劉燕君,劉燕君講師,劉燕君聯(lián)系方式,劉燕君培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
英國皇家國際培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)特約講師,著有《優(yōu)雅的職業(yè)女性》一書
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劉燕君:配套  美好
2016-01-20 38807
“杠”起的優(yōu)雅: 配套 • 美好 一個(gè)人,根據(jù)自己的能動(dòng)意識(shí),去協(xié)調(diào)環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境的行為,就屬于配套效應(yīng)的范疇。配套效應(yīng),是系統(tǒng)論的延伸,是指事物改變自身適應(yīng)系統(tǒng),或改變環(huán)境適應(yīng)自身的一種現(xiàn)象,其廣泛存在于自然界中,如魚生活在水中,水干了,魚就不能身存了,魚和水就是配套的一個(gè)系統(tǒng)。 18世紀(jì),法國有個(gè)哲學(xué)家叫丹尼斯·狄德羅,一天,朋友送他一件質(zhì)地精良、做工考究、圖案高雅的酒紅色睡袍,狄德羅非常喜歡??伤┲A貴的睡袍在家里尋找感覺時(shí),總覺得家具風(fēng)格不對(duì),地毯的針腳也太很粗,于是為了與睡袍配套,舊的東西先后更新,房間的陳設(shè)終于跟上了睡袍的檔次,可他心里卻覺得很不舒服,因?yàn)椤白约壕尤槐灰患勖{迫了”。兩百年后,美國哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家朱麗葉·施羅爾在《過度消費(fèi)的美國人》一書中,把這種現(xiàn)象直接稱為“狄德羅效應(yīng)”,經(jīng)濟(jì)學(xué)家也稱之為“配套效應(yīng)”,它說明人們?cè)趽碛辛艘患碌奈锲泛?,往往?huì)不斷更新和配置與其相適應(yīng)的物品以達(dá)到心理上平衡的一種現(xiàn)象。 “配套效應(yīng)”有時(shí)是一種發(fā)展的動(dòng)因,促進(jìn)了周圍事物的變化發(fā)展和更新。我把一盆綠葉吊蘭從陽臺(tái)移到了女兒的房間,輕輕地?cái)[放在她書架的頂端,嫩綠的莖條,橢圓形的葉子,披拂下垂著,宛如一掛綠色的小瀑布。旁邊緊靠著的她是漂亮、嬌柔、嫵媚彩照,兩者交相輝映,吊蘭避免了太陽的直射,小屋頓時(shí)也青春靚麗起來了?!   ? 讀大一的女兒周末放學(xué)回家,走進(jìn)自己的房間,第一眼就發(fā)現(xiàn)了這一變化?!巴?,太漂亮了,太有創(chuàng)意了?!薄昂每磫??這盆花就歸你管理了?!弊龊昧孙?,招呼先生和她出來吃飯,幾聲叫過之后,也不見的身影,推開房門,正準(zhǔn)備大聲呵斥她,卻被眼前的景象愣住了,只見女兒正坐在床頭整理她從學(xué)校帶回的一堆衣物,環(huán)顧了一下她的房間,先前凌亂的寫字臺(tái)變得井然有序了,書整齊地?cái)[放在一旁,雜亂堆放的筆全都?xì)w結(jié)到筆筒里了,被子也由先前的長(zhǎng)方形變成了豆腐塊,一向不愛收拾房間的女兒,今天主動(dòng)自己動(dòng)手把房間整理得這么整潔,女兒歡快地說,“媽媽,這不是為了配套嗎?你把那么漂亮的花放在我房間,我總得給它個(gè)好環(huán)境吧?!闭媸且庀氩坏降男Ч慌杌ú菥谷蛔屗ⅠR行動(dòng)起來了,改變了房間的整體環(huán)境。 這種現(xiàn)象不就是現(xiàn)實(shí)版的“狄德羅效應(yīng)”嗎?其實(shí),在孩子們的成長(zhǎng)過程中,無論是好的行為還是不良的習(xí)慣,都可以找到引起這一行為的一件“睡袍”。 密切關(guān)注孩子周圍的環(huán)境,善于觀察尋找孩子思想轉(zhuǎn)變的“睡袍”,適時(shí)地送給孩子一件目標(biāo)“睡袍”,激發(fā)起孩子自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動(dòng)機(jī),實(shí)施行為配套的自主要求。如果我們父母常常給孩子是劣質(zhì)的“睡袍”,如談?wù)撀閷⒌妮斱A等,那么你就別想孩子的行為有多高尚;如果我們給孩子的是優(yōu)質(zhì)的“睡袍”,那么孩子就會(huì)努力陪之好的行為習(xí)慣,從而增強(qiáng)教育的效果。          適當(dāng)?shù)淖⒁狻⒅v究“配套效應(yīng)”有助于我們生活的美好化,有助于個(gè)人愛好、審美、修養(yǎng)、以及思想層次的提升,個(gè)人的提升又促進(jìn)社會(huì)的和諧進(jìn)步。生活中簡(jiǎn)陋喧囂的環(huán)境往往使人不注意語言、行為的文明,而如果置身于一個(gè)五星級(jí)酒店的環(huán)境,自然會(huì)想到要衣服得體、舉止文明。人與人之間的交往也是如此,如果對(duì)方氣質(zhì)不凡,文質(zhì)彬彬,我們自然要說話柔和,看起來更像是個(gè)“有修養(yǎng)的人”、“有學(xué)問的人”。 當(dāng)接受了一個(gè)新東西(物品也好,觀念也好),為了和它配套,于是人們要做很多改變,最后完成了很大的轉(zhuǎn)變,甚至是質(zhì)的變化。生活中處處皆學(xué)問,多思考、多學(xué)習(xí),凡事有個(gè)度,去粗取精,“配套效應(yīng)”運(yùn)用之妙,存乎于心。一盆平常的吊蘭花,帶來的卻是意象不到的教育效果,我拉著女兒的手走出她的房間,高興地告訴她:“以后媽媽要經(jīng)常送給你如花一樣的美好東西?!? 孩子天真而純潔,如一張白紙,清晨打開窗戶,讓孩子感受清新的空氣、明媚的陽光;和孩子一同去戶外,看看嫩綠的生命、美麗的花朵,看傍晚時(shí)天邊變幻莫測(cè)的云霞;無時(shí)無刻不在提醒自己和孩子,生活是美好的,心中有美好愿望的人,看什么事情都是美好的;心中有愛的人,就會(huì)是善良、勇敢、陽光的。生活中,美好的事物無處不在,美好的景色,美好的天氣,美好的動(dòng)植物,引導(dǎo)孩子去聽、去看、去感受、暢談美好的事物,美好由心而來,感謝大自然,為我們?nèi)祟惻涮琢藷o比美好的一切。
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