對(duì)孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛

在一個(gè)正常、完整的家庭中，其形成的人際關(guān)系和愛是正常的，子女得到的愛是完整的，父母對(duì)子女的心理影響也是正面的。但無論是由于社會(huì)變遷沖擊了傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念使離婚率大幅度上升，還是由于人為因素或自然因素導(dǎo)致父親或母親因病或?yàn)?zāi)禍而亡故都使單親家庭大批出現(xiàn)。父母一方的缺失也可能會(huì)導(dǎo)致一系列問題，從而影響到孩子的身心健康。我在工作中曾經(jīng)遇到了一個(gè)這樣的案例。摘自郝濱著《催眠與心理壓力釋放》

案例節(jié)選

某中學(xué)初一年級(jí)的男生小君 (化名)父母離異后五年沒見過母親隨父親生活。父親離異后也沒有再婚而是把全部的情感都施加在小君身上對(duì)他的疼愛和關(guān)懷更是無微不至，在吃、穿、玩、花等各方面無一不予以滿足，只要小君開口，父親沒有不答應(yīng)的，有時(shí)對(duì)孩子的不良行為和壞習(xí)慣也不加以糾正，甚至對(duì)其出現(xiàn)的錯(cuò)誤的言行舉止加以庇護(hù)……直到有一天小君因?yàn)榕c同學(xué)打架受到了老師的批評(píng)便在學(xué)校大哭大鬧，甚至手持水果刀宣稱要自殺!在小君的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降，上述類似事件多次發(fā)生的情況下小君的父親帶著小君走進(jìn)了我的心理咨詢室……摘自郝濱著《催眠與心理壓力釋放》

壓力解析

有的父（母）親在離婚之后，會(huì)把婚姻生活中遇到挫折后產(chǎn)生的情緒轉(zhuǎn)加給孩子，對(duì)孩子失去耐心，甚至打罵孩子，這就出現(xiàn)了粗暴式教育，使孩子在父（母）愛缺失后再遇到更嚴(yán)重的挫折；還有的父（母）親在離婚之后，對(duì)孩子百依百順，只注重在物質(zhì)上滿足孩子的各項(xiàng)需求，處處遷就以彌補(bǔ)其感情上的缺損，而忽視在思想品德上對(duì)孩子進(jìn)行教育，不知不覺養(yǎng)成了孩子驕橫、任性等壞習(xí)慣，使孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)了偏差這就稱之為溺愛教育。上述的不恰當(dāng)方式對(duì)孩子的心理健康與應(yīng)對(duì)生活事件的方式都有不良的影響。摘自郝濱著《催眠與心理壓力釋放》

專業(yè)建議