老師不檢查的作業(yè)孩子就不做，怎么辦？

有家長(zhǎng)問(wèn)：

唐老師，您好！我兒子現(xiàn)在讀初一，在一個(gè)普通學(xué)校的普通班里。目前英語(yǔ)、數(shù)學(xué)還行，語(yǔ)文基礎(chǔ)差，英語(yǔ)和語(yǔ)文都有很多要背的。

英語(yǔ)老師是班主任，管得較嚴(yán)，背誦要檢查過(guò)關(guān)，兒子每天做了書(shū)面作業(yè)就會(huì)去背英語(yǔ)；上學(xué)期語(yǔ)文也都按照老師的要求背了的，可成績(jī)一直不見(jiàn)提高，語(yǔ)文老師也多有批評(píng)。語(yǔ)文老師是重點(diǎn)班的班主任，沒(méi)有多余的精力管他們。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月了，我檢查作業(yè)簽字時(shí)問(wèn)孩子，他才跟我說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)文的聽(tīng)寫(xiě)和背誦一直都沒(méi)有做，他說(shuō)老師也不檢查。

前幾天我一直執(zhí)著在這件事情上，跟兒子講道理，要求他至少要完成老師布置的作業(yè)，兒子勉強(qiáng)同意了，后面卻總是說(shuō)他沒(méi)有時(shí)間，有更重要的事情要做。昨晚聽(tīng)寫(xiě)了兩課的字詞，一開(kāi)始就不會(huì)，他就非常煩躁，后來(lái)勉強(qiáng)完成了。我也感覺(jué)很難受，我能看出孩子的不耐煩，也覺(jué)得這樣完成作業(yè)沒(méi)有任何意義。

我跟孩子的溝通還不好，孩子完成作業(yè)會(huì)花很多時(shí)間，大多數(shù)時(shí)候都要早上5：30起床補(bǔ)做作業(yè)，作業(yè)也不讓我檢查，只要求我簽字（老師要求家長(zhǎng)檢查孩子作業(yè)完成情況并簽字）。

我明白以我現(xiàn)在跟孩子的溝通狀況根本無(wú)法去幫助他，只有接納他現(xiàn)在的狀態(tài)；但是我是否應(yīng)該去找語(yǔ)文老師溝通一下？去找語(yǔ)文老師又該怎么說(shuō)呢？能告訴她孩子開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子就沒(méi)有完成聽(tīng)寫(xiě)背誦作業(yè)的實(shí)話嗎？

唐曾磊老師解答：

溝通不好，就幫不到孩子。這位家長(zhǎng)知道自己和孩子的溝通不好，溝通不好又不下決心趕緊學(xué)習(xí)，改變溝通情況，您這樣就在耽誤您的孩子了。

問(wèn)題中您提到“語(yǔ)文也都照老師的要求背了的，可成績(jī)一直不見(jiàn)提高，語(yǔ)文老師也多有批評(píng)。”這句話說(shuō)明家長(zhǎng)不相信老師，也不相信背誦會(huì)有好處。提示您，您的這種想法會(huì)影響著孩子，讓孩子對(duì)于背誦課文、對(duì)于做老師的那些作業(yè)沒(méi)有信心，不愿意做。

這位家長(zhǎng)，一、您不信任老師，不相信老師的這些做法是好的，這樣會(huì)讓孩子在做老師布置的任務(wù)時(shí)沒(méi)有力量；二、您跟孩子的溝通不好，您想幫孩子、想讓孩子做什么他都不會(huì)聽(tīng)。就因?yàn)檫@樣，所以開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在這么長(zhǎng)時(shí)間了，孩子不去做老師布置的任務(wù)，并且您也完全不知道他沒(méi)有做。所以您幫不到孩子，正常；孩子在不斷地退步，正常；因?yàn)榧议L(zhǎng)根本就幫不到孩子。這位家長(zhǎng)，接下來(lái)應(yīng)該怎么做我相信您是知道的。

還要提示這位家長(zhǎng)，孩子做了正因您不給他信心、不接納孩子、跟孩子溝通不好，所有正向的內(nèi)容您都不能給到孩子，孩子在您這除了可能接受您的“不接納”帶來(lái)的打擊之外，得不到任何好處。這位家長(zhǎng)，您好好琢磨吧。

   （本文整理自平等思維唐曾磊老師每周四晚上的網(wǎng)絡(luò)課）

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