答疑‖溝通從“接納”開始！

有家長(zhǎng)問(wèn)：

唐老師，您好！我家孩子特別喜歡韓國(guó)的一個(gè)組合，找一切機(jī)會(huì)上網(wǎng)看相關(guān)信息、視頻演出，并加入粉絲團(tuán)聊天。去南京訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候除了上課，他眼睛就不離手機(jī)。

聽了唐老師的課我試著和他商量用手機(jī)的時(shí)間，我說(shuō)：“每天半小時(shí)?！焙⒆诱f(shuō)：“不可能。”再往下問(wèn)他就說(shuō)：“回去就不用了?！?/span>

訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束后正好過(guò)年，孩子又告訴我：“過(guò)年之后，初五開始上交手機(jī)，好好學(xué)習(xí)?！边@期間他每天從早到晚地看手機(jī)，初四的晚上我提醒他兌現(xiàn)承諾，他當(dāng)時(shí)很生氣，一下子把手機(jī)扔在地上告訴我：“不再用了！”我當(dāng)時(shí)也沒(méi)撿，我告訴他：“如果自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這樣不好，媽媽拿走手機(jī)沒(méi)有任何意義?！?/span>

開學(xué)時(shí)他主動(dòng)把手機(jī)放在鋼琴上，和我約定誰(shuí)都不去碰手機(jī)。我答應(yīng)了。但是放學(xué)后，他寫一會(huì)兒作業(yè)就會(huì)說(shuō)休息一會(huì)兒，借我的手機(jī)或者電腦上網(wǎng)看視頻，提醒他的時(shí)候就會(huì)生氣。

前幾天他爸爸無(wú)意中發(fā)現(xiàn)孩子在給另一部手機(jī)充電，他說(shuō)是替同學(xué)回家充電，我和他爸爸都知道那是他偷偷買的另一部手機(jī)。這件事情發(fā)生后，我不知道該怎么和孩子進(jìn)一步溝通手機(jī)的事，請(qǐng)?zhí)评蠋熤附蹋?/span>

唐曾磊老師解答：

這位家長(zhǎng)，您先不用進(jìn)一步溝通。您跟孩子現(xiàn)在的溝通實(shí)在是不夠好，問(wèn)題里提到孩子喜歡那個(gè)韓國(guó)的組合，他喜歡這個(gè)組合就給了您一個(gè)跟他溝通的機(jī)會(huì)。您如果能夠多支持他，您去搜集一些東西給他看，這就叫支持、這就叫接納、這就叫理解，那么孩子就會(huì)很喜歡您，但是您恰恰不喜歡。這個(gè)話一說(shuō)的時(shí)候您就在否定著他。

孩子玩手機(jī)，您跟他“溝通”說(shuō)玩半小時(shí)行不行，您哪是在溝通？您就在限制他，您的其實(shí)意思是“你玩多了，不能再玩那么多，少一點(diǎn)行不行！”又是否定，所以您跟孩子的溝通都不好。

這位家長(zhǎng)，您始終不是在跟孩子溝通，您對(duì)待孩子沒(méi)有接納、沒(méi)有理解，您始終在限制孩子，讓孩子難受。和諧溝通三步法——接納、理解、建議，您第一步“接納”都沒(méi)做好，您跟孩子的溝通也從來(lái)不是想幫孩子開心，所以孩子對(duì)您只有抵制和對(duì)抗。

  （本文整理自平等思維唐曾磊老師每周四晚上的網(wǎng)絡(luò)課）

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