人是宇宙大自然的產(chǎn)物，正象宇宙大自然有春夏秋冬四季一樣，人生其實(shí)也可以看作是一個(gè)春夏秋冬四季成長(zhǎng)的過(guò)程。

人生有四次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，抓住這四個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，就可以走上學(xué)習(xí)化生存，智慧化生活，意義化生命之路。但是并不是每一個(gè)人都能抓住這四個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的。然而，只要能主動(dòng)讀懂人生“四部書(shū)”：讀懂自己的心靈這部書(shū)，讀懂孩子成長(zhǎng)這部書(shū)，讀懂“家文化”這部書(shū)，讀懂人生科學(xué)這部書(shū)。就可以獲得實(shí)現(xiàn)人生成長(zhǎng)與人生成功的更多機(jī)會(huì)。

有了“家文化”，孩子們就會(huì)說(shuō)：“春天送我一首詩(shī)(師)，夏天我演一臺(tái)戲(家)，秋天同閱一部書(shū)(悟)，冬天還您一生情(心)。

一、播種智慧的春天：送我一首“詩(shī)”（師）

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是播種希望的季節(jié)。一年之季在于春。春天不失時(shí)機(jī)的播種，是一年豐收的關(guān)鍵所在。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。人誤地一時(shí)，地誤人一年。因此，要適時(shí)播種，就要珍惜春光，把握先機(jī)。人生也是這樣，在人生之春，播種下善良、智慧、快樂(lè)的希望之種，人生之夏就可以成長(zhǎng)為大樹(shù)，人生之秋就可以收獲到豐碩的智慧果實(shí)。

人生之春成長(zhǎng)的關(guān)鍵字是“師”(導(dǎo)師)。易經(jīng)有卦：“見(jiàn)龍?jiān)谔?，利?jiàn)大人?！币馑际钦f(shuō)：人生成長(zhǎng)過(guò)程中（特別是人生之春的成長(zhǎng)）是需要有“高人”指點(diǎn)的。孩子在人生之春能遇到“高人”指點(diǎn)，就可以更好地實(shí)現(xiàn)智慧成長(zhǎng)；得不到或很少得到“高人”指點(diǎn)，孩子就很難實(shí)現(xiàn)智慧成長(zhǎng)。這個(gè)“高人”就是能幫助孩子實(shí)現(xiàn)智慧成長(zhǎng)的導(dǎo)師（不是單純教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的老師）。所謂智慧成長(zhǎng)，不單純是知識(shí)的學(xué)習(xí)與記憶，而是生存生活智慧、成長(zhǎng)發(fā)展智慧、人格心性智慧、思維創(chuàng)造智慧…的全面提升。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，學(xué)校老師是孩子的第二任老師。這兩位老師能不能成為孩子智慧成長(zhǎng)的導(dǎo)師（高人），關(guān)鍵是自身的素質(zhì)。

一位三歲多的孩子在父母的管教下認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)字，家長(zhǎng)以為孩子贏在了起跑線上，但是孩子上小學(xué)后卻并不喜歡語(yǔ)文，學(xué)習(xí)成績(jī)也不很理想，到了中學(xué)，課程比小學(xué)多了，孩子竟然跟不上課，孩子變得越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)。父母嚴(yán)厲的管教并沒(méi)有奏效，孩子在逆反中又迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔。

然而另一個(gè)孩子三歲左右時(shí)父母經(jīng)常帶著孩子到田野中去玩，一邊玩一邊認(rèn)識(shí)了田地的“田”、土地的“土”、石頭的“石”；在帶領(lǐng)孩子“玩工作”時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)了包餃子、掃地，孩子也認(rèn)識(shí)了“包餃子”、“掃地”等詞組。孩子盡管認(rèn)識(shí)的字不多，但都是融入生活場(chǎng)景過(guò)程中玩學(xué)習(xí)、玩工作中認(rèn)識(shí)的，所掌握知識(shí)的含金量顯然比前一位孩子要大。孩子上學(xué)后，把這種相似性體驗(yàn)“放大”到他所涉及的學(xué)科，不僅對(duì)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)感興趣，而且把興趣延伸到課外閱讀和生活的各個(gè)方面。

也就是說(shuō)，前一位孩子是在父母管教督促中被動(dòng)地認(rèn)識(shí)了不少文字，但由于是脫離了生存生活體驗(yàn)而死記硬背的知識(shí)，這種知識(shí)記憶方法在孩子模式化記憶期還能有效，到了理解性記憶期就會(huì)變得越來(lái)越枯燥，就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。盡管這也是早期教育，但充其量不過(guò)是一種知識(shí)早教而不是智慧早教。

而后一位孩子的父母卻是幫助孩子融入生活中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不僅幫助孩子開(kāi)動(dòng)了邏輯思維腦（左腦），也同時(shí)開(kāi)動(dòng)了智慧情感腦（右腦），孩子是在“智”學(xué)“慧”思中掌握了知識(shí)，這種早期教育實(shí)際上是一種智慧早教。

家庭教育的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)其實(shí)就是激活智慧：激活生存生活智慧、激活情感情趣智慧，激活心性意志智慧。孩子的智慧一旦被“激活”，他(她)就可以成為有學(xué)習(xí)力、思維力、行動(dòng)力的人。

二、發(fā)展智慧的夏天：成“家”能立業(yè)

夏天是美麗動(dòng)人的季節(jié)，萬(wàn)物飛速成長(zhǎng)，大樹(shù)成蔭，綠草成片，呈現(xiàn)出一片郁郁叢叢的成長(zhǎng)景象。正是：綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，風(fēng)光不與四時(shí)同，枝繁葉茂夏日景，家丁興旺人滿堂。大樹(shù)成材在深夏，人生成才在壯年。

孔子講“三十而立，四十而不惑”。

一個(gè)人到了人生之夏能否“立”起來(lái)，關(guān)鍵是看有沒(méi)有“根”。有“根”就能立得牢，沒(méi)“根”或者是“根”扎得不牢的人，就會(huì)“立”不起來(lái)，即使是“立”起來(lái)，一遇大風(fēng)也會(huì)經(jīng)不住考驗(yàn)而倒下。其實(shí)，這個(gè)根就是“家”，就是“家文化”這片沃土。顯然，成“家”才能“立業(yè)”，沒(méi)有“家”(文化)的人很難立起人生成功這個(gè)“業(yè)”。

一個(gè)人到了人生之夏能否“不惑”，關(guān)鍵是看能不能讀書(shū)。讀書(shū)可以讓人有文化，可以讓人活明白。讀什么書(shū)？讀懂自己心靈這本書(shū)，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)自己（知己）的過(guò)程；讀懂孩子成長(zhǎng)這本書(shū)，這是一個(gè)從認(rèn)識(shí)孩子開(kāi)始的認(rèn)識(shí)他人（知人）的過(guò)程；讀懂家庭和諧這本書(shū)，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)家環(huán)境這個(gè)第一環(huán)境（知境）的過(guò)程；讀懂人生智慧這本書(shū)，這是一個(gè)融入時(shí)代環(huán)境（知世）而發(fā)展的過(guò)程。知人者智，知己者明，知境者活，知世者達(dá)。人要活明白，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，離不開(kāi)提升“家文化”智慧。

為什么“家文化”能支撐起我們的人生之夏的成長(zhǎng)？因?yàn)槲覀兊募抑杏腥弧案呷恕?，可以引?dǎo)和激勵(lì)我們成長(zhǎng)和成才。一位“高人”是孩子，一位“高人”是愛(ài)人(包括同輩兄弟姐妹)，一位“高人”是父母(長(zhǎng)輩)。向孩子學(xué)習(xí)和孩子一起成長(zhǎng)可以獲得喚醒“童心”再激勵(lì)的機(jī)會(huì)而提升我們的成長(zhǎng)力；向愛(ài)人(及兄弟姐妹)學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)性格的互相包容和文化的互相滲透，我們可以提升文化力，這種文化力的社會(huì)延伸引導(dǎo)我們成為社會(huì)和諧的核心激勵(lì)源；向父母長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，是一個(gè)感謝父母心，感恩父母情，感悟父母慧的過(guò)程，父母對(duì)人生閱歷點(diǎn)石成金的智慧幫助我們提升了人生生命力。

孩子是我們家園環(huán)境中的第一位“高人”，向孩子學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)，可以幫助大人把成長(zhǎng)力之“根”扎深。

孩子是善良、智慧、快樂(lè)的化身。他們玩起學(xué)習(xí)、玩起工作、玩起生活來(lái)那么樂(lè)此不疲，那么傾心投入，如果我們大人也能向孩子學(xué)習(xí)，喚醒那顆童心，和孩子一起成長(zhǎng)，大人的成長(zhǎng)力就會(huì)大大提升。

第二位家庭“高人”是愛(ài)人，他（她）可以幫助我們把文化力之“根”扎深。建立一個(gè)“夫妻和睦為中心，尊老愛(ài)幼為倫理，平等溝通為心靈智慧，融入時(shí)代環(huán)境為方向”的和諧之家，是全家人提升文化力的重要選擇。

第三位家庭“高人”是父母長(zhǎng)輩，他們可以幫助我們把生命力之“根”扎深。父母有豐富的人生閱歷，父母的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是一種點(diǎn)石成金術(shù)，讓豐富的人生閱歷變?yōu)橐环N生命力資源，滋養(yǎng)著兒孫們的生命成長(zhǎng)過(guò)程。但是我們卻往往以為自己和老人之間有“帶溝”，感謝父母心，感恩父母情的“孝”心有，而感悟父母慧的“慧”心往往不足，有時(shí)還嫌棄老人嘮叨。其實(shí)老年人的生命智慧是我們把握人生命運(yùn)的重要文化資源。誰(shuí)能做到既感謝父母心、感恩父母情，又能感悟父母慧，誰(shuí)就可以提升生命力。

3、收獲智慧的秋天：閱讀人生多感悟

當(dāng)我們踏入秋天的園林，無(wú)論果實(shí)是甜蜜還是苦澀，我們都要收獲，收獲一個(gè)“不完美”的秋天，才是更真實(shí)的自然。然而有什么比收獲一個(gè)老少四代人互動(dòng)成長(zhǎng)的“家”更大的成功呢？有什么比收獲一個(gè)學(xué)習(xí)化生存，智慧化生活，意義化生命的人生狀態(tài)更大的幸福呢？

人生之秋的感悟是最珍貴的人生智慧。

問(wèn)問(wèn)自己，你活明白了嗎？

想想童年，是否曾為興趣和夢(mèng)想快樂(lè)表演？

抽出時(shí)間，讀懂人生四部書(shū)

抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)人生四次成長(zhǎng)。

這就是人生之秋的選擇。

實(shí)現(xiàn)人生第三次成長(zhǎng)，就是學(xué)習(xí)人生科學(xué)，感悟生命歷程，超越功利化的學(xué)業(yè)成功，職業(yè)成功，事業(yè)成功的局限而走向人生成功的過(guò)程。

4、濃縮智慧的冬天：調(diào)整心態(tài)－樂(lè)學(xué)樂(lè)思樂(lè)行

人生如棋、棋如人生，一局圍棋就像一個(gè)人漫漫的人生。從布局開(kāi)始，在人生的棋盤(pán)上扎下根基做好準(zhǔn)備，到中盤(pán)階段，不僅要發(fā)展自己的事業(yè)，還要抵擋對(duì)手的進(jìn)攻，有時(shí)還要主動(dòng)出擊，擴(kuò)大戰(zhàn)果。到了收官階段，則要處心積慮，小心翼翼地保持晚節(jié)，抵制各種誘惑。每一顆棋子沒(méi)有功能上的差異，天生平等，這就如同人生平等，誰(shuí)都可以充分展示自己的個(gè)性，表現(xiàn)自己的思想。人生的經(jīng)歷越豐富，人生的感悟越有品味，人生的過(guò)程也就越完美。

漫漫人生獨(dú)自行，歷盡滄桑到如今。一個(gè)成功的老人，就是走好人生之棋的人。

人生之冬的成長(zhǎng)關(guān)鍵是心態(tài)。當(dāng)我們將心歸家，找到人生起點(diǎn)重新讓心飛翔時(shí)，我們就會(huì)獲得一個(gè)樂(lè)學(xué)樂(lè)思樂(lè)行的新?tīng)顟B(tài)。一個(gè)人在人生之冬的成長(zhǎng)可以濃縮出精典智慧，甚至一句話就可以成為影響個(gè)人家園甚至社會(huì)家園環(huán)境變化的大智慧。鄧小平一句話“發(fā)展才是硬道理”竟然改變了中國(guó)，錢(qián)學(xué)森一句話“為什么我們的學(xué)校培養(yǎng)不出杰出人才”震憾了整個(gè)教育界，足可以讓我們思考許多年。錢(qián)偉長(zhǎng)一句話“拆四堵墻”為教育改革提供了新的思路和方法。人生之冬的老人是一部可以查閱的智慧經(jīng)典。

但是并非所有的老人都能獲得人生之冬的健康成長(zhǎng)。他們?cè)诤蜁r(shí)間賽跑，往往步履蹣跚，而有點(diǎn)兒病的老人，還要和疾病進(jìn)行斗爭(zhēng)。一位七旬老人，整天唉聲嘆氣：“完啦！完啦！”兒女們不不理解，你不缺吃不缺喝，干嘛自己找不痛快。而這位老人得知自己患了癌癥時(shí)，更是吃不好，睡不香了。他認(rèn)為自己年齡老化，血管硬化，思想僵化，就等火化。結(jié)果，沒(méi)多久就離開(kāi)了人世。

人們關(guān)注成功，希望孩子成功，也希望自己成功。然而人們所稱(chēng)的“學(xué)業(yè)成功”往往是指取得高分、考上好大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)了也就成功了。人們所稱(chēng)的“職業(yè)成功”往往是找到一個(gè)好工作，能掙到較多的錢(qián)，并不斷得到升遷（升官發(fā)財(cái)）。當(dāng)人們把職業(yè)成功定位為票子、位子、房子、車(chē)子時(shí)，功利化的成功就成為必然。其實(shí)職業(yè)成功也并不全是為自己，更多的是為孩子、為妻子、為老子。

但是我們?cè)跁r(shí)代面前不得不思考，以犧牲四次成長(zhǎng)為代價(jià)換取眼前或者有用或者不一定真正有用的一張證書(shū)到底值不值？以犧牲生態(tài)和諧、關(guān)系和諧、身心和諧為代價(jià)獲取到巨額財(cái)富是不是就幸福了。

其實(shí)，人最大的成功是人生成功。這是每一個(gè)人都可以抓住機(jī)遇并通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的成功。一個(gè)人如果把人生成功作為追求目標(biāo)并有人生智慧為自己的成長(zhǎng)伴行，學(xué)業(yè)成功和職業(yè)成功就會(huì)有方向，就可以弱勢(shì)變強(qiáng)勢(shì)，就可以活出最好的自己來(lái)。

那么，什么是人生成功呢？

人生成功就是一種春夏秋冬都能成長(zhǎng)的狀態(tài)，是獲得終生學(xué)習(xí)的能力；

人生成功就是在利他服務(wù)中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，是成為環(huán)境中的激勵(lì)源；

人生成功就是在覺(jué)悟人生中放大和延續(xù)智慧，是能夠活出最好的自己。

這是一個(gè)學(xué)習(xí)化生存、智慧化生活、意義化生命的人生過(guò)程。當(dāng)有了人生成功的文化作底蘊(yùn)，學(xué)業(yè)成功、職業(yè)成功、事業(yè)成功也就有了方向。

真正的學(xué)業(yè)成功者不僅僅是取得大學(xué)畢業(yè)證書(shū)的莘莘學(xué)子，而是通過(guò)學(xué)業(yè)生涯過(guò)程而獲得了一種終生快樂(lè)學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)無(wú)師自通和融會(huì)貫通的智慧學(xué)子；

真正的職業(yè)成功者不再是單純升了官發(fā)了財(cái)?shù)娜?，而是在享受工作快?lè)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的人，是在利他服務(wù)中實(shí)現(xiàn)了自己的最大價(jià)值，活出了最好的自己的人。

真正的事業(yè)成功者不一定是那些千萬(wàn)富翁億萬(wàn)富婆，而是在融入時(shí)代環(huán)境中，把自己的目標(biāo)與老百姓的目標(biāo)一致起來(lái)而實(shí)現(xiàn)自我超越和大我實(shí)現(xiàn)的人。

一個(gè)人有了人生智慧，能用成長(zhǎng)力面對(duì)人生，用文化力創(chuàng)造和諧，用生命力追求理想目標(biāo)，我們和我們的孩子都可以實(shí)現(xiàn)人生成功。