看到了孩子的優(yōu)點(diǎn)卻說不出口怎么辦？

家長(zhǎng)：唐老師，您好！通過這幾天的學(xué)習(xí)，我努力地去覺知、反思、做接納。

做接納的時(shí)候有一點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)以后我寫幸福日記，但是我現(xiàn)在做不到能夠用嘴說出來，就是對(duì)著孩子講出來。

唐老師：您不能由衷地欣賞孩子，欣賞是從心底里去欣賞孩子的美。所以您寫幸福日記的時(shí)候要怎么樣呢？您要寫著寫著很開心。

家長(zhǎng)：現(xiàn)在是我寫出來以后不愿意讓孩子看，也不愿意讀給他聽。

唐老師：這樣吧，您先問自己，自己寫出幸福日記以后，開心嗎？

家長(zhǎng)：開心，但是我就突破不了。

唐老師：您先不要什么突破了，怎么開心？您隨便舉一個(gè)例子，寫出了什么您開心？

家長(zhǎng)：比如昨天跟助教老師交流以后，看到孩子在審題的時(shí)候能夠自己去思考怎么解答，原來他都是一碰到難題就不做了的，而且書寫特別工整沒有一絲更改的地方。我覺得孩子在這點(diǎn)上進(jìn)步了，我很開心，但是我就對(duì)著孩子說不出來。我對(duì)著別人能說出來，但我對(duì)著孩子就說不出來。

唐老師：您就試著去說。

提示大家，有時(shí)候我們總會(huì)把一些情況歸到“奇怪”這個(gè)問題上，覺得“我為什么這樣呢？我為什么那樣呢？”對(duì)這樣的問題我給大家一個(gè)統(tǒng)一的答案就是——您做不到就不對(duì)，您應(yīng)該去做到。

把問題回歸到做什么有意義，有意義的事情就去做到，而不是糾纏于“我為什么這樣呢？”如果我告訴您“為什么這樣”您就會(huì)覺得您那個(gè)做法是合理的，解釋了以后就是合理的。

就是不要讓自己的不合理的事情合理化，不要讓自己負(fù)面的事情合理化。比如，您該鼓勵(lì)孩子，可是您卻說“我不會(huì)鼓勵(lì)。”如果我給您一個(gè)理由，您就會(huì)想“原來我是這樣啊，我不會(huì)鼓勵(lì)，所以我就先不鼓勵(lì)吧?！蹦胍@個(gè)結(jié)果嗎？

家長(zhǎng)：不想。

唐老師：您是不是想要馬上鼓勵(lì)孩子？

家長(zhǎng)：我想做到。

唐老師：非常好，您只需要張嘴說就行了，就算強(qiáng)硬地說也要說出來。比如說孩子有一次寫字很好，您說“呀，這個(gè)寫得真清楚！”孩子可能會(huì)淡淡地說：“知道了?！?

不要緊的，下一次再來。要由衷地欣賞，欣賞的感覺是什么？就是您會(huì)覺得看到孩子的進(jìn)步自己特別開心。比如剛才您說的孩子自己會(huì)去主動(dòng)思考了，您就可以說“你平時(shí)不會(huì)的題就不做了，而這一次你能夠用學(xué)到的方法不斷地分析，自己做出來，還能寫得這么整齊，真是出乎媽媽的意料，你真是太厲害了，媽媽為你自豪的！”您要由衷地去說。

說錯(cuò)了不要緊，下一次繼續(xù)說，一次一次地去做到，到最后就很自然地說出來了，就會(huì)脫口而出他的好了。去做，好不好？

家長(zhǎng)：好。

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