培訓(xùn)師撩妹法是由具有豐富教育培訓(xùn)授課（線上線下）經(jīng)驗(yàn)的王衛(wèi)東老師（業(yè)界人稱帥叔）提出，并在培訓(xùn)師互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型訓(xùn)練營的系列課程當(dāng)中經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證并取得良好效果的一套培訓(xùn)師（內(nèi)容生產(chǎn)者）生產(chǎn)內(nèi)容的簡單易行的方法。

培訓(xùn)師撩妹法是借用容易理解和普遍經(jīng)歷過的人生閱歷來架構(gòu)內(nèi)容生產(chǎn)的方式和講授課程的方法論。此處的“撩妹”沒有任何貶義和低俗意味，只是借用當(dāng)下年輕人的慣用語而已。

撩妹可以說隨時(shí)隨地進(jìn)行，因此在內(nèi)容架構(gòu)上的空間極其廣闊：既可以在校園欣賞美麗的女學(xué)生，也可以在辦公室熱情幫助女同事；即可以在搭乘交通工具時(shí)候主動(dòng)攀談，也可以施以援手為道路上迷失方向的姑娘給予指點(diǎn)……

因此，在撩妹法中必須明確地知道什么是場景。我們把這些不同場合出現(xiàn)的情況稱為場景，所有內(nèi)容的架構(gòu)都是基于不同場合的場景，這樣才能避免說教，直接將需要解決的問題還原到發(fā)生問題的場景，在具體場景中給予解決問題的辦法。

于是，撩妹法的歸納總結(jié)是這樣的：場景+方法論。內(nèi)容生產(chǎn)者在生產(chǎn)和傳播內(nèi)容的時(shí)候，不講道理、不講理論，直奔場景、直奔問題、直奔方法。簡單直接粗暴，直接給予解決不同場景問題的方法。

這樣的好處就在于無需說教，無需講大道理，任何人都很容易理解問題到底是什么，內(nèi)容生產(chǎn)者也無需擔(dān)心內(nèi)容生產(chǎn)受制于理論的限制，可以無線延展自己內(nèi)容開發(fā)的空間。只要在現(xiàn)實(shí)中有現(xiàn)實(shí)場景，就能夠針對(duì)場景給予方法指導(dǎo)。

撩妹法可以生產(chǎn)出龐大的內(nèi)容知識(shí)體系，大場景成為一級(jí)提綱，小場景成為二級(jí)提綱，具體場景成為三級(jí)提綱。當(dāng)然，還可以直接忽略一級(jí)提綱和二級(jí)提綱，直接把具體場景當(dāng)作一個(gè)問題點(diǎn)進(jìn)行場景分析和提供解決辦法。內(nèi)容架構(gòu)復(fù)雜與否，這完全取決于內(nèi)容生產(chǎn)者希望架構(gòu)多大的內(nèi)容體系。

從上圖中的架構(gòu)，就可以清晰地看出撩妹可以在任何場合出現(xiàn)，凡是在尋找女朋友的過程中有困惑的人都可以從具體場景找到適合自己解決問題的方法?？梢韵胂蟮氖沁@樣的場景比單純講授理論更容易吸引學(xué)員，因?yàn)閷W(xué)員直接就可以從場景中尋找到與自己匹配的方法。

一個(gè)內(nèi)容生產(chǎn)者只要有某一專業(yè)領(lǐng)域的豐富經(jīng)歷，他都可以把這種經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成內(nèi)容提供給其他有興趣了解的人，就能在這些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)共享分享自己的人生樂趣、經(jīng)驗(yàn)和智慧。只要按照上述撩妹法架構(gòu)內(nèi)容并且形成內(nèi)容體系即可。

由此可以延展出用撩妹法架構(gòu)PPT、架構(gòu)插畫、機(jī)構(gòu)手繪、架構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力、架構(gòu)親子教育、架構(gòu)留學(xué)服務(wù)……

撩妹法的出現(xiàn)不僅解決了內(nèi)容生產(chǎn)者長期產(chǎn)出內(nèi)容的困局，并且將空講理論、沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容生產(chǎn)者淘汰出局，確保了所有產(chǎn)出的內(nèi)容都是基于實(shí)踐和人生經(jīng)歷。

撩妹法的出現(xiàn)極大地激勵(lì)了每一個(gè)有故事的個(gè)體產(chǎn)生內(nèi)容，無論他是否是職業(yè)培訓(xùn)師，因此“人人都是內(nèi)容生產(chǎn)者”這一理念也將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。