孩子需要心靈導(dǎo)師 “別望子成龍,望子成人,讓孩子成為一個(gè)普通人。”姚鴻昌認(rèn)為,只要孩子有一個(gè)快樂的童年,將來能做一個(gè)走出家門能快樂生活、走出校門能創(chuàng)新工作、走向社會(huì)能和諧相處的普通人,比單純有學(xué)歷要好許多。他主張,不要學(xué)而優(yōu)則仕,要學(xué)而樂則喜。 一個(gè)孩子曾問姚鴻昌:“姚老師,我是不是豬腦子?”姚鴻昌聽后很詫異,問他怎么回事。孩子說,媽媽經(jīng)常罵他是豬腦子。姚鴻昌找老師了解情況。老師介紹,這個(gè)孩子平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋,愛打架,經(jīng)常挨批評(píng)。姚鴻昌又找家長(zhǎng)了解情況。孩子的媽媽也很苦惱,說孩子的學(xué)習(xí)不好,家教也請(qǐng)了,孩子就是學(xué)不好。孩子的爸爸一生氣就打孩子,她一氣也經(jīng)常罵孩子是豬腦子。有時(shí)罵急了,連孩子的父親也一起罵———“你簡(jiǎn)直是豬腦子,跟你爸爸一個(gè)德性?！睘榇?夫妻兩人經(jīng)常吵架,還動(dòng)不動(dòng)說要離婚,夫妻之間的不和諧在孩子面前暴露無遺?！斑@些對(duì)孩子產(chǎn)生許多不良影響,甚至影響孩子處理將來的婚姻和家庭?！币櫜J(rèn)為,家庭不和諧對(duì)孩子的影響最深。 了解情況后,姚鴻昌對(duì)孩子的媽媽說,你以后不要再說孩子是豬腦子了。你的孩子一點(diǎn)不笨。不信,我們可以當(dāng)場(chǎng)考考他。你拿出2007年的日歷,隨便說出一個(gè)日期讓他算算是星期幾,算對(duì)了,以后千萬不要再說孩子是豬腦子。母親答應(yīng)了。姚鴻昌當(dāng)場(chǎng)把孩子從屋里叫出來,讓父母拿日歷隨便說一個(gè)日期,讓兒子算星期幾。結(jié)果,除了一個(gè)問題父親惡作劇外,其他問題孩子都答對(duì)了。孩子的父母很驚訝,覺得不可思議。 其實(shí),在此之前,姚鴻昌早就把神算日歷的秘訣告訴了孩子。 由于孩子的父母主動(dòng)和孩子一起做實(shí)驗(yàn),平時(shí)不再當(dāng)著孩子的面吵架,并且承諾不斷對(duì)孩子給予肯定。經(jīng)過一段時(shí)間,孩子的成長(zhǎng)越來越好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。 “孩子的成長(zhǎng)不僅僅需要父母,更需要心靈導(dǎo)師。與其讓別人成為孩子的心靈導(dǎo)師,家長(zhǎng)為什么不自己當(dāng)孩子的心靈導(dǎo)師呢?”姚鴻昌呼吁更多家長(zhǎng)做自己孩子的心靈導(dǎo)師。 　　 讓“差生”當(dāng)“老師” 對(duì)一些家長(zhǎng)所苦惱的孩子厭學(xué)問題,姚鴻昌主張從“頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳”轉(zhuǎn)到“系統(tǒng)思維辯證施教”上來。對(duì)厭學(xué)的孩子,他認(rèn)為要具體問題具體分析,有的應(yīng)該“同病異治”,有的應(yīng)該“異病同治”。 一個(gè)孩子在班里考試成績(jī)總是倒數(shù)第一,家長(zhǎng)和老師都很苦惱。姚鴻昌和老師一起去家訪時(shí)了解到,這個(gè)家庭,父親是一個(gè)公司的老總,母親原來工作也不錯(cuò),后來辭了工作,在家做了全職媽媽。聊天中,姚鴻昌還了解到,孩子的父親曾對(duì)孩子說,我沒有文化,照樣可以當(dāng)老總。你好好學(xué),將來送你去美國讀書。父親以為自己的承諾可以鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí),結(jié)果,孩子只記住了父親很有錢,可以送他去美國讀書,其他沒記住。 了解這個(gè)家庭情況后,姚鴻昌和孩子進(jìn)行了全面的溝通。溝通中,了解到相對(duì)而言,這個(gè)孩子的英語比較好一些。最近一次考試,英語成績(jī)54分,而語文成績(jī)才12分。姚鴻昌問孩子有什么夢(mèng)想。孩子說,他想把"肯德基”開到美國去。聽完孩子的“夢(mèng)想”。姚鴻昌為孩子的天真可愛笑了。他對(duì)孩子說:“肯德基”就是美國的,你不如把咱們中國的扒雞開到世界各國,多牛呀!孩子說,行呀,那就把中國的扒雞先開到美國去。趁熱打鐵。姚鴻昌又對(duì)孩子說,你去美國應(yīng)該有一個(gè)女秘書,你媽就是最合適的人選,你培養(yǎng)她當(dāng)你的女秘書吧!去美國首先要會(huì)說英語,你可以教你媽媽英語。孩子笑笑同意了,只是說媽媽不太愛學(xué)習(xí)。 姚鴻昌又和孩子?jì)寢寽贤?說服孩子的媽媽當(dāng)孩子的“學(xué)生”,讓孩子當(dāng)自己的“老師”。孩子的媽媽開始有顧慮,說自己年輕大了,不好學(xué),最后還是勉強(qiáng)同意了。 后來,這個(gè)孩子的英語成績(jī)有了很大的進(jìn)步,考了七八十分,其他課相比原來也有了進(jìn)步。 　　 做孩子的成長(zhǎng)榜樣 結(jié)合自身經(jīng)歷,姚鴻昌總結(jié)認(rèn)為,家庭教育其實(shí)不是孩子教育,而是家長(zhǎng)的教育。家長(zhǎng)要做孩子的成長(zhǎng)榜樣。 他介紹說,他的兒子在成長(zhǎng)過程中也曾迷上電腦游戲。當(dāng)時(shí),他也曾動(dòng)過強(qiáng)行不讓兒子玩電腦的念頭,后來想一想這不是最好的辦法。 最后,姚鴻昌選擇去和孩子一起玩電腦,并且全家4口人一起玩電腦。學(xué)習(xí)一段時(shí)間電腦后,家里還組織了一次電腦比賽。結(jié)果,兒子得第一名,老伴得最后一名,他自己在前三名。老伴雖然得最后一名,卻很高興。因?yàn)?通過全家學(xué)習(xí)電腦,提升兒子的目的達(dá)到了。 原來,在學(xué)電腦的過程中,看到兒子枯燥的程序都能弄明白,姚鴻昌對(duì)兒子說,你的數(shù)學(xué)肯定可以學(xué)好。兒子受到鼓勵(lì),用心去學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)成績(jī)果然不錯(cuò)。 看到兒子玩一些游戲進(jìn)不去時(shí),灰心地退出來。姚鴻昌問兒子咋回事。兒子說,英文提示看不懂。姚鴻昌鼓勵(lì)兒子查英文詞典。弄明白英文的意思后,兒子再試著進(jìn)去時(shí),一下就成功了。通過解決游戲中的問題,兒子不知不覺喜歡上了英語。 “在玩電腦的過程中,不僅促進(jìn)了兒子的數(shù)理化和英文成績(jī),而且培養(yǎng)了兒子的自信。”后來,姚鴻昌和兒子一起參加全國電腦大賽,20名選手他們是一對(duì)唯一的父子兵。《電腦愛好者》雜志的編輯了解情況后,還專門約他們父子各寫一篇文章,介紹自己的學(xué)電腦心得,傳為佳話。 一位50多歲的下崗女士,期盼孩子能考上重點(diǎn)高中,結(jié)果孩子由于迷戀網(wǎng)絡(luò)勉強(qiáng)考了一所職中。偶然機(jī)會(huì),認(rèn)識(shí)姚鴻昌后,這位女士講了自己教育孩子的苦惱。姚鴻昌向她介紹了自己當(dāng)年和兒子一起玩電腦的經(jīng)驗(yàn)。最后,這位女士學(xué)習(xí)姚鴻昌,為了孩子也開始學(xué)電腦,最后成為一家IT公司的經(jīng)理人,解決了再就業(yè)的問題。孩子受母親影響,也開始好好學(xué)習(xí)。后來,這位女士的孩子考上了山東大學(xué),畢業(yè)后也找了一個(gè)好工作,結(jié)婚時(shí)還專門請(qǐng)姚鴻昌參加他的婚禮。 姚鴻昌希望父母對(duì)成長(zhǎng)中的孩子要“三多”:多些寬容中的接納,少些狹隘中的拒絕；多些賞識(shí)中的發(fā)現(xiàn),少些審視中的挑剔；多些關(guān)愛中的付出,少些冷漠中的索取。