學(xué)員如果有感悟,必須先有感覺,沒有感覺就不可能有感悟,所以講師在培訓(xùn)時,要把枯燥的理論進(jìn)行感性化設(shè)計,增加授課培訓(xùn)的畫面感,進(jìn)行全感官促動,如果僅僅用平淡的語言,學(xué)員都睡著了,還談什么感悟?我們可以通過語言的生動性,案例設(shè)計的豐富性,以及課堂的互動性進(jìn)行設(shè)計,這樣才能保證學(xué)員有感悟。
學(xué)員要有領(lǐng)悟,必須領(lǐng)會到講師所要傳遞知識的邏輯,通俗的講就是學(xué)員通了,如何才能通,首先,必須要求講師對課程內(nèi)容的邏輯性進(jìn)行多次批判性改進(jìn),必須要求講師對課程內(nèi)容絕對精通,必須要求講師對課程邏輯進(jìn)行多次論證,從課程設(shè)計的角度做到課程的足夠?qū)I(yè),做到知識的結(jié)構(gòu)化、模塊化和邏輯化。其次就是要講授的時候也要有邏輯,講完一個知識點要進(jìn)行總結(jié)回顧,講完一個模塊更要回顧總結(jié),通過不斷的重復(fù),讓學(xué)員真正掌握講師授課內(nèi)容的邏輯,最后還要保證案例真正能說明問題,也就是匹配性要好,幫助學(xué)員領(lǐng)悟你所要傳遞的知識。學(xué)員通了,自然學(xué)員就領(lǐng)悟了。
第三悟:開悟;
開悟是思想的升華,開悟是價值的提升,開悟的行為的轉(zhuǎn)變。開悟是發(fā)自根本的變化,不是講師要求學(xué)員怎么做,而是通過講師的正向引導(dǎo),學(xué)員發(fā)自內(nèi)心的改變。不是“你要這樣做”而是“我要這樣做”沒有任何強(qiáng)制性,一點都沒有!講師只要指對路,學(xué)員就能開好悟!相信你自己,相信你的學(xué)員!
總之,感悟是開始,領(lǐng)悟是關(guān)鍵、開悟是效果,三者是遞進(jìn)關(guān)系,如果培訓(xùn)講師按照這三者對課程進(jìn)行思考與設(shè)計,相信作為培訓(xùn)師的您,一定能找到講臺上的喜悅,與學(xué)員一起收獲成功!