近日，“宜賓某校長(zhǎng)在東莞嫖娼被拘留”的消息在網(wǎng)上瘋傳，據(jù)調(diào)查，該消息居然是該校學(xué)生何某PS合成的?？芍^是熊孩子可怕，懂技術(shù)的熊孩子更可怕。 

    “宜賓市某校校長(zhǎng)在東莞嫖娼被拘留了，開(kāi)學(xué)要延遲了?！?月15日晚，17歲的何文(化名)將自己所在學(xué)校校長(zhǎng)的半身像，PS在央視新聞截圖上并傳到網(wǎng)上。但他沒(méi)料到該事件在網(wǎng)上引發(fā)網(wǎng)友瘋狂轉(zhuǎn)載。

    何某自稱，發(fā)帖的動(dòng)機(jī)就是為了延遲開(kāi)學(xué)。但他沒(méi)有想到，事情會(huì)一發(fā)不可收拾。而莫名“中槍”的該校校長(zhǎng)劉兵(化名)，則被推到了風(fēng)口浪尖。

    網(wǎng)上流傳的“宜賓某校校長(zhǎng)在東莞嫖娼被拘留”PS圖。十幾小時(shí)后，眼見(jiàn)網(wǎng)友瘋轉(zhuǎn)，忐忑不安的何文刪去原帖，并發(fā)帖請(qǐng)網(wǎng)友別再轉(zhuǎn)發(fā)下載。次日，該校開(kāi)學(xué)典禮如期舉行，被傳遭拘留的校長(zhǎng)劉兵出現(xiàn)在了主席臺(tái)上，謠言不攻自破。

 　 學(xué)校查出是何文所為后，校長(zhǎng)擔(dān)心他思想包袱太大，不追究法律責(zé)任，并建議他先回家冷靜一段時(shí)間，再按照相關(guān)規(guī)定接受教育和處理。

一：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與青少年“犯罪”的思考

    校方表示“這個(gè)娃娃平時(shí)表現(xiàn)比較本分，偏內(nèi)向?！痹撔＜o(jì)委書記吳先生說(shuō)，人雖然查出來(lái)了，但學(xué)校擔(dān)心何文背的包袱太重了。17歲的孩子如何認(rèn)識(shí)世界，需要大人去引導(dǎo)。 

    和家長(zhǎng)商量后，學(xué)校建議何文暫時(shí)回家冷靜一段時(shí)間，避免同學(xué)們的議論對(duì)他產(chǎn)生刺激，之后再按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定接受教育和處理。吳先生還特意跟何文的母親文女士交待，回去千萬(wàn)不要對(duì)他過(guò)度批評(píng)，讓何文自己反省。

    該事件雖然夠不上犯罪，但其影響范圍卻很大，一定程度上映射出當(dāng)代孩子們的價(jià)值觀，普遍傾向于聽(tīng)到自己想聽(tīng)到的邊緣信息，卻不管其來(lái)龍去脈是否準(zhǔn)確，甚至不惜為一己私欲，偽造話題，這也從另一個(gè)角度給我們每一個(gè)人敲響了警鐘。

    網(wǎng)絡(luò)作為時(shí)代新媒體的力量不容小視，用“受害”校長(zhǎng)的話說(shuō)就是：“我面對(duì)的都是十多歲的學(xué)生娃，他們對(duì)網(wǎng)上謠言還缺乏鑒別能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)這個(gè)謠言不做任何評(píng)價(jià)，希望學(xué)生們自己去認(rèn)識(shí)這是假的，是不應(yīng)該亂傳播的?！?/p>

    該事件暴露出新時(shí)代青少年犯罪的基本心理特點(diǎn)：

（1）突發(fā)性和隨意性

    青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，心理上、生理上都尚未完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，缺乏對(duì)復(fù)雜事物的判斷能力和鑒別能力，心理和情緒上的變化復(fù)雜，極不穩(wěn)定。精力旺盛，好動(dòng)，理性意志薄弱。逞強(qiáng)好勝心切，很容易偏激、任性，為所欲為，稍有誘因，一觸即發(fā)。他們的犯罪動(dòng)機(jī)有時(shí)十分簡(jiǎn)單，一般沒(méi)有預(yù)謀，即使有預(yù)謀也是一種很簡(jiǎn)單很迅速的預(yù)謀，多屬一時(shí)感情沖動(dòng)，有的是出于好奇、自我表現(xiàn)和尋求刺激。

    典型的例子：大家都知道的馬家爵，這三個(gè)字差不多已經(jīng)成為了殺人狂魔的代名詞。實(shí)際上馬家爵并非天生就壞，他也有過(guò)艱難的童年，有過(guò)貧困的生活，有過(guò)刻苦讀書的時(shí)期，也有過(guò)理想和追求。但哪怕他上了大學(xué)，他的心理仍然是不成熟的，不健全的。那種偏激、自卑的心理，一與外部因素發(fā)生沖突，就產(chǎn)生了瘋狂的犯罪。

（2）向化智能化、暴力化和低齡化發(fā)展

    懂技術(shù)的孩子更可怕，有些孩子智商很高，情商卻相對(duì)而言發(fā)育很不成熟，還處于青少年模仿階段，很容易受到社會(huì)不良文化的影響。

    一段時(shí)間以來(lái)，低級(jí)、庸俗的文化腐蝕青少年的靈魂。在文化市場(chǎng)上，圖書報(bào)刊、音像制品中充斥著大量的封建迷信、武打兇殺、暴力血腥、穢及其它有損于青少年健康的內(nèi)容，對(duì)社會(huì)文化環(huán)境造成一定程度的污染。這種受污染的社會(huì)文化環(huán)境對(duì)涉世不深的青少年產(chǎn)生極大的消極影響。相當(dāng)一部分缺乏分析和抵制能力的青少年，一旦接受不良文化影響，便會(huì)很快墮落，難以自拔。因?yàn)榍嗌倌昕伤苄灾?，雖有一定的辯別是非、控制行為的能力，但自控力非常脆弱。在一定內(nèi)外因素作用下，很容易導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。

二：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的青少年教育問(wèn)題

    網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下我們又該如何看待網(wǎng)絡(luò)的呢？

    網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)虛擬的幻象，真與假、美與丑、善與惡都能在這里得到淋漓的體現(xiàn)；

    網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒(méi)有城門的不夜之城，不論男女老少都可以戴著面具，披著一件馬甲進(jìn)出，沒(méi)有人知道電腦背后是一條狗；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)混亂的叢林，道路縱橫，機(jī)關(guān)重重，有明媚的風(fēng)光，也有黑暗的陷阱。

    網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)的反映，它離我們是如此之近，只要打開(kāi)電腦，它就會(huì)暴露無(wú)遺地呈現(xiàn)在你的面前，唾手可得。這正是網(wǎng)絡(luò)的巨大誘惑性。而對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有大人的幫助，如果擅自地過(guò)早地進(jìn)入這個(gè)虛擬的世界，肯定會(huì)迷失其中，身受其害，而如果到了癡迷的地步，肯定會(huì)引發(fā)一系列的問(wèn)題。

    正如陶宏開(kāi)教授所言：“電腦是一種工具，是給我們用的，而不是玩的；學(xué)會(huì)用的人是聰明人，只會(huì)玩的人則是愚蠢的”。也就是說(shuō)，我們并不一味地反對(duì)青少年上網(wǎng)，并不反對(duì)他們用電腦和網(wǎng)絡(luò)作為工具來(lái)獲取知識(shí)，但我們反對(duì)青少年特別是未成年人癡迷網(wǎng)絡(luò)，癡迷游戲和聊天，久而久之上網(wǎng)成癮。所以我們說(shuō)網(wǎng)絡(luò)犯罪，其實(shí)，罪不在網(wǎng)絡(luò)，而在于我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的癡迷心態(tài)。

　　我們這個(gè)世界，從來(lái)就充滿了各種各樣的誘惑。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑和其它隨時(shí)可能發(fā)生的誘惑，我們青少年如何把握自己，如何選擇正確的道路，這是一個(gè)考驗(yàn)意志的過(guò)程，是一個(gè)磨煉性格的過(guò)程，是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，也是一個(gè)塑造人生的過(guò)程。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向！我相信，在我們聰明的孩子們面前，沒(méi)有什么誘惑是不能抵制的，沒(méi)有什么弱點(diǎn)是不能克服的，沒(méi)有什么習(xí)慣是不能改變的！

三：上海益西SAP項(xiàng)目——360度關(guān)注青少年身心健康

上海益西SAP學(xué)校師生心理援助項(xiàng)目為何與眾不同？

我們結(jié)合日本、美國(guó)的學(xué)校師生心理援助系統(tǒng)，以提升：

            A-師生身心健康發(fā)展指數(shù)

            B-師生學(xué)習(xí)生活幸福指數(shù)

            C-學(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展指數(shù)

從四個(gè)維度（學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校）做系統(tǒng)工程，以發(fā)展心理學(xué)為理論，以預(yù)防師生身心成長(zhǎng)過(guò)程中的心理風(fēng)險(xiǎn)為目標(biāo)，制定出與師生成長(zhǎng)相關(guān)的校園危機(jī)事件及在心理危機(jī)干預(yù)方面的應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)建構(gòu)校園心理危機(jī)干預(yù)體系。 具體如下： 

（一）學(xué)生類：

1.   學(xué)生心理檢測(cè)和建檔

2.  心理健康教育講座

3.“快樂(lè)學(xué)習(xí)”團(tuán)體輔導(dǎo)

4.“人際交往與情商溝通”  

（二）教師類

1.  針對(duì)“問(wèn)題孩子”的行為矯治訓(xùn)練

2. 教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

3. 實(shí)用心理輔導(dǎo)技術(shù)（學(xué)校心理輔導(dǎo)員培養(yǎng)、督導(dǎo)）   

（三）家長(zhǎng)類

1.家庭系統(tǒng)動(dòng)力之夫妻關(guān)系模式對(duì)親子教育的影響

2.家庭系統(tǒng)動(dòng)力之父母關(guān)系模式對(duì)親子教育的影響

3.問(wèn)題孩子的行為矯治

4.學(xué)習(xí)兒童在各個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)和常見(jiàn)心理、行為問(wèn)題

5.應(yīng)對(duì)孩子的性探索

(四）學(xué)校類

1.設(shè)置心理咨詢室

2.心理咨詢師進(jìn)駐校園

3.設(shè)計(jì)心理健康教育讀本和刊物

4.多方位心理健康互動(dòng)平臺(tái)

蔡元培——“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具?！?/span>

陶行知——教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考教育能力和創(chuàng)造力的人。

黃全愈——教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。

讓我們共同努力，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓世界更加美好！！

上海益西EAP心理學(xué)應(yīng)用課程

A   做心靈教練型的HR及管理者系列（1-3天）

B   職業(yè)規(guī)劃與信念重塑（1-2天）

C   招聘面試與績(jī)效訪談心理技巧（1-2天）

D   培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部心理輔導(dǎo)員（3-15天）

E   洞察之道心理學(xué)系列（1-6天）

F   婚戀情商工作坊系列（1-6天）

G   EQ情商效能與溝通系列（1-3天）

H   壓力與情緒管理系列（1-3天）

I   組織變革與積極轉(zhuǎn)型系列（1-2天）

J   顧問(wèn)式銷售與談判心理學(xué)系列（1-3天）

K   積極領(lǐng)導(dǎo)力系列（1-2天）

L   七商智慧打造四養(yǎng)女人（1-2天）

M   工作與生活平衡系列

N   性福男女系列

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益西CEIC-中國(guó)EAP企業(yè)社工孵化與技術(shù)督導(dǎo)中心

EAP 最早是由英文 Employee Assistance Program （中文直譯為“員工幫助計(jì)劃”）經(jīng)由上海益西EAP發(fā)展為Entity Assistance Program（組織維穩(wěn)心理幫扶項(xiàng)目)，是組織為員工購(gòu)買、員工免費(fèi)使用的系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的員工心理關(guān)愛(ài)和生命成長(zhǎng)幫扶項(xiàng)目，是組織對(duì)員工實(shí)施人本員工關(guān)系管理的一種多學(xué)科交叉服務(wù)和管理工具。益西EAP組織維穩(wěn)心理援助，旨在幫助企事業(yè)政府機(jī)構(gòu)的員工緩解工作壓力、管理工作情緒、提高工作積極性和主觀幸福感，以充分發(fā)掘、提升員工心態(tài)績(jī)效（正能量）和行為績(jī)效，促進(jìn)企業(yè)組織創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。