而出了這么多問(wèn)題，卻怎么也引不起有關(guān)方面的足夠的重視。唉，僅靠我們，晝夜不停的救，能救幾個(gè)？” 說(shuō)完這番話，趙老師出去了。十幾分鐘后，剛才打電話的女士被趙老師接了進(jìn)來(lái)。她就是上面說(shuō)的超超的媽媽——鳳霞。 她落座后，一雙顯得有些紅腫的眼睛，一直無(wú)目的的看著腳下的地板，獨(dú)自想著心事，思緒沒(méi)法從自己的小思維圈子里走出來(lái)，更無(wú)法集中到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)。 李老師對(duì)她說(shuō)：“每個(gè)人的問(wèn)題看似特別，其實(shí)有著太多的共性。你現(xiàn)在先跟著大家上大課，你盡量去感受，去理解，能理解多少算多少。你的問(wèn)題咱們明天再個(gè)別談，好嗎？” 鳳霞點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意。 李老師開(kāi)始講課了： 中國(guó)的傳統(tǒng)觀念：“棍棒底下出孝子。”、“對(duì)孩子，寧給個(gè)好心，別給個(gè)好臉?！边@都是害死人的觀念，害死孩子的觀念。 我們?cè)S多父母對(duì)孩子，物質(zhì)的東西，什么都能給，一個(gè)笑臉卻吝嗇的要命。對(duì)孩子總繃著個(gè)臉，孩子怎么能不壓抑？ 打個(gè)比方，我們一屋子人正有說(shuō)有笑，但你一進(jìn)來(lái)，我們都不說(shuō)話了，也不理你，你搭腔我們也不理你，你想想你那個(gè)難受，我敢肯定，你連半小時(shí)也呆不下去。 可我們大部分孩子，就處在這樣一個(gè)狀態(tài)中。他放學(xué)回來(lái)看到的是，家長(zhǎng)可以看電視、喝茶、不停的打電話，甚至打麻將、喝酒、聊天。而他就得回到小屋里寫(xiě)作業(yè)，不許放松一會(huì)兒，只要一出來(lái)，馬上會(huì)被呵斥回去，可想，那份孤獨(dú)，那份寂寞，那份侮辱。這就是現(xiàn)在的家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系——只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。想想，孩子怎么能沒(méi)有想法呢？怎么去好好學(xué)習(xí)呢？ 有個(gè)案例：父親花了6萬(wàn)元讓兒子了當(dāng)兵，兒子轉(zhuǎn)業(yè)回來(lái)，父親又花了12萬(wàn)給他買(mǎi)了一個(gè)事業(yè)單位的工作。面對(duì)父親給一步步安排好的路，兒子幾乎連活下去的勇氣都沒(méi)有了。 我告訴你們，人生路得自己走，自己親自一步一步地走了，才覺(jué)得活得有意義。別人給安排好的人生路，那是死胡同，自殺是必然的結(jié)果。 那個(gè)年輕人很痛苦的問(wèn)我：“這樣行不？”我說(shuō)：“行不行，我不能干涉，只有你自己慢慢的去撐。怎么撐？就是突破他們?！? 紫旋的兩個(gè)姐姐那么優(yōu)秀，她們很難想到，這個(gè)弟弟為什么不行。其實(shí)真正的原因是，這個(gè)孩子總在家人的關(guān)照中活著。一個(gè)人總被關(guān)照，他不會(huì)有自信的。因?yàn)槊恳淮侮P(guān)照，都是在告訴他：“你不行！” 他母親到今天也不知道，為什么女兒那么優(yōu)秀？為什么兒子那么沒(méi)出息？為什么丈夫那么消極、木訥、暴躁？誰(shuí)都不敢觸動(dòng)她，所以導(dǎo)致她越來(lái)越痛苦，越來(lái)越冤枉。 為什么你們好多人特想撐孩子，卻撐不起來(lái)？是因?yàn)槟憔蜎](méi)起來(lái)。那就自己先撐自己——抗抗硬硬的說(shuō)句話，利利索索地表現(xiàn)一把，然后孩子才有力量。 母親是偉大的，而任何母親的偉大都是因?yàn)橛辛苏煞?，有了孩子。如果沒(méi)有他們，你只是個(gè)女人，跟偉大不著邊。所以你要知道，你偉大，他們更偉大！ 笑是世界語(yǔ)，它不分國(guó)籍、膚色、性別、年齡，是人與人之間良好溝通的最好的手段。無(wú)論多大的怨恨，一個(gè)真誠(chéng)的微笑即可化解；無(wú)論多大的病癥，都會(huì)在持之以恒的笑聲中痊愈——魔鬼的宮殿，在笑聲中倒塌。 家庭氣氛不好，是你遇事不是把眼睛“閉上了”，就是把眼睛“睜大了”。想要家庭和諧，你得學(xué)會(huì)兩招。一、眼睛看著對(duì)方；二、咧開(kāi)嘴，讓笑容露出來(lái)。 給個(gè)微笑，給句好話，給個(gè)支撐，讓孩子壯大起來(lái)，你才會(huì)挺起胸膛、昂起頭，才會(huì)活得光彩。 人走在社會(huì)上，想找個(gè)支持很難。這是物競(jìng)天擇、優(yōu)勝劣汰的道理。到任何一個(gè)地方，別人不一定給你機(jī)會(huì)，但你完全可以給自己機(jī)會(huì)。怎么操縱自己、左右自己，怎么微笑，怎么昂首挺胸，是完全由著自己的。 一定要把好看的一面展現(xiàn)給別人。坐的端，立的正，走的帥，別人看你就順眼，慢慢的好事都會(huì)來(lái)找你。 在這個(gè)社會(huì)上，沒(méi)有人給你個(gè)好定論，父母親從心里也沒(méi)給過(guò)我們好定論。我們現(xiàn)在就開(kāi)始了，對(duì)孩子擔(dān)心這，擔(dān)心那，看孩子怎么也不好，讓孩子看不到希望。 我們?cè)谛睦锝o孩子一個(gè)好的定位，給一個(gè)好的想法，哪怕達(dá)不到，也一定錯(cuò)不了。其實(shí)，只要堅(jiān)持了，沒(méi)有達(dá)不到的。 給自己、給孩子一句好話——你沒(méi)問(wèn)題！這樣，不管做的事大還是小，心里總是想的很大、很開(kāi)。 我爺爺在世的時(shí)候說(shuō)：“我的孫子是個(gè)全才，重孫子是個(gè)帝王?！蔽覀兙桶l(fā)展的很好。因?yàn)槟莻€(gè)老人心中有一個(gè)心愿，有一個(gè)閃亮的東西。 現(xiàn)在的孩子是四面楚歌，在學(xué)校有那么多課程，那么多作業(yè)，要求成績(jī)、打罵、指責(zé)、懲罰、羞辱；眼巴巴盼來(lái)個(gè)雙休日、節(jié)假日，家長(zhǎng)還給報(bào)了特長(zhǎng)班；好容易回家上個(gè)網(wǎng)，或睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)個(gè)歌，想放松放松，父母就擔(dān)心的要命。一聲霹雷——關(guān)了！趕快睡覺(jué)，明天早點(diǎn)兒起！那就關(guān)吧?？伤撬耍珠_(kāi)始做惡夢(mèng)了。 如果實(shí)在撐不住，不上學(xué)了，那誰(shuí)碰見(jiàn)都會(huì)問(wèn)一句：“這孩子怎么不上學(xué)了？不上學(xué)將來(lái)怎么活？” 其實(shí)，很多孩子現(xiàn)在就沒(méi)法活，要不怎么會(huì)有那么多逆反，那么多反抗，那么多自殺的，那么多殺父母親的？想過(guò)嗎？為啥？一句話——壓的！ 我們不好改變外在環(huán)境，我們需要做的是自主，自主是要練就自己的硬功夫，把自己壯大。 別人都是在看你笑話的，這就是人性。所以自己一定要撐自己。 我們家長(zhǎng)最初被父母、別人修砍，所以只要一有機(jī)會(huì)，就修砍別人——孩子、配偶。 人生的本質(zhì)是修煉自己，別想著教育好孩子、丈夫、妻子，抱著這樣的心態(tài)，你沒(méi)法和別人相處。 整個(gè)一個(gè)上午，李老師就這樣侃侃而談，有時(shí)激情昂揚(yáng)，有時(shí)風(fēng)趣幽默，還根據(jù)個(gè)人需要，不時(shí)用提問(wèn)、調(diào)侃、鼓勵(lì)、刺激等形式關(guān)照著在場(chǎng)的每一個(gè)人。 新學(xué)員從似懂非懂到漸有所悟，老學(xué)員聽(tīng)得心扉大開(kāi)，頻頻點(diǎn)頭。課堂上的氣氛可謂團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑。三個(gè)小時(shí)的大課，不知不覺(jué)就結(jié)束了。 下午鳳霞把兒子超超也帶來(lái)了，當(dāng)時(shí)李老師正在調(diào)試電腦，準(zhǔn)備錄講課視頻。超超一進(jìn)門(mén)就直奔電腦而去，他低著頭將身子靠在李老師旁邊的沙發(fā)扶手上。接下來(lái)是這樣一段小聲的對(duì)話： 李老師問(wèn)：你家有電腦嗎？ 超超說(shuō)：沒(méi)有。 問(wèn)：為啥沒(méi)有？ 答：我媽不給買(mǎi)。 問(wèn)：你喜不喜歡電腦？ 答：喜歡！ 問(wèn)：最喜歡干什么？ 答：最喜歡玩游戲。 問(wèn)：會(huì)玩嗎？ 答：會(huì)。 問(wèn)：家里沒(méi)電腦，你是怎么學(xué)會(huì)的？ 答：在我叔叔家學(xué)會(huì)的。 李老師說(shuō)：我現(xiàn)在沒(méi)上網(wǎng)，玩不成游戲，坐下參加我們的課程，好嗎？ 超超說(shuō)：好！ 李老師說(shuō)：你再往里坐一坐，就坐在這個(gè)沙發(fā)扶手上。 然后接著問(wèn)：你最不喜歡學(xué)什么？ 答：英語(yǔ)。 問(wèn)：聽(tīng)你媽媽說(shuō)，你每星期都去補(bǔ)英語(yǔ)，是嗎？ 答：是。 問(wèn)：不喜歡，你還去？ 答：我媽非讓去。（他小嘴一撅，有些嗔怪的說(shuō)） 李老師：你媽讓去你就去？你這么聽(tīng)她的話呀？我就不一樣，我媽的話，我從來(lái)不聽(tīng)！（回頭看看李老師，超超露出了他進(jìn)門(mén)以來(lái)的第一個(gè)笑容。大家都在靜靜地聽(tīng)。） 李老師接著問(wèn)：你們一共開(kāi)幾門(mén)課？ 答：八門(mén)。 問(wèn)：你最喜歡哪門(mén)課？ 答：體育。 問(wèn)：為啥喜歡體育？ 答：因?yàn)轶w育課可以自由發(fā)揮。 問(wèn)：體育方面你最擅長(zhǎng)什么？ 答：跑步。 問(wèn)：不怕累嗎？ 答：不怕。只要能得第一，再累我也不怕。 問(wèn)：得第一就好嗎？ 答：嗯！得了第一，能得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的喜歡，還能鍛煉耐力。 問(wèn)：沒(méi)有別的原因了嗎？ 答：有。還因?yàn)槲沂求w育班長(zhǎng)。 李老師：噢……。 問(wèn)：除了英語(yǔ)，你還不喜歡哪門(mén)課？ 答：《美術(shù)》和《品德》。 問(wèn)：為什么？ 答：因?yàn)椋佬g(shù)課需要代好多東西，忘了帶，老師就會(huì)懲罰。 問(wèn)：那你上美術(shù)課怎么辦？ 答：我就和老師聊天。 問(wèn)：聊天？ 答：嗯！老師特喜歡車(chē)，喜歡各種各樣的車(chē)，我也喜歡車(chē)。所以我就和老師聊車(chē)。 問(wèn)：那你不喜歡《品德》課是為什么？ 答：因?yàn)椤镀返隆防蠋熣f(shuō)話啰嗦，愛(ài)重復(fù)，一年級(jí)開(kāi)始就這樣講，講到四年級(jí)了。如果忘了帶書(shū)，還會(huì)被她罰在外面站著。 長(zhǎng)長(zhǎng)的一段對(duì)話結(jié)束了，孩子進(jìn)門(mén)時(shí)的緊張情緒，隨著這輕松的一問(wèn)一答，在不經(jīng)意間慢慢的消失了，他很自然的融入到了我們的學(xué)習(xí)中。 李老師拿出一篇《自主人生》對(duì)他說(shuō)：你來(lái)給我們領(lǐng)讀一下，因?yàn)槲覀兂扇硕茧x開(kāi)學(xué)校很多年了，因?yàn)槟愕钠胀ㄔ挊?biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槟愕睦收b能力強(qiáng)。 聽(tīng)了這話，孩子馬上臉一紅，不吭氣了。 我們知道，對(duì)于這樣一個(gè)將要輟學(xué)的孩子，讀文章，對(duì)他來(lái)說(shuō)是很怵頭、很懼怕的事情。但是我們大家給他以熱烈的掌聲，把他推到那里了。 李老師說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，讀吧！” 孩子一旦站起來(lái)，他越讀聲音越大，他讀一句，我們讀一句，一直領(lǐng)讀完。然后，大家給以熱烈的掌聲，孩子的好感覺(jué)很快就上來(lái)了。由于緊張，也由于興奮，他的小臉一陣陣泛紅。 李老師拍了拍他的肩膀輕輕的說(shuō)：好，你坐下。 接著，李老師在電腦上打開(kāi)一篇文章讓超超讀，那是一個(gè)學(xué)員給李老師寫(xiě)的學(xué)習(xí)自主心理學(xué)的感悟文章。讀完后，李老師問(wèn)他：“這篇文章寫(xiě)的好不好？”他說(shuō)：“好！只是有一個(gè)對(duì)地方錯(cuò)了?！彼檬髽?biāo)一拉，看看李老師說(shuō)：“你看，多了一個(gè)句號(hào)?！敝?chē)娜俗屑?xì)一看，真的多了一個(gè)句號(hào)。 李老師說(shuō)：你們看看，是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真嗎？這么長(zhǎng)一篇文章，他一口氣讀了下來(lái)，不僅讀得有聲有色、起伏得當(dāng)，還能同時(shí)檢查出其中的錯(cuò)誤，這難道不是很難得的嗎？可見(jiàn)他在被鼓勵(lì)、欣賞的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，不僅非常認(rèn)真，還特別積極主動(dòng)。這些，我們成人能做得到嗎？ …… 到了下午四點(diǎn)半左右的時(shí)候，媽媽拿起書(shū)包對(duì)孩子說(shuō)：“該去補(bǔ)英語(yǔ)了！”孩子看看李老師，再看看他媽媽?zhuān)氐拖铝祟^?？吹胶⒆舆@么不情愿，李老師問(wèn)他：“想不想去？”他說(shuō)：“不想去?！庇謫?wèn)：“為啥不想去？”他說(shuō)：“想在這里聽(tīng)課。”他又轉(zhuǎn)過(guò)臉用詢(xún)問(wèn)的眼神看著媽媽。媽媽本著臉說(shuō)：“快去?！焙⒆雍懿磺樵傅穆刈叩介T(mén)口，又低聲地問(wèn)了一句：“給老師打電話請(qǐng)個(gè)假，行不？”媽媽一副不容商量的口氣：“不行！”孩子向李老師投去了求援的目光。 李老師發(fā)火了：“別去了！你們?cè)趺催@樣？孩子感覺(jué)這么好，為什么只要是孩子愿意的，家長(zhǎng)就不愿意呢？這是孩子逆反，還是你逆反？” 鳳霞說(shuō)：“明天期中考試呀！” 李老師說(shuō)：“明天期中考試呀，今天這半天能補(bǔ)起什么來(lái)？他該會(huì)的都會(huì)了，沒(méi)學(xué)會(huì)的，補(bǔ)一個(gè)下午也起不了多大作用。你放心，今天下午一定不是給他告訴考題的。同樣的書(shū)本，同樣的老師，同樣的作業(yè)，上了考場(chǎng)，成績(jī)好壞就在你的臨陣發(fā)揮?！? 李老師停了停繼續(xù)說(shuō)：“出了問(wèn)題了，你沒(méi)辦法了，才來(lái)找我的。這么一種情況，你還這么固執(zhí)，都不懂得順應(yīng)一下，不懂得征求一下我的意見(jiàn)，更不懂得尊重一下孩子，可想，平時(shí)在家，凡孩子喜歡的、高興的事，家長(zhǎng)就不讓做；凡孩子不喜歡的事，家長(zhǎng)就壓制，就強(qiáng)迫。這還不出問(wèn)題往哪兒去？……” 孩子又回來(lái)坐在了李老師旁邊的沙發(fā)扶手上。 李老師轉(zhuǎn)用一種緩和的口氣，和藹地說(shuō)：剛才讓鳳霞承受了一下，必須這樣。也許就這一次，就把家長(zhǎng)壓下去了，也把孩子撐起來(lái)了。 他接著講：你們看沒(méi)看見(jiàn)超超今天的座位有什么特別？我讓他坐在沙發(fā)扶手上，坐在比我高的位置上，我是做給讓你們看，讓你們感悟的，這就是孩子與家長(zhǎng)應(yīng)有的關(guān)系。把孩子往高放，孩子才能高了；父親母親默默地陪在孩子的左右，孩子才覺(jué)得有力量，有信心，有自信。 我們平時(shí)對(duì)孩子的支撐、陪伴有多少？請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真想一想。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，一代一代的好的信念、想法、語(yǔ)言、行為，源源不斷的往下傳，才有可能一代比一代強(qiáng)。 你們知道嗎？問(wèn)題是哪兒來(lái)的？壓抑是哪兒來(lái)的？告訴你，就是這一次一次的不舒服導(dǎo)致的！腫瘤就是這樣得的，瘋子就是這樣瘋的。 一個(gè)人，你自己沒(méi)有力量，你是撐不起別人的。孩子一旦折騰你，讓你沒(méi)有抓拿。不受觸動(dòng)，你不會(huì)轉(zhuǎn)彎兒的。 一個(gè)病人，如果不接受被觸動(dòng)的那一剎那，你的病不可能痊愈的。不掉淚，不痛，你的頑疾是不會(huì)好的。 培養(yǎng)孩子，不受孩子的觸動(dòng)，是不可能的。 不要看孩子啥也不行，啥也不對(duì)。家長(zhǎng)，你得逐步往后退，得學(xué)會(huì)和孩子商量。 家長(zhǎng)心中一定要有一個(gè)觀念——孩子永遠(yuǎn)是對(duì)的。孩子的對(duì)是必要的——想扶一個(gè)人，就得怎么看他都對(duì)。 孩子的小家子氣、不光明正大、唯唯諾諾，都是家長(zhǎng)培養(yǎng)的。學(xué)習(xí)的事，大家都盯著，他沒(méi)辦法積極主動(dòng)。只要你們放手，不監(jiān)督，他的學(xué)習(xí)一定能學(xué)好。 一個(gè)家，就一個(gè)當(dāng)家的，家長(zhǎng)不讓一讓?zhuān)⒆釉趺茨芡ζ饋?lái)？一棵生長(zhǎng)在大樹(shù)下的小樹(shù)，大樹(shù)越高大、茂密，小樹(shù)就越發(fā)育不良。想讓孩子成才的父母?jìng)?，?qǐng)為他們讓出一片天吧！你不會(huì)吃虧的。 孩子，不想做的事就不做，堅(jiān)決點(diǎn)。人做不想做的事，是一種時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)還是對(duì)自信心的浪費(fèi)。 保護(hù)好孩子的好奇心，只要孩子愿意的，就告訴他：你一定行！ 五點(diǎn)剛過(guò)，鳳霞的手機(jī)上來(lái)了一個(gè)電話，是補(bǔ)課老師打來(lái)的，超超讓媽媽關(guān)機(jī)。 李老師問(wèn)超超：“關(guān)了機(jī)，如果老師有重要的話怎么辦？“ 他回答說(shuō)：“再重要，也沒(méi)有現(xiàn)在聽(tīng)課重要?！蹦且豢蹋性趫?chǎng)的人都為孩子純自然的、超正確的判斷力所感動(dòng)，所折服。 我在想：這就是孩子，這就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多人為雕刻的孩子。他是那么純真，那么接近自然，那么接近真理，那么容易掂量出孰輕孰重。難道不是嗎？今天下午兩小時(shí)的英語(yǔ)補(bǔ)課，充其量是學(xué)一篇課文，學(xué)一個(gè)句型，或?qū)W幾個(gè)單詞?？蛇@里今天給他的卻是他人生的及時(shí)雨，是有可能從此轉(zhuǎn)折他命運(yùn)的東西，是他命運(yùn)自主、人生幸福的奠基石，是此時(shí)此刻對(duì)他來(lái)說(shuō)，比吃飯、睡覺(jué)都重要過(guò)千倍萬(wàn)倍的東西。我們真的需要向孩子學(xué)習(xí)。 第二天，孩子參加期中考試去了。 接下來(lái)幾天的講課中，李老師繼續(xù)為家長(zhǎng)們拓展著思維： 咱們有學(xué)員說(shuō)，越學(xué)越覺(jué)得自己?jiǎn)栴}多了，有這種感覺(jué)是對(duì)的。人應(yīng)該是這樣，越活越知道自己有問(wèn)題。你如果總覺(jué)得別人有問(wèn)題，就看別人不行，總想左右別人，擺平別人，扭轉(zhuǎn)別人，那你沒(méi)法活好。 看別人不順眼，是因?yàn)槲覀冏约簝?nèi)心已經(jīng)骯臟了，有塵土了，垃圾多了。 你總盯著別人的事，總認(rèn)為別人不行，那他永遠(yuǎn)是那樣，沒(méi)法好。 看不清大事，就做不好小事。放心、放手才是管。 我們的家庭到現(xiàn)在，已經(jīng)災(zāi)難深重。孩子提過(guò)分的要求，是孩子成長(zhǎng)了，而家長(zhǎng)沒(méi)成長(zhǎng)，是孩子在逼家長(zhǎng)成長(zhǎng)。 我們家長(zhǎng)每天盯著、盼著孩子學(xué)新知識(shí)，而自己不學(xué)新知識(shí)。家長(zhǎng)自己不成長(zhǎng)，就只有看著孩子聽(tīng)話、順眼才不難受。孩子一旦稍微有一點(diǎn)進(jìn)步（即：超乎尋常或與過(guò)去不一樣），有一點(diǎn)兒不順你的眼的地方，家長(zhǎng)就難受得要命。 其實(shí)，這是我們家長(zhǎng)雖然身體長(zhǎng)高,了，年齡長(zhǎng)大了，而心理沒(méi)成長(zhǎng)的緣故。你的當(dāng)務(wù)之急是放手孩子，成長(zhǎng)自己——和孩子共同成長(zhǎng)。 李老師平靜地講著，可每一句話都像一把重錘，狠狠地敲擊在每一位學(xué)員的心上。這入木三分的解剖，足以讓病態(tài)心靈的自私、渺小、無(wú)知、丑陋無(wú)處藏身，徹底暴露在陽(yáng)光之下。 我猛然間從心里蹦出了這樣的感覺(jué)：這是課堂，這更是戰(zhàn)場(chǎng)，是真善美與假惡丑較量的戰(zhàn)場(chǎng)，是正義與邪惡、人性與魔性、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)、天堂與地獄爭(zhēng)奪下一代，爭(zhēng)奪未來(lái)的戰(zhàn)場(chǎng)。要不然，怎么會(huì)有人逃之夭夭、退避三舍？怎么會(huì)有那一次次的淚雨滂沱？怎么會(huì)有那么多借口、逃避、推脫？怎么會(huì)有那長(zhǎng)久而深重的痛？ 這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)沒(méi)有硝煙，沒(méi)有武器。有的只是掌聲、笑聲；有的只是敬和捧；有的只是肺腑忠言；有的只是循循善誘；有的只是榜樣的力量；有的只是人格的感化。 笑聲中，魔鬼的宮殿搖搖欲墜；掌聲里，人性的光芒冉冉升騰；逃避的，逃不脫自然法則；面對(duì)者，從此漸漸脫胎換骨、靈魂超脫。 李老師繼續(xù)講著： 孔子說(shuō)，吾日三省吾身，說(shuō)的也是這個(gè)道理。讀書(shū)、行路越多，越覺(jué)得自己無(wú)知。一旦知道自己無(wú)知，知道自己存在很多問(wèn)題，你才是一個(gè)健康的人，從而解決問(wèn)題的思路也就開(kāi)了。要不然你沒(méi)法解決，因?yàn)槟惚緛?lái)就不知道問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。其實(shí)，你知道了，問(wèn)題也就沒(méi)了。因?yàn)?，不去有意解決問(wèn)題，就是解決問(wèn)題的最好的辦法。 家長(zhǎng)你不承受孩子的一次不上學(xué)、玩游戲，孩子怎么能學(xué)會(huì)承受呢？ 在孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定得從自己身上下手，從別人身上下手，是不可能解決的。 學(xué)習(xí)是孩子自己的事，就因?yàn)榇蠹叶荚趶?qiáng)調(diào)，所以孩子自己就越來(lái)越不重視了。老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，是為了任務(wù)、為了分?jǐn)?shù)、為了晉級(jí)、為了榮譽(yù)；家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，是為了面子，為了虛榮心。而孩子真正愿意學(xué)的，是自己感興趣的知識(shí)，是有新鮮感的東西。 一個(gè)人可以沒(méi)有興趣，沒(méi)有好奇，這問(wèn)題不大，當(dāng)他需要的時(shí)候，他會(huì)爭(zhēng)取的。可問(wèn)題出在，我們現(xiàn)在的家庭、學(xué)校、社會(huì)，把什么都給孩子提供充足了，沒(méi)有留下一點(diǎn)讓孩子能夠積極主動(dòng)的余地，那他們還用去努力嗎？。因此，一定要給孩子空間，不給空間他是不會(huì)注意到學(xué)習(xí)的。 人寢食無(wú)憂的時(shí)候，是什么感覺(jué)也沒(méi)有的?，F(xiàn)在的孩子，大部分處在寢食無(wú)憂的狀態(tài)中，他們覺(jué)得什么也不需要，所以家長(zhǎng)沒(méi)法給，所以不好管。 很多家長(zhǎng)沒(méi)有自己的事做，沒(méi)有自己的目標(biāo)，一有了孩子，就想把孩子培養(yǎng)成人，孩子剛會(huì)說(shuō)話，就開(kāi)始教兒歌，教《三字經(jīng)》了，多殘忍的事！為什么說(shuō)殘忍呢？這相當(dāng)于孩子一出生，家長(zhǎng)就把他放進(jìn)了提前刻好的模子里。那樣做，你一定失望。因?yàn)檫@違背了“自主”這一人生本質(zhì)的規(guī)律。 任何東西，千萬(wàn)不要有意雕刻，讓他自然生長(zhǎng)。一旦有意雕刻了，絕對(duì)出問(wèn)題。 教育孩子就一定要重視孩子，重視他，放心、信任、興奮都會(huì)隨之而來(lái)。一想起他，就眼前一亮。想讓孩子成功，你必須這么做。 家長(zhǎng)要想成長(zhǎng)，你得有自己的事做。你如果有做不完的事，就專(zhuān)心去做，不用管孩子。孩子在這種環(huán)境中長(zhǎng)大，勤奮、刻苦、上進(jìn)、積極主動(dòng)是自然而然的。潛移默化就是教育。 學(xué)會(huì)讓任何一件事、一句話，都能解決你眼前的問(wèn)題。如果不能，那是你沒(méi)有讓自主意識(shí)在心里開(kāi)花結(jié)果——沒(méi)有再創(chuàng)造。沒(méi)有再創(chuàng)造能力，你就給不了別人他需要的東西，別人給你你也要不了。 孩子每天做的，以及展現(xiàn)給你的，都是學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)玩游戲、調(diào)皮，就是再創(chuàng)造。遇到了，趕快給個(gè)肯定。 一個(gè)人，他最高興的時(shí)候，就是他有成就感的時(shí)候。 我們家長(zhǎng)對(duì)孩子擔(dān)心的不得了，而對(duì)孩子擔(dān)心，其實(shí)是自己不自信導(dǎo)致的，不自信又來(lái)自于自己沒(méi)有事做。想要自信就做自己的事，別管別人。目標(biāo)在自己身上，收放自如；目標(biāo)在別人身上，他不聽(tīng)你的，即給你一個(gè)打擊，你就自信沒(méi)了。 即使想管員工，管配偶，管孩子，那也得先從管自己開(kāi)始。管好自己，提高自己的吸引力、凝聚力，你越來(lái)越高大了，別人就很愿意聽(tīng)你的，會(huì)主動(dòng)讓你管的。 無(wú)論什么樣的問(wèn)題來(lái)了，都宜疏不宜堵。比如孩子說(shuō)：“我可以不做作業(yè)嗎？”我們馬上支持：“可以呀?！卑押舐妨糸_(kāi)，他反而不會(huì)不做作業(yè)的。 一說(shuō)話就聲音高，就罵人，其實(shí)是自卑的表現(xiàn)。因?yàn)樗菗?dān)心、害怕，是推卸責(zé)任。 思維決定著一個(gè)人的言行，決定著一個(gè)人的人生走向，決定著你命運(yùn)的興衰。思維放開(kāi)，遇事多幾個(gè)解釋?zhuān)嘟o自己一個(gè)辯解，就不會(huì)堵在一個(gè)地方動(dòng)不了。 我們講的堅(jiān)持，是堅(jiān)持一個(gè)觀念——自主，而不是固定在堅(jiān)持一個(gè)具體事情上。 把思維放寬了，你就會(huì)知道，孩子上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)是堅(jiān)持，是積極主動(dòng)；不上學(xué)、不寫(xiě)作業(yè)更是堅(jiān)持，是更大的堅(jiān)持，是另一種形式的積極主動(dòng)。難道不是嗎？一個(gè)孩子如果堅(jiān)持三年不上學(xué)，從此不上學(xué)，這需要多大的勇氣和承受力？這難道不是能力？不是超凡的自主能力？而有了這樣的能力，還愁將來(lái)不成才嗎？ 丁俊輝的故事…… 鄭元杰的故事…… 接著，李老師又從孩子講到夫妻關(guān)系，他說(shuō)：一個(gè)家庭中，孩子出了問(wèn)題，其實(shí)首先是夫妻關(guān)系出了問(wèn)題。孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，其實(shí)是夫妻關(guān)系不和諧的一個(gè)具體反映。一個(gè)單位，如果第一把手和第二把手長(zhǎng)期意見(jiàn)不統(tǒng)一，總在鬧矛盾，員工肯定處處無(wú)所適從。 要解決夫妻關(guān)系這樣一個(gè)重大問(wèn)題，我還是那句話：考慮問(wèn)題的基點(diǎn)一定要放在自己上。 男人一定要有責(zé)任感。責(zé)任感會(huì)讓男人越來(lái)越高大，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。依戀女人，依戀家，那不是責(zé)任感，顧家才是責(zé)任感。 男人如果不知道妻子、孩子需要什么，是一定要吃他們的虧的。其實(shí)放開(kāi)他們你就知道了。 女人對(duì)男人應(yīng)該是惦記、依賴(lài)，而沒(méi)有任何要求。妻子有依賴(lài)感，丈夫才能越來(lái)越高大。對(duì)一個(gè)家庭的經(jīng)營(yíng)，不僅需要女人用盡心思，而且需要女人用盡才氣。第一是把丈夫安頓好，第二是把孩子安頓好，第三是把自己的事情做好。給每個(gè)人空間，然后你才能做好自己的事。家庭的興旺與否，丈夫、孩子能走多高，直接取決于這個(gè)妻子會(huì)不會(huì)做女人。所謂成也蕭何，敗也蕭何。 妻子要從心理上推開(kāi)丈夫，騰開(kāi)空間，容得下丈夫心里同時(shí)有幾個(gè)事情。你在他心里就那么一點(diǎn)，讓他想起來(lái)時(shí)顧一下就可以了。當(dāng)你想起他時(shí)，覺(jué)得像個(gè)擎天柱——高高大大的。 給對(duì)方空間，對(duì)他的事不要過(guò)問(wèn)太多，過(guò)問(wèn)的太多，是檢查，是盤(pán)問(wèn)。對(duì)他好就不要有意干擾他，侵犯他，包括那個(gè)無(wú)情由的問(wèn)。 我們不理解別人的時(shí)候太多了，想讓別人對(duì)自己的胃口太難了，因?yàn)檎l(shuí)是誰(shuí)的胃口。想讓他對(duì)你的胃口，你得學(xué)會(huì)適應(yīng)，慢慢就認(rèn)可了。 如果你總認(rèn)為“他怎么這樣？”，那他每天都有讓你看不過(guò)眼或不理解的事。想讓自己看過(guò)眼，辦法是不要太在意他。不在意不是不關(guān)心，關(guān)心是讓對(duì)方好受，而不是讓他難受，讓他怎么好受就怎么做。 要想公道，打個(gè)顛倒。如果不是這樣，會(huì)把一個(gè)人壓死的。 別人不理解我們的時(shí)候也太多了。怎樣對(duì)待別人對(duì)自己的不理解呢？最好的辦法是趕快想自己，想自己此時(shí)此刻在干什么。 思維別在一個(gè)地方轉(zhuǎn)不過(guò)彎，就容易出事。我們的辦法是，無(wú)論遇到什么事情，都從自身入手，管好自己。事實(shí)上，每個(gè)人都能管好自己的。 又是一個(gè)雙休日，媽媽陪著超超來(lái)了。進(jìn)門(mén)，娘倆臉上都掛著笑。超超給我們讀了他前一次考試和這次考試的成績(jī)，每門(mén)課成績(jī)相比上次，都上升了至少10分。他還帶來(lái)了這次期中考試的試卷，并當(dāng)場(chǎng)讀了試卷上的作文，題目是：《藏獒進(jìn)烏?！贰? 滿滿一片紙的作文，不僅語(yǔ)句通順、條理清晰，而且內(nèi)容也十分精彩。他從幾個(gè)方面敘述了自己對(duì)藏獒的認(rèn)識(shí)和了解，以及這次藏獒在烏海的展出情況，和自己觀看展出的感想和體會(huì)。 李老師問(wèn)：“這次怎么敢寫(xiě)作文了？”他回答說(shuō)：“我也不知道。反正這次就想寫(xiě)嘛。” “想寫(xiě)?！薄@就是秘密，這就是做事成功的秘密。想做，積極主動(dòng)的做，思維活起來(lái)，就敢寫(xiě)，就發(fā)揮得好。而超超這次積極主動(dòng)的秘密還在于放松。 就因?yàn)槠谥锌荚嚽暗哪莻€(gè)下午，李老師、趙老師、以及我們這些素不相識(shí)的人，給了他一點(diǎn)支撐，一些鼓勵(lì)，一份放松。孩子就找回了自信，找到了靈感，找見(jiàn)了輕松。 如果我們家長(zhǎng)在平時(shí)的生活里，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，能多為孩子提供支持、鼓勵(lì)、欣賞、輕松等這些良性的東西，我相信，每一個(gè)孩子都會(huì)成功的。 這次，我們還了解到，超超在班里身兼數(shù)職，他不僅是體育委員、勞動(dòng)委員，還是“路隊(duì)長(zhǎng)”（放學(xué)回家時(shí)帶隊(duì)的）、“門(mén)長(zhǎng)”（給班里開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)的職務(wù)，也是老師給他的戲稱(chēng)）。 李老師還讓超超當(dāng)眾唱了他最喜歡的兩首歌。他唱得那么歡快，那么甜美。唱完后，他還教我們大家唱。教的那么耐心，那么負(fù)責(zé)。 對(duì)此李老師說(shuō)：這么優(yōu)秀的一個(gè)孩子，他有這么多優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，家長(zhǎng)和老師就看不見(jiàn)，就只盯著學(xué)習(xí)成績(jī)那一點(diǎn)兒事不放。他一個(gè)人兼了這么多職務(wù)，是不是可以說(shuō)明他的管理能力、吃苦精神、責(zé)任心、膽略等各個(gè)方面都很突出呢？是不是可以說(shuō)明他是一個(gè)能拿得起放得下、讓老師非常放心、值得托付的孩子呢？這難道還不能算能力嗎？ 孩子有10個(gè)優(yōu)點(diǎn)我們看不見(jiàn)，只要有一個(gè)缺點(diǎn)，我們就抓住不放，并無(wú)限擴(kuò)大。我們就怕孩子比自己強(qiáng)。 接下來(lái)，李老師讓媽媽低位一點(diǎn)對(duì)兒子說(shuō)句話。鳳霞走到兒子面前，慢慢地蹲下身去，仰起臉看著兒子，輕輕地拉住了兒子的小手，真誠(chéng)地說(shuō)：“兒子，你今天表現(xiàn)的太好了，媽媽也知道你什么事情都會(huì)做好的?！? 聽(tīng)了這話，兩行熱淚從孩子的眼眶里涌了出來(lái)，靜靜地，靜靜地在臉上滾動(dòng)著。當(dāng)與媽媽的目光相碰的那一瞬間，孩子看到了與平時(shí)不一樣的東西，那是不被遮掩的閃光的母愛(ài)，是孩子渴望的東西。那一刻，母子之間的信息是相通的，心靈是相通的。在場(chǎng)的許多人都流淚了，我也流淚了。課堂上的氣氛就此凝固了。 這樣的課堂，流淚，是很平常的是事。本來(lái)嘛，每一節(jié)課，都是對(duì)人生的解析；每一句話，都可能將心靈觸碰；每一個(gè)故事，都會(huì)把靈魂映照。所以，流淚是難免的。 當(dāng)心靈深處的傷痛被掀開(kāi)，當(dāng)久久埋藏的壓抑被觸碰，委屈和痛苦一起被放了出來(lái)，讓柔弱的心靈再也不能承受的時(shí)候，淚水是最好的宣泄。 當(dāng)病癥被一層層剝開(kāi)，陋習(xí)被一步步揭穿，錯(cuò)誤被一點(diǎn)點(diǎn)晾出來(lái)的時(shí)候，無(wú)知的靈魂震驚了?；诤?、內(nèi)疚、自責(zé)一擁而上，不顧一切地啃食著一顆殘缺的心。心被啃破了，滴著血，一滴，兩滴，三滴……多了，心里盛不下了，就從眼里涌了出來(lái)，清清的，澀澀的，——血變成了五味俱全的淚。 當(dāng)真相被揭開(kāi)，發(fā)現(xiàn)自己竟是悲劇的制造者；當(dāng)“來(lái)說(shuō)是非者，便是是非人”這通俗的理論，被鐵的事實(shí)證明了的時(shí)候，怯懦的靈魂害怕了，顫抖了。為了掩蓋退縮的腳步，灑幾滴淚吧，也許它可以將腳印沖刷。 在強(qiáng)勁的“手術(shù)刀”面前，頑固的“腫瘤”，帶著對(duì)讓它寄生已久的病體的無(wú)限的依戀，帶著深深的無(wú)奈，也帶著最終的失敗，留下了最后一行垂死中掙扎的淚，倉(cāng)皇地逃跑了。 這樣的課堂，流淚，是很正常的是事。但每個(gè)人流的淚，味道都各不一樣。是什么味道，只有自己知道。今天也毫不例外。 “別在孩子面前表現(xiàn)沒(méi)出息。你在孩子面前表現(xiàn)得沒(méi)出息，孩子就沒(méi)法有出息。 男孩一定要父親支撐。父親，你用你的行動(dòng)告訴孩子，男人應(yīng)該怎么做。讓孩子看到一種思維的大，語(yǔ)言的大，面部表情的大。 事實(shí)上，我們的問(wèn)題已經(jīng)涉及到了家長(zhǎng)的為人處事。為人處事在于你適應(yīng)，在與你恰如其分的順應(yīng)。都認(rèn)為自己好，別人不好。假如你真的好，不可能不影響孩子，不影響家人…… 課堂上，李老師還在苦口婆心地講著，講著…… 如此深刻的情景再現(xiàn)，仿佛我已身臨其境，李全春老師的教導(dǎo)終身受益?！@是張莉研看了這篇文章的評(píng)論。 吳翠蘭2011年6月10日