來(lái)自王喆同學(xué)進(jìn)步的好消息！

       王喆同學(xué)是一個(gè)文靜、乖巧的小姑娘，今年讀五年級(jí)。她善良、陽(yáng)光、孝順、勤快，在家里是媽媽的小幫手；在學(xué)習(xí)上，王喆同學(xué)對(duì)自己的要求很高，精益求精，在基地學(xué)習(xí)到的每一個(gè)方法她都努力地去執(zhí)行到位，用老師的話(huà)說(shuō)“是一個(gè)很讓老師放心的學(xué)生?！?/strong>

       王喆同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中主要存在的問(wèn)題有兩個(gè)：

       第一、在做計(jì)算題的時(shí)候，數(shù)字和符號(hào)沒(méi)有看清楚就去答題，導(dǎo)致計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，檢查的時(shí)候也往往檢查不出來(lái)；第二個(gè)問(wèn)題是在遇到題目條件很復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)，就沒(méi)有心思去認(rèn)真讀題了，沒(méi)有認(rèn)真讀清楚題目要求就去答題。

       針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，趙煥麗老師（王喆同學(xué)的代課老師）帶著王喆同學(xué)操作了“作業(yè)檢查三步法”。帶著王喆同學(xué)去分析，題目中的每個(gè)答案都是根據(jù)什么條件而得到的，需要計(jì)算的地方要重新再計(jì)算一遍。解答完題目，再把自己出錯(cuò)的地方檢查出來(lái)，然后改正。

       趙煥麗老師要求王喆同學(xué)把計(jì)算題中自己經(jīng)常出錯(cuò)的地方和容易出錯(cuò)的地方總結(jié)出來(lái)，她的執(zhí)行力非常好，把這些問(wèn)題點(diǎn)都寫(xiě)到本上，逐一列出自己的問(wèn)題。這樣，在王喆同學(xué)做題的當(dāng)下，她就會(huì)去注意自己經(jīng)常犯哪些錯(cuò)誤，做題時(shí)就更用心、認(rèn)真。慢慢地，王喆同學(xué)計(jì)算方面的出錯(cuò)率越來(lái)越小，最后，計(jì)算幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的。

       對(duì)于王喆同學(xué)在應(yīng)用題方面的問(wèn)題，趙煥麗老師帶她操作的是“審題三步法”，把她看不懂的條件拿出來(lái)單獨(dú)分析，帶著她理清楚條件與條件、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，然后通過(guò)畫(huà)圖幫助她去理解。幫助王喆同學(xué)把應(yīng)用題的步驟進(jìn)行規(guī)范，這樣的話(huà)，她做題的時(shí)候就會(huì)把題目看得更清楚，也不容易出錯(cuò)了。 

       剛來(lái)基地學(xué)習(xí)時(shí)，王喆同學(xué)做應(yīng)用題會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，比如：小數(shù)點(diǎn)忘了點(diǎn)、計(jì)算步驟中結(jié)果和答題里面的結(jié)果不一樣、“答”字應(yīng)該有一個(gè)冒號(hào)，她有時(shí)候會(huì)寫(xiě)上，有時(shí)候就忘了寫(xiě)……

       這些細(xì)小的問(wèn)題只要出現(xiàn)錯(cuò)誤，王喆同學(xué)就會(huì)立刻寫(xiě)到本子上，下次一定不會(huì)再出錯(cuò)。

       跟王喆同學(xué)接觸過(guò)的老師無(wú)一不贊嘆她的執(zhí)行力，現(xiàn)在計(jì)算題做完之后，她會(huì)主動(dòng)去檢查，計(jì)算的準(zhǔn)確率非常高。并且，之前在應(yīng)用題中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，她做好題之后都會(huì)主動(dòng)去檢查一下，比如“答”字后面的冒號(hào)、符號(hào)和數(shù)字的抄寫(xiě)。

       剛來(lái)的時(shí)候王喆同學(xué)很靦腆，現(xiàn)在上視頻課的時(shí)候比之前活潑多了，每次上課都能看到她可愛(ài)的笑臉，回答問(wèn)題也開(kāi)始積極主動(dòng)，并且每做完一道題目都會(huì)主動(dòng)把思路說(shuō)出來(lái)。

       對(duì)于難題，現(xiàn)在王喆同學(xué)開(kāi)始自己去找題目之間的因果關(guān)系，在實(shí)在找不出的時(shí)候，會(huì)跟老師說(shuō)在哪一步遇到困難了。這個(gè)時(shí)候老師再去提示她，直到她能夠把思路說(shuō)出來(lái)為止。

       王喆同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，在上課之前主動(dòng)提醒老師上周留的作業(yè)是什么，主動(dòng)找老師檢查?，F(xiàn)在再遇到難題的時(shí)候她不再是放棄的態(tài)度，而是徹底弄明白之后才肯換下一個(gè)題目。 

       王喆同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)努力程度都是非常高的，她的自學(xué)能力和專(zhuān)注的程度可以跟高中生相媲美，在小學(xué)生里面是特別少見(jiàn)的。告訴她應(yīng)該做什么，她下決心一定會(huì)做到，這是王喆同學(xué)非常優(yōu)秀的一點(diǎn)！

       王喆同學(xué)，我們等待著你更大的進(jìn)步！

       孩子進(jìn)步的途間氤氳著家長(zhǎng)持續(xù)鼓勵(lì)的芬芳。王喆同學(xué)在不斷地進(jìn)步、不斷地取得好成績(jī)、不斷地體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，王喆的媽媽也在認(rèn)真地跟著唐曾磊老師學(xué)習(xí)溝通、學(xué)習(xí)“安心”：

       通過(guò)幾天家長(zhǎng)課的學(xué)習(xí)，我的收獲很大，下面針對(duì)以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱母邢搿?/span>

       第一，教育之道就是安心之道。要想讓孩子安心，家長(zhǎng)一定要安心，家長(zhǎng)無(wú)論面對(duì)孩子的任何情況，首先要做到接納，自己不要著急，著急是沒(méi)有用、不智慧的、是無(wú)法安心的。當(dāng)我們欣賞孩子時(shí)，孩子就會(huì)很開(kāi)心，也會(huì)安心的，就會(huì)擁有很大的力量；相反，當(dāng)我們批評(píng)、討厭、否定孩子時(shí)，孩子會(huì)很生氣，也就是不安心，孩子會(huì)跟家長(zhǎng)產(chǎn)生巨大地對(duì)抗。    

       在今后的生活中，我努力做到讓孩子安心、讓孩子輕松勝任、更深入地學(xué)習(xí)，朝著由好到好的方向發(fā)展。 

       第二，在生活中運(yùn)用好“和諧溝通三步法”即：接納、理解、建議。

       首先是做好接納，凡事說(shuō)好，真心地發(fā)現(xiàn)孩子的努力，讓孩子在現(xiàn)在的狀態(tài)下感覺(jué)到好、感到自在。發(fā)現(xiàn)孩子的好就說(shuō)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子的好、鼓勵(lì)孩子的好，孩子的發(fā)展就會(huì)更好。

       在生活中留意，用心孩子的所愛(ài)，在乎孩子的在乎，支持孩子喜歡的東西。

       生活中家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)示弱，跟孩子多商量，讓孩子去選擇，這樣孩子做事就會(huì)更有力量。

       我們?cè)竿鯁赐瑢W(xué)取得越來(lái)越多的進(jìn)步，同時(shí)也祝福王喆一家越來(lái)越幸福！

平等教育（微信號(hào)：pingdeng-edu）——教育之道就是安心之道！平等教育致力于幫學(xué)生打消浮躁，培養(yǎng)認(rèn)真能力，快速找到學(xué)生臨界點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助家長(zhǎng)解決親子溝通及夫妻關(guān)系中的矛盾，建立和諧家庭環(huán)境，提高您的幸福指數(shù)。