培養(yǎng)靈通少年的家庭教育藝術(shù)

時(shí)間：2013年7月21日15：00——17：00

地點(diǎn)：深圳少兒圖書(shū)館一樓多功能廳

主持人：各位讀者，下午好！歡迎大家來(lái)到由深圳市文明辦和深圳市文體旅游局幸福人生大講堂校園成長(zhǎng)系列講座 ，今天的講座 內(nèi)容是培養(yǎng)靈通少年的家庭教育藝術(shù)，為此，我們邀請(qǐng)到了全國(guó)學(xué)校心理輔導(dǎo)之星，廣東省目前唯一的心理學(xué)特級(jí)教師，全球華人心理類(lèi)十強(qiáng)講師，深圳高級(jí)中學(xué)心理咨詢中心主任蔣平老師為我們主講！

下面有請(qǐng)主講蔣平老師為我們講座！

蔣平：各位尊敬的家長(zhǎng)，大家掌聲再熱烈一點(diǎn)，謝謝大家！

在我講課之前，首先我想了解一下，我們今天到場(chǎng)的家長(zhǎng)朋友，是小學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手，初中生的家長(zhǎng)？包括初中學(xué)生，有嗎？不多。幼兒園的家長(zhǎng)有沒(méi)有？謝謝！大多數(shù)都是小學(xué)生的家長(zhǎng)和幼兒園的家長(zhǎng)，今天我們主要跟大家分享靈通少年的教育培養(yǎng)藝術(shù)，現(xiàn)在我們的孩子還小，可是在上學(xué)的時(shí)候，包括上初中以后，很有可能有一些家長(zhǎng)的孩子，會(huì)出現(xiàn)一些情緒問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題，甚至于有輕生的念頭和行為。可以說(shuō)，在現(xiàn)代的學(xué)校里，有相當(dāng)多的學(xué)生不幸福，甚至于感到很痛苦，他們痛苦的原因到底是什么？這些孩子為什么會(huì)行動(dòng)很緩慢？有些為什么學(xué)習(xí)接受能力差？反應(yīng)慢？為什么有些小朋友會(huì)爭(zhēng)吵，會(huì)生氣？為什么有些小朋友會(huì)厭學(xué)？到了初中階段甚至出現(xiàn)早戀，為什么有一些孩子會(huì)網(wǎng)絡(luò)沉迷？還有些孩子會(huì)離家出走？而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們常見(jiàn)的煩惱 和痛苦是什么？家長(zhǎng)為什么會(huì)對(duì)孩子吼叫？為什么會(huì)責(zé)罵？夫妻兩個(gè)莫名因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不好夜里睡不著覺(jué)，為什么很多家長(zhǎng)花了很多課外輔導(dǎo)費(fèi)，可是孩子的成績(jī)不但不好，甚至更差。而且有些夫妻因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題，觀念不同，甚至于大打出手，甚至離婚。如果這些問(wèn)題得到解決，我們的家庭教育就不會(huì)有問(wèn)題。

上述的原因是什么呢？就是兩句話：一個(gè)是家長(zhǎng)的教育方法不靈通；第二個(gè)是孩子的身心狀態(tài)不靈通。那么，孩子的身心狀態(tài)不靈通，主要表現(xiàn)為三種形式：一個(gè)是交往不靈通，情商低，和爸爸媽媽、老師、同學(xué)交往不愉快，心情超級(jí)不好，這反應(yīng)了孩子的情商低；第二是學(xué)習(xí)不靈通，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候很痛苦，表現(xiàn)為厭學(xué)，做作業(yè)慢，老師講的課聽(tīng)不懂，最終導(dǎo)致厭學(xué)，這是學(xué)商低；第三個(gè)是行動(dòng)不靈通，沒(méi)有行動(dòng)力，對(duì)外界的很多事物的反應(yīng)很木訥，反應(yīng)遲鈍，我們稱之為行商低。那么，要如何解決上述的問(wèn)題呢，答案就是努力把孩子培養(yǎng)成靈通少年。

什么是靈通少年？這是深圳市靈通心理科學(xué)研究所的心理咨詢專家們提出的一個(gè)心理教育概念，所謂靈通少年就是擁有 高情商、高學(xué)商、高行商的幸福少年。也就是說(shuō)，我們的孩子不僅情緒智商高，學(xué)習(xí)智商高，行動(dòng)智商也要高，這樣的人在現(xiàn)代社會(huì)中一定會(huì)成功，快樂(lè)和幸福。影響孩子成功和幸福有三大關(guān)鍵因素，第一個(gè)：情商，又叫情緒智商，它是指一個(gè)人了解掌控自己的情緒 ，以及了解和掌控他人情緒的能力。一個(gè)人的情商高，他在生活當(dāng)中，人際交往就好，跟爸爸媽媽溝通好，跟老師溝通好，跟同學(xué)溝通好，所以呢，它的人際關(guān)系環(huán)境特別好。情商決定孩子成功的寬度，什么意思？一個(gè)情商高的孩子，無(wú)論在哪個(gè)環(huán)境里，接觸到什么樣的人，他都能夠很好地相處，并且容易得到幫助。很多研究告訴我們，一個(gè)人在社會(huì)上最終的成功，80%靠的是情緒智商，大約20%靠的是智商。

也就是說(shuō)，一個(gè)人際關(guān)系好的人，心情好的人，脾氣好的人，有愛(ài)心的人，有感恩心的人，有很強(qiáng)的溝通能力的人，他在社會(huì)上最終更容易成功?，F(xiàn)在有人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，對(duì)一所重點(diǎn)中學(xué)10年前的一屆高三學(xué)生，進(jìn)行了追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)10年前這個(gè)學(xué)校1000名高三的學(xué)生，前100名的學(xué)生和后100名的學(xué)生，在十年之后，對(duì)他們?cè)谏鐣?huì)上的地位，生存收入進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩者 沒(méi)有區(qū)別，成績(jī)好的同學(xué)，高考成績(jī)很理想的同學(xué)，在十年之后，日子過(guò)的比較好的，成功的有，不成功的也有。高考不成功的孩子，他們十年以后照樣有成功者，和生活各方面比較好的人。但是，這些成功者共同的特征是他們的脾氣好，心情好，情緒好，表達(dá)能力強(qiáng)，溝通好，有同理心，有感恩的心。所以，我們一定要重視孩子的情緒智商。

第二個(gè)影響孩子成功和幸福的關(guān)鍵因素，我們把它叫做學(xué)商，又叫學(xué)習(xí)商數(shù)，也就是指一個(gè)學(xué)生，一個(gè)孩子，一個(gè)人，他的記憶，理解和解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力，這個(gè)能力，決定孩子成功的高度。所以，幫助孩子提高學(xué)商，也是很重要的。第三個(gè)叫行商，也叫行動(dòng)反映商數(shù)，它是指一個(gè)人的行動(dòng)力，以及行動(dòng)反應(yīng)的強(qiáng)度和速度，比如有的孩子很懶，爸爸媽媽叫他起床，喊了好久就是不動(dòng)，當(dāng)他在底下講話的時(shí)候，老師在上面瞪著他，他反應(yīng)不過(guò)來(lái)，他的行動(dòng)力差，對(duì)外界的反應(yīng)速度和力度都不夠。所以，也會(huì)影響他的成功。

基于這三點(diǎn)，我們?nèi)绾螏椭覀兒⒆幽兀课覀儚娜齻€(gè)角度來(lái)說(shuō)，首先談?wù)勅绾螏椭⒆犹岣咔樯獭５谝?，情商的培養(yǎng)，首先要幫助我們的孩子培養(yǎng)他的表現(xiàn)力，如果我們一個(gè)孩子在幼兒園，在小學(xué)，甚至上初中高中，在社會(huì)上，在班級(jí)里，在同事當(dāng)中，在同學(xué)當(dāng)中，他不能夠很好的把自己表現(xiàn)給大家，不能展現(xiàn)自己的能力，不能展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，不能展現(xiàn)自己好的一面，他就會(huì)表現(xiàn)為比較封閉，這種人是很難成功的。所以從小開(kāi)始，在座的家長(zhǎng)朋友，包括我們現(xiàn)在的小朋友，都要有這種意識(shí)，從小就要開(kāi)始學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，如果表現(xiàn)力很差，孩子不敢與人交往，不能夠正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那就很麻煩。

為什么有的孩子內(nèi)向，可是他卻很容易對(duì)其它同學(xué)狠狠地砸他一磚頭，是因?yàn)樗粫?huì)溝通，不善于表達(dá)。比如有一個(gè)孩子，他們班上的遙控器壞了，是另外一個(gè)同學(xué)把它弄壞的，可是老師追究 的時(shí)候，那個(gè)同學(xué)卻誣賴是他把遙控器弄壞的，而且那個(gè)同學(xué)講的非常清楚，好像很有理。而這個(gè)同學(xué)本身呢，他不善于表達(dá)，什么都不說(shuō)，就低著頭，也不辯駁，最后這個(gè)老師在半晌就批評(píng)他，結(jié)果他內(nèi)心里充滿了恨，其它同學(xué)還笑話他。后來(lái)他放學(xué) 的時(shí)候，真的找了一塊大磚頭，把人家砸傷了，后來(lái)爸爸媽媽被叫到學(xué)校，，再找他談，講了很久，他才說(shuō)不是他做的，可是他一直表現(xiàn)不好，講不清楚，老師也以為是他做的 。

可想而知，如果被老師誤會(huì)，被老師批評(píng)，心中記下很多委屈 ，有很多情緒的孩子，他上課的時(shí)候怎么聽(tīng)得好呢？所以他成績(jī)自然就不好，成績(jī)不好之后，爸爸媽媽又不滿意，所以就很糟糕，所以從小我們就要讓孩子學(xué)會(huì)表現(xiàn)。

第二，培養(yǎng)孩子的情商，一定不要忘記培養(yǎng)孩子的說(shuō)服力，什么叫說(shuō)服力？就是通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)，能夠說(shuō)服對(duì)方接受我的意見(jiàn)，使自己的目標(biāo)達(dá)成。有的學(xué)生、有的孩子，他跟父母互動(dòng)的方式，就是用哭，他要吃什么，媽媽不給，媽媽說(shuō)什么，他就呃，直到媽媽把他想要的東西給他才好，當(dāng)媽媽不同意的時(shí)候，他只能用這一種方法，當(dāng)他和同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，他又不會(huì)說(shuō)服。所以，怎樣幫助孩子說(shuō)服對(duì)方，從孩子很小的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)朋友就要教我們的孩子，當(dāng)你的目標(biāo)達(dá)成不了的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)先夸獎(jiǎng)別人，先講別人的好話，先同意對(duì)方，先討好對(duì)方，然后再用溫和的方式，提問(wèn)的方式，向?qū)Ψ教嵋蟆?/span>

比如說(shuō)假如有一天，這個(gè)孩子一定要買(mǎi)東西吃，或者買(mǎi)冰淇淋，媽媽不同意，但他就一定要，聰明的爸爸媽媽，培養(yǎng)靈通少年的家長(zhǎng)，就會(huì)說(shuō)你給媽媽三個(gè)理由，你只要給我三個(gè)理由我就同意，當(dāng)我們要求孩子給我們?nèi)齻€(gè)理由的時(shí)候，你不要簡(jiǎn)單的以為他給你三個(gè)理由，你是在開(kāi)發(fā)他的潛能，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，就應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)請(qǐng)你給我三個(gè)理由的時(shí)候，你孩子將來(lái)的獨(dú)立性，自主性，他的說(shuō)服力就一定會(huì)提升提高。一般來(lái)講，當(dāng)孩子給你三個(gè)理由的時(shí)候，盡量滿足他的要求。

換句話說(shuō)，當(dāng)孩子給你提要求的時(shí)候，盡量百分之百不同意他，他的說(shuō)服力才會(huì)提升，另外一個(gè)要教會(huì)孩子，同時(shí)我們自己要懂得，說(shuō)服力是一個(gè)最大的關(guān)鍵，就是要給對(duì)方一個(gè)價(jià)值。我們說(shuō)，讓人聽(tīng)話，讓人聽(tīng)話也就是成功的說(shuō)服別人的最高秘訣，就是告訴對(duì)方你按照我說(shuō)的去做，對(duì)你有好處，能達(dá)到你所要求的，比如，孩子跟媽媽說(shuō)：“媽媽，如果你讓我看一個(gè)小時(shí)電視，我馬上把作業(yè)做得超級(jí)好，可以嗎？”當(dāng)孩子這樣說(shuō)的時(shí)候，媽媽是不是更容易同意？同樣，當(dāng)媽媽要說(shuō)服孩子的時(shí)候，也一樣要給孩子價(jià)值，你把作業(yè)先做好，做得沒(méi)有錯(cuò)，不僅對(duì)你將來(lái)考試升學(xué)有好處，而且媽媽很開(kāi)心，你還可以適當(dāng)?shù)目茨阆矚g看的電視，好不好？“好”，那就可以了，不要直接地反對(duì)孩子的要求，你一定在與他溝通的時(shí)候，給他一個(gè)他重視的價(jià)值。

第三，自信力，培養(yǎng)孩子的情商，讓孩子自信太重要了。什么叫自信？自信就是讓孩子自己相信自己，一定可以做得比昨天更好。今天11點(diǎn)鐘的時(shí)候，深圳晚報(bào)有一個(gè)記者給我打電話，他說(shuō)有一位家長(zhǎng)打電話到他那里請(qǐng)教他，他說(shuō)他家的孩子一歲了，寫(xiě)字寫(xiě)得超慢，超級(jí)超級(jí)慢，10個(gè)字一個(gè)小時(shí)都寫(xiě)不完，他媽媽問(wèn)怎么辦。我說(shuō)當(dāng)時(shí)他怎么跟你說(shuō)的，他就跟記者說(shuō)，我們家這個(gè)孩子，怎么教育，怎么訓(xùn)練他都不行，他就是那么慢，就是那么笨，就是那么不會(huì)寫(xiě)，怎么辦？他問(wèn)我怎么辦，我告訴他，第一，首先要準(zhǔn)確了解孩子，你要彎下腰來(lái)跟孩子溝通，你不要老給他貼負(fù)面標(biāo)簽，天天說(shuō)他不行，你怎么這么慢呢，你怎么這么慢呢，你天天說(shuō)，孩子聽(tīng)這么慢的人就不能做開(kāi)闊了的事，因?yàn)樗幌嘈潘约耗芸?，怎么快得了呢，?duì)吧？自信就是告訴他，他寫(xiě)得再慢，你就告訴他你太快了，你看你之前那么慢，今天這么快了。他馬上就高興，你那個(gè)一撇也可以寫(xiě)快，他就寫(xiě)快了，這一撇也能寫(xiě)快，那一捺是不是也能？你要讓他相信，無(wú)論昨天怎么慢，今天都可以變得更快。

很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，都是初期偶爾發(fā)生的，或者情緒不好，受電視的干擾 ，出現(xiàn)某一時(shí)刻的暫時(shí)性的學(xué)不好，考不好，完全正常，可是家長(zhǎng)給他貼一個(gè)負(fù)面標(biāo)簽，嚴(yán)重打擊孩子的自信。他可能語(yǔ)文考不好，數(shù)學(xué)考不好，家長(zhǎng)就說(shuō)你就是數(shù)學(xué)不行，結(jié)果呢，你說(shuō)他數(shù)學(xué)不行，他就不相信自己能學(xué)好，下次學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，就會(huì)用不行的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，然后下次數(shù)學(xué)就考不好，他越來(lái)越不相信自己。所以，當(dāng)孩子在某一學(xué)科不行的時(shí)候，我們所要做的事情，就是要樹(shù)立他的自信心，讓他看到其實(shí)他是可以的。

有一個(gè)電影叫《師生情》，里面講一個(gè)鄉(xiāng)村女教師，非常有愛(ài)心，她發(fā)現(xiàn)在村莊里有個(gè)黑人小孩，9歲了都沒(méi)有上學(xué)，說(shuō)自己不想，她就問(wèn)他：“你為什么不想上學(xué)呢？”“我很笨，上不好學(xué)”。“不是啊，看你樣子很好，怎么會(huì)不行呢？”他還是搖搖頭，老師說(shuō)：“那我測(cè)試一下你，看看你數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺礃?，好不好？”老師就把一個(gè)手指伸出去，請(qǐng)問(wèn)：“我有幾個(gè)手指頭？”當(dāng)她把5個(gè)手指頭伸出去的時(shí)候，那個(gè)9歲的孩子就說(shuō)3，這個(gè)老師也笑了，立刻說(shuō)：“你太棒了，你一天學(xué)都沒(méi)上，5個(gè)手指只少數(shù)了兩個(gè)，你是數(shù)學(xué)天才”，然后那個(gè)孩子說(shuō)：“5個(gè)”，“你看看，幾秒鐘不到，你就學(xué)會(huì)了5個(gè)，你是數(shù)學(xué)的天才，你上學(xué)一定能學(xué)好?！苯Y(jié)果這個(gè)孩子很自信，然后就上學(xué)了，從此以后，這個(gè)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越好，最后變成了美國(guó)歷史上最著名的民主運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，他的名字叫馬丁路德，掌聲鼓勵(lì)一下！

所以我們今天在座的小朋友，你們要不要相信自己？要不要相信自己？要不要相信自己能學(xué)好語(yǔ)文？要不要相信自己能學(xué)好所有的學(xué)科，可不可以？無(wú)論你哪一科，哪一方面暫時(shí)表現(xiàn)不好，都不能代表你明天表現(xiàn)不好，所以在任何時(shí)候，我們都要相信自己一定做得比昨天更好。那么這個(gè)自信怎么培養(yǎng)？最簡(jiǎn)單的方法就是看到和發(fā)現(xiàn)孩子積極的、比較好的一方面，在他做得不好的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)他，你做不好，人家更得做不好，但是你努力一下，你就能做好。

第四，自發(fā)力的訓(xùn)練，就是孩子做事自覺(jué)自愿自發(fā)，不要迫于壓力，從小就要培養(yǎng)孩子看書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，定時(shí)定點(diǎn)，讓他自己把書(shū)本拿出來(lái)，自己寫(xiě)字，自己畫(huà)畫(huà)，這個(gè)習(xí)慣的形成，這個(gè)自覺(jué)的形成，往往不是家長(zhǎng)包辦代替安排才能產(chǎn)生的。如果孩子學(xué)習(xí)干什么，他要做作業(yè)了，你把他作業(yè)本主動(dòng)拿到座位上，其實(shí)你是害他，我們要讓每一個(gè)孩子自發(fā)自愿地去做，尤其從小培養(yǎng)他自發(fā)的興趣，不要把他天然的，天生在某一些方面有特別智慧和潛能的東西扼殺掉。比如說(shuō)他不是學(xué)鋼琴的料，你偏要給他買(mǎi)一架鋼琴 ，他彈的超級(jí) 痛苦，你怎么這么笨呢，還不練，久而久之，你就會(huì)讓他產(chǎn)生極其被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且時(shí)間久了，就會(huì)遷移，不僅這門(mén)學(xué)科，這件事情他不自覺(jué)去做，甚至很多事情他都不自覺(jué)了，當(dāng)你培養(yǎng)他的行動(dòng)力，培養(yǎng)他的自發(fā)性，就是要讓他自己做主。

第五，同理心的訓(xùn)練。什么叫同理心，就是換位思考，就是不僅自己很重要，別人也很重要，吃冰淇淋的時(shí)候覺(jué)得好吃，不僅自己感覺(jué)到口感很好，還要想到媽媽吃在嘴里也挺好吃的，玩玩具的時(shí)候，自己喜歡玩，別人也喜歡玩，那么這種同理心怎么培養(yǎng)？首先我們家長(zhǎng)要有同理心，真的，絕大多數(shù)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)本身也是缺少同理心的，也是缺少換位思考能力的，經(jīng)常是站著說(shuō)話不腰疼，不能去理解孩子內(nèi)心怎么想的。比如有的孩子很緊張，叫他到一個(gè)公眾場(chǎng)合下唱歌，他不愿意，媽媽強(qiáng)行推他去，他就不去，然后強(qiáng)行把他推到公眾場(chǎng)合，完了，超出了他的心理承受能力，他從此以后可能就會(huì)患有口吃，從此以后可能就進(jìn)入社交恐怖，從此以后只要人多的地方，他就躲在陰暗角落。為什么？因?yàn)槟悴恢浪丝滩幌肴コ?，不想去表達(dá)的時(shí)候他內(nèi)心的壓力有多么大，你在要他的命。

如果你有同理心的話，你就理解他的難處，你就不會(huì)逼迫他，假如你不理解怎么辦？你一直都是同理心很差，那今天教你一個(gè)方法，一定要學(xué)會(huì)請(qǐng)教孩子，尤其當(dāng)孩子反抗你的時(shí)候，當(dāng)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，家長(zhǎng)特別要做的一件事，就是滿懷好奇，溫柔民主協(xié)商地去說(shuō)，女兒，你是個(gè)好學(xué)生，好孩子，你今天突然不想上學(xué)，我覺(jué)得肯定有你的道理，媽媽請(qǐng)教你是什么原因呢？然后她就告訴你，昨天在班上那個(gè)同學(xué)打我了，而且說(shuō)今天去還要打我，你看她不上學(xué)，她到底是不上學(xué)，還是逃避被打呢？當(dāng)你搞清楚你不是不想上學(xué)，你不想上學(xué)是因?yàn)閾?dān)心上學(xué)被那個(gè)同學(xué)打，那現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，要跟孩子解決如何不讓孩子被打，有兩種方法，一種方法是跟孩子通報(bào)，了解那個(gè)孩子怎么回事，還有一個(gè)更重要的方法，就是跟孩子分析昨天被打是怎么回事，他是怎么打你的，他是用手打我的頭的，他為什么打你，我罵他媽了，假如你不罵他媽，他會(huì)打你嗎？不會(huì)的，假如你到學(xué)校里去，主動(dòng)向他表示友好，對(duì)不起，我昨天不該罵你，我愿意跟你成為好朋友，他還會(huì)打你嗎？他打你的可能性就不會(huì)大了，或者不會(huì)了，如果還打，這時(shí)候就通過(guò)家長(zhǎng)和老師的力量去干預(yù)。

只有同理心，了解孩子問(wèn)題行為背后的東西，我們才能真正幫得了孩子。那么同樣，只要孩子發(fā)生了沖突，發(fā)生了困境問(wèn)題，我們都要幫助孩子一起來(lái)分析他是怎么想的，同時(shí)要幫助孩子一起去分析和思考別人是怎么回事。當(dāng)一個(gè)孩子能夠察言觀色別人的時(shí)候，他自己的行為就會(huì)有反饋，在家里怎么培養(yǎng)孩子的同理心？比如說(shuō)一起看電視的時(shí)候，有的孩子看到電視里在罵人，發(fā)脾氣，這時(shí)候媽媽就要問(wèn)他，你覺(jué)得他在罵人的時(shí)候，他旁邊那個(gè)人心情怎么樣？你這就是在培養(yǎng)他的同理心了，有的時(shí)候爸爸在家里一句話不說(shuō)，媽媽就要奇巧跟他說(shuō)，你看，爸爸是開(kāi)心還是不開(kāi)心，爸爸也經(jīng)常跟兒子女兒進(jìn)行溝通，媽媽現(xiàn)在是什么狀態(tài)，她在炒菜的時(shí)候是開(kāi)心還是不開(kāi)心的，當(dāng)她出汗的時(shí)候，她是什么感覺(jué)，你出汗是什么感覺(jué)，通過(guò)他自己的身心反映，來(lái)培養(yǎng)孩子的同理心。當(dāng)孩子能夠準(zhǔn)確把握別人的心理狀態(tài)和身體狀態(tài)時(shí)，就會(huì)給關(guān)心和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)你真懂事，當(dāng)她吃好東西的時(shí)候，你不要忘記讓孩子把這個(gè)好東西給爸爸給媽媽也分一點(diǎn)，這就是在培養(yǎng)他的同理心。

第六，自控力，又叫意志力的訓(xùn)練。我們要幫助我們的孩子從小訓(xùn)練他的意志力，自控力。自控力就是指自己控制自己，不要去做不適當(dāng)?shù)氖?。所謂意志力，就是讓自己，為了達(dá)到自己的某一個(gè)高級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，能夠持續(xù)不斷的要求自己向著目標(biāo)邁進(jìn)，同時(shí)，要淡定。那么，這種自控力意志力的培養(yǎng)，對(duì)于我們中小學(xué)生，包括幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法，叫排隊(duì)，其實(shí)人在排隊(duì)的時(shí)候，就是在培養(yǎng)自己的意志力，培養(yǎng)自己的耐心，培養(yǎng)自己的自控力，因?yàn)樗脒_(dá)到目標(biāo)，但是前面有這么多人在等著，他要很耐心，很有風(fēng)度，而且很有文明，其實(shí)表現(xiàn)他自己心里的承受能力比較強(qiáng)。那些輕生的孩子，大多數(shù)是沒(méi)有耐心的孩子，當(dāng)他在生活中受到挫折的時(shí)候，他等不及了，沒(méi)有給自己更多的機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)，去努力，如果他有耐心，他有滿足運(yùn)動(dòng)的能力，他能控制好自己，能夠有毅力穩(wěn)定地努力，而且等待最終結(jié)果向好的方向發(fā)展，那么他就不會(huì)輕易地放棄希望。

第七，就是提高孩子的情緒調(diào)節(jié)的能力。我們現(xiàn)在在現(xiàn)場(chǎng)的有沒(méi)有哪些孩子很容易哭的？有的請(qǐng)你上來(lái)一下，好不好？大家給他掌聲鼓勵(lì)一下。（站上來(lái)，握個(gè)手，）給大家做一個(gè)自我介紹。

小朋友：我叫胡永侯，今年9歲，5月5日出生。

蔣平：你情緒不好，經(jīng)常哭，是嗎？能不能把你哭的狀況，在什么情況下哭，什么原因哭，給大家介紹一下？

小朋友：比如哥哥欺負(fù)我的時(shí)候，別人欺負(fù)我的時(shí)候就會(huì)哭。

蔣平：怎么欺負(fù)你呢？

小朋友：搶我東西之類(lèi)的，比如說(shuō)他的筆剛剛好沒(méi)水，他就搶過(guò)去，就會(huì)哭。

蔣平：你哭完以后會(huì)發(fā)生什么？

小朋友：比如說(shuō)，會(huì)下去玩，放松放松心情。

蔣平：你哭完以后他還搶不搶，就是你的哭能得到好處，對(duì)不對(duì)？

小朋友：對(duì)。

蔣平：你看看，這個(gè)從家庭教育的角度來(lái)講，叫不良的行為能得到好處，所以這個(gè)不良的行為會(huì)繼續(xù)發(fā)生，那在什么樣的情況下不哭呢，就是下一次，如果他搶你的，你不給他了，你還哭不哭？

小朋友：不哭。

蔣平：為什么不哭？

小朋友：因?yàn)槲铱梢愿嬖V媽媽。

蔣平：因?yàn)槲铱梢愿嬖V媽媽，用其它更好的方法解決問(wèn)題，是嗎？你覺(jué)得以后最好的方法是什么？

小朋友：告訴媽媽。

蔣平：掌聲 鼓勵(lì)一下，如何調(diào)節(jié)情緒，最關(guān)鍵的，記住一句話，不要問(wèn)為什么糟糕，而要問(wèn)如何才能變得更好，重復(fù)一遍。

小朋友：不要問(wèn)為什么糟糕，而要問(wèn)如何才能變得更好。

蔣平：比如說(shuō)他剛才說(shuō)了一句話，我記性有的差，對(duì)不對(duì)，我現(xiàn)在告訴你，你記性一點(diǎn)都不差，你先說(shuō)一下，我記性很好，連續(xù)說(shuō)三遍。

小朋友：我記性很好，我記性很好，我記性很好。

講評(píng)：再說(shuō)三遍，我記性真的很好。

小朋友：我記性真的很好，我記性真的很好，我記性真的很好。

蔣平：然后說(shuō)我一定能記住。

小朋友：我一定能記住，我一定能記住，我一定能記住。

蔣平：我再說(shuō)一遍。不要問(wèn)為什么糟糕，而要問(wèn)如何才能變得更好。

小朋友：不要問(wèn)為什么糟糕，而要問(wèn)如何才能變得更好。

蔣平：不要問(wèn)哥哥為什么搶我的，要問(wèn)如何讓他不搶我的，當(dāng)我們問(wèn)為什么搶我的時(shí)候，那個(gè)哥哥就會(huì)給他比你搶你的理由，結(jié)果他會(huì)繼續(xù)搶你的，對(duì)不對(duì)？假如你問(wèn)，如何才能別搶我的，這時(shí)候你就會(huì)想，怎么樣讓哥哥不搶你的呢？有哪些方法。

小朋友：告訴媽媽，讓媽媽找筆。

蔣平：還有呢？

小朋友：我可以借他。

蔣平：你可以主動(dòng)借給他，還有什么好的方法？

小朋友：沒(méi)了。

蔣平：我可以告訴他你一定有，剛才你記性變得很好了，而且你不要問(wèn)為什么糟糕，而要問(wèn)他為什么要搶我的，你剛才有兩個(gè)方法了，一個(gè)是告訴媽媽，還有一種方法是主動(dòng)借給 他，那你再想一想，除了主動(dòng)借給他之外，除了告訴媽媽之外，在什么樣的情況下哥哥不會(huì)再搶你的呢？還有什么可能呢？我們可以告訴他，假如哥哥自己有的話，你覺(jué)得他會(huì)不會(huì)搶你的呢？他的筆沒(méi)有水了，那你覺(jué)得在什么樣的情況下，他不會(huì)搶你的呢？

小朋友：他還有筆。

蔣平：好，他現(xiàn)在還有筆，但是他沒(méi)水，他搶你，那么在什么樣的情況下他不搶你呢？就是他用的筆是不是吸水的筆，那就是沒(méi)有水的筆就沒(méi)有用了，對(duì)不對(duì)？

小朋友：對(duì)。

蔣平：如果這一支筆沒(méi)水了，他搶你，在什么樣的情況下他不搶你呢？

小朋友：他還有其它的筆。

蔣平：如果他還有其它的筆，有多余的筆，他也不會(huì)搶你的，對(duì)不對(duì)？同時(shí)，假如他搶你一次，你不僅告訴媽媽，你還告訴爸爸，爸爸兇狠地打他一頓，他會(huì)不會(huì)搶你的？

小朋友：不會(huì)了。

蔣平：那你覺(jué)得有沒(méi)有必要用哭的方式呢？

小朋友：不用。

蔣平：掌聲鼓勵(lì)一下，幫助孩子提高情緒調(diào)節(jié)的能力，有一個(gè)最重要的方式，就是提高孩子解決問(wèn)題的能力，就是不要問(wèn)為什么糟糕，而要問(wèn)如何才能變得更好。我們?cè)趫?chǎng)所有的人，我們一起把這句話大聲背誦一遍，好不好？而且要做動(dòng)作，把右手拿出來(lái)，遇到問(wèn)題，不要問(wèn)為什么糟糕，而要問(wèn)如何才能變得更好，問(wèn)為什么糟糕，你就會(huì)很慘，問(wèn)如何才能變得更好，你的問(wèn)題就會(huì)解決得越來(lái)越好，我發(fā)誓，從今天開(kāi)始，不管遇到什么困難，我都不問(wèn)為什么糟糕，我一定要問(wèn)自己如何才能變得更好，掌聲鼓勵(lì)一下！

假如這個(gè)孩子成績(jī)沒(méi)考好，考不及格，考不及格的話，家長(zhǎng)能不能問(wèn)為什么考不及格？要問(wèn)什么，如何下一次才能考及格。他老是肚子疼，不要問(wèn)為什么肚子疼，要問(wèn)怎么樣才能肚子不疼，他長(zhǎng)的胖，你不要問(wèn)他為什么胖，你要問(wèn)他如何才能變得瘦，你要問(wèn)他胖，我就是個(gè)胖人，我媽就是個(gè)胖人，當(dāng)你問(wèn)他如何瘦，就是要多運(yùn)動(dòng)，多喝水？你不要問(wèn)他老逃學(xué)，你為什么老逃學(xué)，老師討厭，我就逃學(xué)，你問(wèn)他如何才能愉快地上學(xué)，那我要跟同學(xué)搞好關(guān)系，如何才能喜歡學(xué)習(xí)，我必須考試考好，如何能夠把試考好，必須聽(tīng)好，如何把試考好，必須把書(shū)看好，如何把試考好，必須不懂就問(wèn)。所以，永遠(yuǎn)都要學(xué)會(huì)問(wèn)話的方法。

那么，在情緒調(diào)節(jié)力的方法，還有一個(gè)更簡(jiǎn)單的方法，供小朋友參考，就是要永遠(yuǎn)養(yǎng)成一種習(xí)慣，叫做抬頭挺胸，面帶微笑，我們馬上檢查一下自己，，你現(xiàn)在聽(tīng)蔣老師講課，你是垂頭喪氣？抬頭挺胸？你如果這樣坐著聽(tīng)，那就有問(wèn)題，你每天上課的時(shí)候，把位子坐正，馬上你的心情就會(huì)好，如果你一上課就低頭，胸這樣一一彎下來(lái)，你的情緒馬上狀態(tài)就不好，學(xué)習(xí)效果就不好。所以，從此以后，不管什么時(shí)候，都要學(xué)會(huì)抬頭挺胸，面帶微笑。大家跟我說(shuō)一句話，大聲說(shuō)，“點(diǎn)頭微笑，等于鈔票”，記住了嗎？比如說(shuō)，這個(gè)小朋友，他很大膽，很自信，是不是？所以你很棒，同時(shí)蔣老師建議你既要大聲，還要學(xué)會(huì)該大聲的時(shí)候大聲，不該大聲的時(shí)候要控制好自己，你一定可以做到，同意嗎？你看，他現(xiàn)在同意就低聲了，剛才他為什么容易聽(tīng)話，所謂的批評(píng)之前，我要先跟他說(shuō)好話，我要先夸他，所以每一個(gè)孩子，你要想讓孩子聽(tīng)你的話，所有的家長(zhǎng)必須養(yǎng)成一種習(xí)慣，要民主協(xié)商的對(duì)待我們親愛(ài) 的寶寶孩子，要要求他改變之前，一定要同意他，肯定他。

第八，習(xí)慣力，這是家長(zhǎng)朋友們必須要重視的一件事，一個(gè)孩子的成功，從小開(kāi)始，培養(yǎng)他良好 的習(xí)慣，習(xí)慣一旦形成，那你的家庭教育就會(huì)非常的輕松和舒服，如果從小不把他的習(xí)慣養(yǎng)成好，就很麻煩。習(xí)慣就是孩子重復(fù)的穩(wěn)定的有規(guī)律的，自己決定做事的一種方式，那么習(xí)慣怎么培養(yǎng)？就是你不要打亂孩子的規(guī)律，這是第一，第二，你不要替代孩子做決定，第三，盡量從環(huán)境上，一定強(qiáng)制的要求孩子有規(guī)律的地去做學(xué)習(xí)、生活和運(yùn)動(dòng)的事，他只要連續(xù)21天重復(fù)同樣一個(gè)模式和規(guī)律，他就會(huì)容易形成一種習(xí)慣，持續(xù)35天，基本上習(xí)慣就能養(yǎng)成。

所以呢，在孩子很小的時(shí)候，你就堅(jiān)持讓他在規(guī)定的時(shí)間，規(guī)定的地點(diǎn)做好事，那自我期望的行為。當(dāng)然，在孩子形成這種習(xí)慣的時(shí)候，盡量跟孩子溝通，用提問(wèn)的方式，討論的方式，共同的達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，或者一個(gè)約定，一旦約定好了，就一定要堅(jiān)持。比如說(shuō)每天早上 起來(lái)，你要培養(yǎng)他自己穿衣服的習(xí)慣，那你就不能替代他穿衣服，早上 一起來(lái)的時(shí)候，如果他很小不會(huì)，你第一步當(dāng)然是要指導(dǎo)他，當(dāng)然指導(dǎo)有一個(gè)藝術(shù)，一定是讓他按小步子原理，一點(diǎn)一點(diǎn)的讓孩子感受到，我自己做事情 ，他有種成功體驗(yàn)，然后你就開(kāi)始夸獎(jiǎng)，你就開(kāi)始規(guī)定，最后就會(huì)變成習(xí)慣。

第九，宏觀力。你別以為孩子小，就沒(méi)有什么宏觀力，一個(gè)學(xué)生能不能成功，從小也要培養(yǎng)他宏觀思考的能力。這個(gè)宏觀，比如說(shuō)讓孩子很小的時(shí)候，以家庭為中心，慢慢的向左右鄰居 輻射，慢慢向更大的空間去擴(kuò)張，可以讓他坐飛機(jī)，可以讓他坐火車(chē)，可以讓他一起看地圖，可以一起在家里跟孩子探討媽媽現(xiàn)在在什么地方，你估計(jì)有多遠(yuǎn)，怎么回來(lái)，爸爸在哪里，怎么回來(lái)，他雖然很小，他一個(gè)人坐在家里，他卻能夠把自己和這個(gè)世界，和這個(gè)環(huán)境有一個(gè)宏觀的概念。當(dāng)他和同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，你就問(wèn)他這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)，他的前面坐的是誰(shuí)，哪些同學(xué)和他相處得好，老師對(duì)他的印象怎么樣，爸爸媽媽做什么的，什么時(shí)候來(lái)，在操場(chǎng)上你們?cè)趺礃?，在教室怎么樣，你就要跟孩子去?duì)話，讓他去分析任何事情在這個(gè)原點(diǎn)上，當(dāng)他能夠從深圳這個(gè)家，能夠想到幼兒園，想到中國(guó)，想到世界，他將來(lái)才有可能成為偉大的人物，才能有理想。你看現(xiàn)在為什么很多農(nóng)村的人為什么將來(lái)能夠成為杰出的企業(yè)家，成功的偉大的人。曾經(jīng)有一個(gè)證實(shí)，這些農(nóng)村的孩子，大多數(shù)有親戚在大城市，于是，這個(gè)孩子馬上宏觀的意識(shí)就不同了，凡是有大城市經(jīng)歷的人，他后來(lái)回到他原住處的時(shí)候，他心中就有一個(gè)理想，他的世界地圖就比較大，而且他考慮問(wèn)題就比較全面，就不會(huì)狹隘。

第十，培養(yǎng)孩子的情商，特別特別重要的一點(diǎn)，叫辯證力。我做了將近30年的心理輔導(dǎo)，特別特別的感悟，就是一個(gè)心理健康的人，一個(gè)成功者，一定是具備了很好的思維模式，我認(rèn)為在所有很好的思維模式當(dāng)中，最重要的一個(gè)思維模式，就是辯證思維。辯證思維就是說(shuō)，看任何問(wèn)題都要發(fā)展地看，全面地看，正反地看，動(dòng)態(tài)地看，只有掌握了這一種看問(wèn)題的思維工具和思維模式，那么這種人，這種孩子在學(xué)習(xí)，在生活和交往當(dāng)中，他就不會(huì)倔強(qiáng)，就不會(huì)認(rèn)死理，他就不容易鉆牛角尖，他的心情也就會(huì)好，他的解決問(wèn)題的能力也會(huì)強(qiáng)。那么，辯證思維，我們首先來(lái)看，正反地看，什么意思？就是任何不好的事情，都可以看到好的一面，比如說(shuō)前兩個(gè)星期，有一個(gè)初三的男生，幾乎變得像黑社會(huì)的孩子，與社會(huì)上不上學(xué)的孩子在一起交往當(dāng)中，被打了，臉上縫了幾針，眼睛都打淤血了，好在腦袋里面沒(méi)有腦震蕩，內(nèi)臟沒(méi)有受傷，打完以后，他的家人非常的悲傷，非常的痛苦，非常的害怕，他自己被打了以后，也是感覺(jué)到超級(jí) 不爽，整個(gè)家族 都處在很陰霾的心理狀態(tài)。

然后跟我交流咨詢的時(shí)候，我就非常淡定的告訴他，我咨詢的第一個(gè)動(dòng)作就是跟你握手，恭喜你，他家人全看著我，我說(shuō)雖然你被打，但沒(méi)被打死，沒(méi)被打成重傷，然后我要跟他的家人握手，我說(shuō)恭喜你，從今天開(kāi)始，你的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)被打了。你想想啊，那時(shí)候居然全部逃跑，沒(méi)有一個(gè)人去照顧他，沒(méi)有人給他報(bào)警，由于他過(guò)去都以為，所有的那些兄弟哥們跟他很鐵，其實(shí)這個(gè)事情教育了他，所以他自己也得出了一種感悟，這幫人都是鳥(niǎo)人，再也不去理會(huì)他們，是不是壞事就變成好事了？如果他不被打一次，其它的教育，往往不能起到這種效果，那就由好到不好。比如你的孩子，在家里說(shuō)我都不想活了，壓力很大的時(shí)候，或者用刀在自己割腕的時(shí)候，如果你有辯證思維，你就會(huì)覺(jué)得這是好事，好在哪里？因?yàn)楹⒆釉谟眠@個(gè)行為告訴你，老爸老媽，你過(guò)去的方法有問(wèn)題，好在他現(xiàn)在還沒(méi)有走到最為激發(fā)的地步，你現(xiàn)在需要改變方法，改變角度，從此以后，你的孩子就會(huì)變。然后你改變了教育方法，孩子改變了信心，改變了觀念，然后從壞事往好處去發(fā)展。

就像我到處演講所講的一個(gè)經(jīng)典的案例一樣。一個(gè)家長(zhǎng)，他的兒子成績(jī)從來(lái)都是班上中等偏下，上了高一，每一次考不好，他就在那里數(shù)落，批評(píng)他的孩子，每一次批評(píng)以后，兒子就不開(kāi)心，不開(kāi)心以后，就在房子里躲著，最終無(wú)心向?qū)W，下一次考試就更差，更加差更加罵，直到最后考了一個(gè)倒數(shù)第一名，然后他開(kāi)始絕望，你看這是不是壞事？后來(lái)他就在一個(gè)星期五的下午，專門(mén)跑到我的辦公室，他還是我的老鄉(xiāng)，過(guò)去的老朋友，賺了很多錢(qián)，從不跟我見(jiàn)面，可是他兒子考了倒數(shù)第一名，他就跟我見(jiàn)面了，一坐下，我說(shuō)恭喜你，真是很難見(jiàn)的，無(wú)事不登三寶殿，我說(shuō)有什么事要跟我交流嗎？他說(shuō)完蛋了，他說(shuō)我兒子考試考了個(gè)第一名，我說(shuō)考了個(gè)第一名還完蛋什么，他說(shuō)倒數(shù)第一，我一下就從位子上站起來(lái)，我說(shuō)你看著我的眼睛，我說(shuō)我要恭喜你，我說(shuō)恭喜他，他很生氣，很多報(bào)紙都說(shuō)你們心理專家有毛病，我兒子考了倒數(shù)第一名，你還恭喜我，我說(shuō)我恭喜你有三點(diǎn)理由，第一點(diǎn)理由，你兒子從今天開(kāi)始，再也不可能退步了。下一次考試他肯定會(huì)進(jìn)步，那是不是好事？第二點(diǎn)，你兒子用行動(dòng)把你送到了心理專家咨詢室，接受家庭教育藝術(shù)再教育，難道你到今天為止，還覺(jué)得你的教育方法是對(duì)的嗎？第三點(diǎn)，你兒子用實(shí)際行動(dòng)告訴老爸，我這個(gè)倒數(shù)第一名有你的一半，也有我的一半，我說(shuō)從今天開(kāi)始記住，請(qǐng)你兒子吃飯，告訴他下一次考試絕不可能退步 了，結(jié)果他回去這樣說(shuō)，他兒子說(shuō)老爸你放心，我下次肯定考倒數(shù)第五名，結(jié)果下一次月考，一下子考了全班倒數(shù)第八名，凡事要從不好中看到好。

辯證思維的第二句話是：這方面不好，那方面好。比如說(shuō)我們的孩子，他某一個(gè)學(xué)科，或者他口才表達(dá)，某一方面不好的時(shí)候，我們一定要幫助孩子看到他其它方面的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，要讓孩子對(duì)自己喜歡，要讓孩子自尊，自尊之后，再去鼓勵(lì)他。下面一句話，叫作現(xiàn)在不好，明天會(huì)好，記住了沒(méi)嗎？你今天沒(méi)考好，但是你明天通過(guò)努力是可以考好的，你今天膽小，但是你明天可以膽大，你今天英語(yǔ)學(xué)不好，明天英語(yǔ)能學(xué)好，這是三句非常重要的話，我們大家重復(fù)一下，叫不好中有好，你們這種說(shuō)法沒(méi)有動(dòng)作是不行的，你要想孩子將來(lái)情商很高，首先最明顯的特征，就說(shuō)話要像我一樣，要有動(dòng)作，叫不好中有好，這方面不好，那方面很好，現(xiàn)在不好，明天好。還有兩句話非常重要，一句話叫作經(jīng)過(guò)反復(fù)持續(xù)不斷的努力，還是得不到的，就說(shuō)他不好，什么意思？當(dāng)?shù)饶愕暮⒆尤绻L(zhǎng)到20歲了，他個(gè)子長(zhǎng)不高了，他天天還在家里蹦，還想長(zhǎng)高，你能不能長(zhǎng)高？你反復(fù)努力，持續(xù)不斷，都得不到大個(gè)子，那你要開(kāi)始說(shuō)什么？大個(gè)子不好，為什么？因?yàn)榈卣鸬臅r(shí)候，大個(gè)子先被砸倒，是不是這樣？你就要講小個(gè)子好嗎？是吧。

有一些家長(zhǎng)讓孩子在某一方面去努力，持續(xù)不斷的努力支持，反復(fù)得不到，是因?yàn)槟悴豢茖W(xué)。所以有的時(shí)候我們講，堅(jiān)持是一種智慧，有的時(shí)候，學(xué)會(huì)放棄是更高的智慧，因?yàn)槲覀円獡Q一個(gè)方向，很有可能孩子就會(huì)更加的成功，你自己本來(lái)想在哪一方面變得很好，但你沒(méi)達(dá)成，最后你就讓孩子代替你，結(jié)果你違反科學(xué)，違反孩子的天性，你還不如轉(zhuǎn)一個(gè)方向。有一個(gè)男孩，成績(jī)超級(jí) 不好，天天喜歡蹦啊跳啊，見(jiàn)到其它小朋友，把人家腦袋一按，從人家頭上跨過(guò)去，從人家桌子上跨過(guò)去，最后跨成了劉翔，你要認(rèn)識(shí)到，條條道路通羅馬，每一個(gè)孩子都有他成為天才的可能，每一個(gè)孩子都有可能成為他自己在某一方面的頂級(jí)高手 ，關(guān)鍵是你有沒(méi)有找到，有沒(méi)有幫助孩子，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，而不要把目光老是放在他不行的地方。

辯證思維的第五句話，就是經(jīng)過(guò)努力反復(fù)想擺脫的，又?jǐn)[脫不了的，我們就說(shuō)它好。比如說(shuō)我們有的時(shí)候，腦子里面突然出現(xiàn)一個(gè)很痛苦的念頭和想法，你就不想出現(xiàn)，結(jié)果它反復(fù)回憶出來(lái)了，你想消除它，結(jié)果它卻想的越多，如果你不接受，最后就會(huì)變成強(qiáng)迫性神經(jīng)官能癥，最好的方法，就是我們反復(fù)擺脫不了的時(shí)候，就要跟他說(shuō)邪念，就要喜歡它，反而它就會(huì)變好。假如你的孩子從小頂嘴，話多，總是跟你反著干，你說(shuō)那個(gè)花很漂亮，他立刻說(shuō)難看，真的有這樣的孩子，你看這個(gè)人看著像好人，一看就像壞人，你說(shuō)好他就壞，你說(shuō)大他就小，而且有的時(shí)候他跟你對(duì)著干，能讓你苦笑不得，其實(shí)這樣的孩子將來(lái)完全有可能成為高級(jí)的外交家，他可能有很強(qiáng)的創(chuàng)意。當(dāng)你反復(fù)想搞定他，搞不定他的時(shí)候，你就想辦法說(shuō)他好，只要一次不跟你對(duì)著干，你就想他怎么不對(duì)干了呢，他就立刻會(huì)成長(zhǎng)。他做事慢條斯理的，也有好處，有的時(shí)候外交談判 ，不想把這個(gè)事情解決，就派他去談判，是不是這樣？有的人性急，很燥，沖動(dòng)性行為，這種人讓他去當(dāng)消防員是不是很好？救火的速度很快。

所以，要辯證的看待孩子的任何一個(gè)所謂的不好狀態(tài)，同時(shí)從小要培養(yǎng)我們的孩子，遇到一個(gè)不好的事情的時(shí)候，要跟他說(shuō)這件事情有哪些好，從中學(xué)到了什么，然后要問(wèn)他如何才能發(fā)展，還要怎么樣去變化，全面的去看。

那么剛才這一部分我們主要是講幫孩子提高情商，情商持了，這個(gè)人成功的寬度會(huì)比較寬，還有非常重要的一部分，要提高孩子的智商，簡(jiǎn)單的說(shuō)叫學(xué)商，學(xué)商里面包括以下這些部分，包括培養(yǎng)孩子有良好 的記憶力和記憶方法，要學(xué)會(huì)聯(lián)想，同時(shí)注意力要集中，在注意力集中這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們特別要小心，不要把天生好動(dòng)，好奇，誤當(dāng)做注意力不集中，當(dāng)做多動(dòng)癥。那么，對(duì)待孩子多動(dòng)的行為，好動(dòng)的行為，不要認(rèn)為它是一種病，不要說(shuō)他注意力不集中，不要說(shuō)他控制不住他自己，可以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練他自己。因?yàn)閮和鄤?dòng)癥，盡管調(diào)研發(fā)現(xiàn)，30%多動(dòng)癥的孩子成績(jī)會(huì)很好，那是因?yàn)檫@些多動(dòng)癥的家長(zhǎng)非常有耐心，幫助孩子把心收回來(lái)，給孩子自信和信心，讓他覺(jué)得自己可以控制他自己，即使他是多動(dòng)癥，也會(huì)得到很大的改善。另外一個(gè)，就是幫助孩子訓(xùn)練他的觀察力，比如今天我們?cè)谧募议L(zhǎng)，都帶了孩子到這里來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)，可是有多少家長(zhǎng)坐下以后，會(huì)跟孩子一談，你看看這個(gè)舞臺(tái)有多大，這里有幾盞燈，幾個(gè)窗戶有幾個(gè)門(mén)，萬(wàn)一失火了，我們?cè)趺刺由坑袔讉€(gè)門(mén)，觀察有多少男性，多少女性，從小，隨時(shí)隨地幫助孩子關(guān)注，觀察，分析環(huán)境，他的觀察能力就會(huì)高，觀察能力一旦得到訓(xùn)練，他的學(xué)習(xí)能力自然就會(huì)好。

有的孩子讀書(shū)很慢，讀書(shū)慢是因?yàn)槭裁?？是因?yàn)樽x的時(shí)候，眼睛轉(zhuǎn)的速度太慢，可是人的眼睛看東西是很快的，但是嘴巴一說(shuō)話，如果你一邊讀，一邊看，你的閱讀速度就會(huì)降低，所以要培養(yǎng)孩子的速讀能力。再一個(gè)就是孩子的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是相當(dāng)重要，創(chuàng)造力的發(fā)生，特別重要的是要培養(yǎng)孩子的求異思維，不要墨守成規(guī)，要多問(wèn)孩子除此之外，還可以怎么樣。就像剛才那個(gè)男生在上面做輔導(dǎo)，你除了向媽媽報(bào)告之外，你還可以怎么樣，于是他就說(shuō)，他可以主動(dòng)借，除此之外你還可以怎么樣，其實(shí)假如有功夫的話，可以連續(xù)問(wèn)他20個(gè)除此之外還可以怎么樣，于是他內(nèi)在 的潛能 ，創(chuàng)造性就會(huì)被完全的激發(fā)，所以家長(zhǎng)跟孩子溝通的時(shí)候，一定要問(wèn)除此之外，還可以怎么樣。

敏銳力，就是讓孩子保持對(duì)很多事情的好奇，才能培養(yǎng)他的敏銳力。綜合力，就是讓孩子學(xué)會(huì)縱向橫向，學(xué)會(huì)借助各種社會(huì)現(xiàn)有的資源，全面的用辯證的思維去思考眼前的問(wèn)題。我們來(lái)給大家做一個(gè)測(cè)試，我們有沒(méi)有中學(xué)生，初中生有沒(méi)有？有沒(méi)有初中的同學(xué)，或者小學(xué)5、6年級(jí)的同學(xué)，有沒(méi)有？有嗎？有沒(méi)有小學(xué)生，小學(xué)生舉手一下，6年級(jí)的有沒(méi)有？5年級(jí)的有沒(méi)有？那個(gè)同學(xué)請(qǐng)你上來(lái)一下。

我們現(xiàn)在能看到這幅圖形，能不能看得到？請(qǐng)他上來(lái)，后面能不能看得見(jiàn)？幾乎看不見(jiàn)，對(duì)嗎？好，你跟大家做一個(gè)自我介紹。

小朋友：大家好我叫周滿勤，今年11歲，今年5年級(jí)。

蔣平：那你現(xiàn)在看一下這個(gè)圖，有很多數(shù)字，對(duì)不對(duì)？那第一行是小的數(shù)字，對(duì)嗎？第二行，是比較多的數(shù)字，對(duì)不對(duì)？單數(shù)的是不是都是少的數(shù)字，你用多長(zhǎng)時(shí)間能把它記住，我說(shuō)上面的小的數(shù)字，你就能說(shuō)出它下面的數(shù)字是多少，能不能做到？下面有沒(méi)有人能記得住，沒(méi)有，是不是？那你現(xiàn)在你隨便點(diǎn)一個(gè)數(shù)字，點(diǎn)一個(gè)單數(shù)里面的小的數(shù)字，看下面是多少，我來(lái)試一下，好嗎？來(lái)，你先說(shuō)一個(gè)數(shù)字，或者你們下面的人說(shuō)也行。

小朋友：16。

蔣平：她說(shuō)16，16下面的數(shù)字是527965，再來(lái)一個(gè)。

小朋友：74。

蔣平：她說(shuō)74，74下面的數(shù)字是381909，我?guī)追昼妰?nèi)，讓你也做到，可以嗎，你愿意嗎？那我來(lái)講，給我?guī)追昼姇r(shí)間教她一下，行不行？那你過(guò)來(lái)。

我現(xiàn)在就給大家整體的揭秘一下，這個(gè)方法是很簡(jiǎn)單的，比如說(shuō)44的下面應(yīng)該是44加9，等于多少？等于53，那這個(gè)數(shù)字就是35，35后面一個(gè)數(shù)是什么呢？358，8后面呢，是不是5和8之間，那就是3，現(xiàn)在講多少了，1和4，OK，大家聽(tīng)懂了嗎？這個(gè)是一個(gè)規(guī)律，只要記住這個(gè)規(guī)律，就完全可以記得住，這個(gè)規(guī)律是怎么做的？就上面的這個(gè)數(shù)字，加上9，然后得出這個(gè)數(shù)字，就是翻過(guò)來(lái)，后面每一個(gè)數(shù)字，是前面兩個(gè)數(shù)相加的個(gè)位數(shù)，清楚了嗎？比如說(shuō)講43，你給大家解釋一下，后面的數(shù)應(yīng)該是43等于多少？

小朋友：等于52。

蔣平：翻過(guò)來(lái)是多少？

小朋友：25。

蔣平：那就是2572，后面一個(gè)數(shù)？

小朋友：7加9。

蔣平：OK，掌聲鼓勵(lì)一下，謝謝你！這個(gè)只是幫助大家掌握一些什么概念，有一些我們看起來(lái)很復(fù)雜的東西，其實(shí)我們只要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)規(guī)律，像這些訓(xùn)練，可以幫助孩子有一個(gè)意識(shí)，就是很多復(fù)雜的事情，完全有可能是很簡(jiǎn)單的。我們?cè)偻?，《三十六?jì)》大家學(xué)過(guò)嗎？大家都知道吧，我們現(xiàn)在等一下，我們?cè)賮?lái)找一個(gè)同學(xué)，我們現(xiàn)在就不記多了，因?yàn)闀r(shí)間所限，我們?cè)僬乙粋€(gè)小學(xué)生上來(lái)，有請(qǐng)！你站過(guò)來(lái)，先給大家做一個(gè)自我介紹。

小朋友：我叫羅惠珍，來(lái)自龍委山學(xué)校，五年級(jí)一班的。

蔣平：等一下你拿著話筒，你要說(shuō)，各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)，大家好，我叫羅惠珍，我是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生，很高興認(rèn)識(shí)大家，謝謝！
小朋友：各位家長(zhǎng)朋友們大家好，我叫羅惠珍，來(lái)自龍委山學(xué)校，很高興認(rèn)識(shí)你們。

蔣平：我們現(xiàn)在重新訓(xùn)練一個(gè)方法，說(shuō)一下，各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)，大家好！

小朋友：各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)，大家好！

蔣平：各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)，大家好！我叫羅惠珍，很高興認(rèn)識(shí)大家！

小朋友：各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)，大家好！我叫羅惠珍，來(lái)自龍委山學(xué)校，很高興認(rèn)識(shí)大家！謝謝！

蔣平：現(xiàn)在說(shuō)很高興認(rèn)識(shí)大家，謝謝！

小朋友：很高興認(rèn)識(shí)大家，謝謝！

蔣平：現(xiàn)在再連起來(lái)說(shuō)，各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)，大家好，我叫羅惠珍，很高興認(rèn)識(shí)大家，謝謝！

小朋友：各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)，大家好，我叫羅惠珍，來(lái)自龍委山學(xué)校，很高興認(rèn)識(shí)大家，謝謝！

蔣平：是不是比剛才進(jìn)步很多，非常好，現(xiàn)在我們測(cè)試一下，瞞天過(guò)海這16個(gè)，我讀一下，你不要看，看一下你能不能記住，我們其它的家長(zhǎng)在底下能看到，你們閉上眼睛，看看你們能不能記得住，我說(shuō)一遍，瞞天過(guò)海，圍魏救趙，借刀殺人，以逸待勞，趁火打劫，聲東擊西，無(wú)中生有，暗度陳倉(cāng)，隔岸觀火，笑里藏刀，李代桃僵，順手牽羊。好，閉上眼睛，你們閉上眼睛，能全部記住的舉手我看看，我們現(xiàn)在先示范一下，請(qǐng)你試一下，看你大約能記住幾個(gè)。

小朋友：瞞天過(guò)海，笑里藏刀，暗度陳倉(cāng)，以逸待勞，隔岸觀火，趁火打劫。

蔣平：她記住50%，現(xiàn)在我們用一個(gè)方法，我現(xiàn)在教你一個(gè)方法，記住12個(gè)，能不能記?。坑袥](méi)有多余的話筒？下面的小朋友，我們一起來(lái)，從一數(shù)到十二，數(shù)一下。

小朋友：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

蔣平：非常好，一可以用生活當(dāng)中的一個(gè)東西來(lái)替代 ，我們現(xiàn)在請(qǐng)你回頭看一下，請(qǐng)你看一下，一可以用樹(shù)代替，從一想到樹(shù)，會(huì)嗎？你再往下，趕快用腦子記。二。

小朋友：鴨子。

蔣平：三呢？

小朋友：耳朵。

蔣平：四。

小朋友：紅旗。

蔣平：5

小朋友：鉤子

……

蔣平：12

小朋友：嬰兒。

蔣平：臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一是什么？

小朋友：樹(shù)。

蔣平：二代表什么？

小朋友：鴨子，

……

蔣平：八

小朋友：葫蘆。

……

蔣平：我們現(xiàn)在開(kāi)始記，一就是樹(shù)，樹(shù)就想象一下，自己站在樹(shù)上，看著大海，就想到什么成語(yǔ)，瞞天過(guò)海，記住了沒(méi)有？二是什么？鴨子，大聲一點(diǎn)，你就想到鴨子在水里圍成一圈，就圍魏救趙，重復(fù)一下。

小朋友：圍魏救趙。

蔣平：三就是耳朵，就想象有人用刀把耳朵割掉，借刀殺人，四是紅旗，就想象一群人插著紅旗在那里吃燒烤，然后等壞蛋休息了，我們就想象一下，叫以逸待勞。五是鉤子，鉤子就想，用鉤子鉤人家的東西，叫趁火打劫，記住了沒(méi)有？六是勺子，勺子可以敲出聲音，可以聯(lián)想聲東擊西，七是拐杖，現(xiàn)在經(jīng)常有老人拄著拐杖，他跌倒以后，有人送他去醫(yī)院，誣賴幫助他的人，叫無(wú)中生有。第九，就想象是貓，貓有九條命，貓?jiān)诎哆吀舭队^火，十是什么？是一個(gè)棒子，一個(gè)圓圈，相當(dāng)于棒球，打棒球是打?qū)Ψ降臅r(shí)候，叫笑里藏刀，十一，筷子，兩根就是李代桃僵，用李子代替桃子，一個(gè)叉李子，一個(gè)插桃子；十二，一二就是什么？嬰兒放在路邊，那些販賣(mài)人口的人就會(huì)順手牽羊，筷子想到什么？

小朋友：李代桃僵。

蔣平：十是棒球，想到什么？

小朋友：笑里藏刀。

蔣平：九呢？

小朋友：隔岸觀火。

蔣平八是葫蘆。

小朋友：無(wú)中生有。

蔣平：四呢？

小朋友：以逸待勞。

蔣平：現(xiàn)在請(qǐng)你把這十幾個(gè)講一遍，開(kāi)始。

小朋友：瞞天過(guò)海，圍魏救趙，借刀殺人，以逸待勞，趁火打劫，聲東擊西，無(wú)中生有，暗度陳倉(cāng)，隔岸觀火，笑里藏刀，李代桃僵，順手牽羊。

蔣平：掌聲鼓勵(lì)一下，謝謝！你想一想，如果我們要記住《三十六計(jì)》，剛才是12個(gè)，記了三分之一，大概用10分鐘的時(shí)間就能記住，用半個(gè)小時(shí)就能記住三十六計(jì)，如果不用這種方法，是很難的。所以很多學(xué)生看起來(lái)不努力，是因?yàn)樗莆詹涣撕玫姆椒?，如果我們的家長(zhǎng)朋友們能夠幫助我們的孩子，在這方面得到提升，就不同，在我們孩子心中給他強(qiáng)行塑造記憶，比如說(shuō)像現(xiàn)在我們要記三十六計(jì)，非常輕松的就能掌握，這就是要幫助孩子學(xué)會(huì)一些好的方法。

我們?cè)偻拢覀儸F(xiàn)在再找一個(gè)同學(xué)來(lái)試一下。比如說(shuō)這12個(gè)，我們能不能記，我們一起來(lái)試一下？大家一起讀一遍，巧克力，蘋(píng)果，口香糖，書(shū)，飲料，紅酒，商場(chǎng)，鞋子，臺(tái)燈，醬油，籃球，自行車(chē)，你硬記很難，假如用剛才那個(gè)方法，一是樹(shù)，掛著巧克力，二是鴨子，鴨子在吃蘋(píng)果，一定要出現(xiàn)這個(gè)圖像，三是不是耳朵，耳朵上面巴了一個(gè)口香糖，臟兮兮的行不行 ，四是紅旗，怎么跟書(shū)掛在一起，紅旗放在一本書(shū)上，行不行 ？五，飲料，我們剛才說(shuō)五是鉤子 ，用鉤子拿飲料到處跑，行不行？然后紅酒，是不是勺子，用勺子喝紅酒行不行？七拐杖，一個(gè)老頭子拿著拐杖在商場(chǎng)逛，行不行 ？八鞋子，葫蘆跟鞋子是不是差不多，葫蘆鞋行不行？九是貓，貓?jiān)谂_(tái)燈下看書(shū)，十是醬油，棒球一棒子就把醬油打破了，十一筷子，用筷子把籃球挑起來(lái)玩，自行車(chē)是不是，一個(gè)很小的孩子騎著自行車(chē)是不是很好玩？我們閉上眼睛試一下，一是什么？巧克力，二是蘋(píng)果，紅旗放在書(shū)上，鉤子鉤著飲料，六喝紅酒，七拐杖，商場(chǎng)，八，葫蘆鞋，九是個(gè)貓?jiān)谂_(tái)燈，十，打碎了醬油瓶，十一，籃球，十二小嬰兒在騎自行車(chē)，是不是很好 記？還有很多方法。

同樣，英文也有字母密碼，比如說(shuō)，可不可以形象的記憶，都是可以的，如果你記住了26個(gè)字母的密碼，那么你以后記很復(fù)雜的英語(yǔ)單詞，很快你就能記住，所以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，兩天記住500個(gè)英語(yǔ)單詞，只要家長(zhǎng)認(rèn)真去教，都可以做到。從小學(xué)一年級(jí)到五六年級(jí)，大概500個(gè)單詞，所以很多時(shí)候，真的不是我們孩子不行，是因?yàn)樗椒ú恍小?/span>

我們?cè)賮?lái)，英語(yǔ)，大家能不能記得住，其實(shí)，因?yàn)闀r(shí)間所限，我們展示一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，有很多 學(xué)習(xí)方法，我們現(xiàn)在講帳篷，有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)的不錯(cuò)的？請(qǐng)上來(lái)?？刹豢梢該Q一個(gè)，有沒(méi)有其它的？英語(yǔ)還不錯(cuò)的，這些都會(huì)讀的有沒(méi)有？有沒(méi)有哪一個(gè)能讀出來(lái)的？沒(méi)有，就是你了。我讓大家現(xiàn)在強(qiáng)行記憶，能不能記不住，那現(xiàn)在等一會(huì)，我就要用個(gè)方法，我要讓你快速記住行嗎？這個(gè)帳篷Tent怎么記？帳篷是不是要用棍子支撐，那你這樣聯(lián)想一下，就很容易想起來(lái)是帳篷，救護(hù)車(chē)，這個(gè)怎么讀，Ambulance，你怎么想，我不能死，就想到救護(hù)車(chē)，下面的傷痕怎么讀？Bruise，傷痕累累不如死，野心怎么讀？ambition，我必行，我必生，一定可以，那就聯(lián)想到野心，對(duì)不對(duì)？笨重的怎么讀？Ponderrous，是不是胖的要死？害蟲(chóng)怎么讀，Pest，拍死它，吹牛，Boast，包在我身上，暴躁的，怎么讀？Peevish，把它批成尸體，那這人肯定是暴躁的，專利權(quán)怎么說(shuō)？Patent，出國(guó)呢？Abroad，什么意思，后面是不是路？我包著路了，就出國(guó)了，對(duì)不對(duì)，都可以聯(lián)想。燒烤呢，roast，繞，是不是圍成一圈呢？我現(xiàn)在給大家提示這種方法，每一個(gè)人在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，都可以給他一個(gè)創(chuàng)意，促進(jìn)你記憶，每一個(gè)同學(xué)都可以用自己的思維去創(chuàng)造，溶化，是不是melt，把它滅掉了，沒(méi)有了。海岸線，一個(gè)是boast，還有一個(gè)是abroad，海岸線是coast，織布機(jī)，知loom，織100米的布?，F(xiàn)在我給大家測(cè)試一下，看大家能不能知道。（測(cè)試）

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？當(dāng)你有了方法的時(shí)候，是不是很有趣？是不是？其實(shí)學(xué)習(xí)是有方法的，現(xiàn)在再教大家一個(gè)方法，大家能不能把這個(gè)記住，大家讀一遍，從頭到尾讀。

觀眾：青菜，大海，鯉魚(yú)，皮包，朋友，碳酸，雞蛋，牛肉，佛祖，奶奶，那英，美女，奔驢，烏龜，鈴鐺，榴蓮，綠草，丫頭，假發(fā)，鍋蓋 。

蔣平：創(chuàng)造奇跡的時(shí)候到了，教大家一個(gè)方法，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)聯(lián)想，教你一個(gè)方法，關(guān)連一下，你馬上就記住了，把青菜和大海記住，想象有一個(gè)青菜 在大海里飄著可不可以？大海里，青菜飄在大海里，這個(gè)青菜下面有一條鯉魚(yú)，行嗎？那個(gè)鯉魚(yú)，把鯉魚(yú)皮做成皮包，做成皮包以后送給朋友，朋友正在喝碳酸飲料，然后同時(shí)還在吃雞蛋，然后右手還拿著羊肉串，結(jié)果吃羊肉串，佛祖是不準(zhǔn)殺生的，佛祖會(huì)不會(huì)生氣，一生氣以后，家里的奶奶就去拜佛了，拜佛以后老太太就變成了大個(gè)性，就變成了美女，美女一般跟笨驢差不多，對(duì)不對(duì)，笨驢拖著一個(gè)烏龜，烏龜脖子上掛著鈴鐺，拖著個(gè)榴蓮，拖到綠草上有個(gè)小丫頭，戴著假發(fā)，還蓋著個(gè)鍋蓋，臟兮兮的。（演示）

你們知道你們記住的是什么嗎？你們剛才記住了中學(xué)生很難記住的化學(xué)元素周期表的順序知識(shí)，各位，這個(gè)叫氫氦？？很多學(xué)生，高中畢業(yè)、初中畢業(yè)都記不住的，可是只要用這個(gè)方法，5分鐘不到，10分鐘就記住了，這說(shuō)明什么道理？同學(xué)們，我們一起把右手拿出來(lái)說(shuō)，原來(lái)學(xué)習(xí)是有方法的。有了方法，學(xué)習(xí)是很輕松的，輕松的學(xué)習(xí)，成功是很容易的，然后跟旁邊的爸爸媽媽孩子說(shuō)一下，你信不信，反正我信。

時(shí)間所限，再給大家介紹一個(gè)，叫思維導(dǎo)圖，大家有沒(méi)有看到？你們所學(xué)的知識(shí)是不是很多很多？你如果掌握了這種方法，去記憶你的教材 ，一本書(shū)你可能只需要一張紙、兩張紙，？？或者代數(shù)，然后再?gòu)拿恳粋€(gè)樹(shù)枝上，再把里面的知識(shí)點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，讓你整個(gè)所學(xué)的知識(shí)變成一棵樹(shù)，然后你從這個(gè)中心開(kāi)始，發(fā)散性的記憶，你會(huì)不會(huì)記的很牢固？所以這個(gè)方法，家長(zhǎng)朋友們也可以幫助孩子回去訓(xùn)練。

另外，速讀訓(xùn)練，我們?yōu)槭裁撮喿x速度很慢，有的孩子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練以后，一本書(shū)半個(gè)小時(shí)就能看完，那是因?yàn)樗?jīng)過(guò)了訓(xùn)練，比如說(shuō)什么樣的閱讀速度快，眼球轉(zhuǎn)得快，閱讀速度就快。我們經(jīng)常說(shuō)，你看這個(gè)人鬼精鬼精的，一看他的眼睛上下亂轉(zhuǎn)，因?yàn)樗梢匝塾^八方，所以比如說(shuō)像這個(gè)情況，要眼睛從左看到右，在家里訓(xùn)練，比如說(shuō)眼睛從左邊看，一個(gè)一個(gè)點(diǎn)訓(xùn)練，反復(fù)看，上下看，就眼睛一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)看。目不轉(zhuǎn)睛，這什么字？你要去訓(xùn)練他，用照片式的閱讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的，你直接咔嚓一個(gè)照相機(jī)照下來(lái) 了，也可以這樣轉(zhuǎn)，反復(fù)，當(dāng)你的眼神，眼睛上下左右縱橫交錯(cuò)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練之后，孩子的閱讀能力就會(huì)提升，就是你眼睛盯著他這個(gè)眼睛轉(zhuǎn)，這個(gè)都有系統(tǒng)的訓(xùn)練，就你眼睛盯著這兩個(gè)眼珠。

第三大塊，別忘了幫助孩子提高行商，我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)過(guò)多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)在行商這一方面，也是需要加強(qiáng)的，主要加強(qiáng)讓孩子積極有規(guī)律的參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)他的積極的活力，另外，記著對(duì)孩子一定要進(jìn)行經(jīng)常的按摩和撫摸，拍肩膀拍腦袋，多拍肩膀少推嗓，多豎大拇指，少用一指禪，要讓孩子適當(dāng)?shù)貐⒓痈?jìng)技比賽，可以訓(xùn)練他積極的及時(shí)反應(yīng)能力。最后我這里要特別推薦家長(zhǎng)們，讓孩子從小就開(kāi)始練習(xí)一下可以修煉內(nèi)心和靈活力的，比如太極拳就非常好，過(guò)去我都沒(méi)有足夠重視，前一段時(shí)間我跟王海波老師學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)收獲太大了，學(xué)習(xí)太極拳，可以鍛煉人肌體的靈活性，反應(yīng)能力和忍耐 力，確實(shí)很有好處。

最后，祝福我們每一位家長(zhǎng)，都能靈通的將每一個(gè)孩子都能培養(yǎng)成幸?？鞓?lè)的靈通少年，謝謝大家！

主持人：再次感謝我們的蔣平老師為我們帶來(lái)這么精彩的講座 ，并且教會(huì)了我們學(xué)習(xí)的方法，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不一一解答家長(zhǎng)疑問(wèn)了，我們大屏幕上面有蔣平老師靈通教育的咨詢電話，是22209490，蔣平老師的靈通心理教育的電話是22209490。