學(xué)霸是怎樣煉成的？

除了學(xué)霸，哪個(gè)孩子不夢(mèng)想成為學(xué)霸？除了學(xué)霸的家長(zhǎng)，哪個(gè)家長(zhǎng)不想幫助自己的孩子成為學(xué)霸？但一個(gè)孩子成為學(xué)霸，談何容易！幫助一個(gè)孩子成為學(xué)霸，談何容易！孩子怎么成為學(xué)霸？家長(zhǎng)怎么幫助孩子成為學(xué)霸？下面，我們就來(lái)破解其中的奧秘！

一個(gè)家長(zhǎng)的智慧水平，決定了他幫助孩子的水平。在網(wǎng)絡(luò)公益課和家長(zhǎng)課上，不斷有家長(zhǎng)問(wèn)到孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。很多孩子想成為學(xué)霸，家長(zhǎng)也都想幫助孩子成為學(xué)霸。但是，孩子成為學(xué)霸和家長(zhǎng)幫助孩子成為學(xué)霸，這都不是想做就能做到的事情。

甚至我會(huì)看到這樣的情況：一些想成為學(xué)霸的孩子，不但不能從家長(zhǎng)這里得到幫助，還會(huì)受到家長(zhǎng)的打壓。因?yàn)椴恢腔鄣募议L(zhǎng)會(huì)看到自己的孩子一身毛病——他想成為學(xué)霸，這怎么可能！

這樣的家長(zhǎng)并不少見(jiàn)。

想成為學(xué)霸的孩子，受到媽媽打壓 

在公益課上，有一位媽媽提問(wèn)：“孩子說(shuō)想做學(xué)霸，學(xué)霸應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)？學(xué)霸是怎樣安排學(xué)習(xí)時(shí)間的？遇到困難會(huì)怎么樣？針對(duì)做學(xué)霸的問(wèn)題，我應(yīng)該怎么跟他交流？”

看了這位媽媽的問(wèn)題，我知道她是幫不到孩子的。為什么？因?yàn)樗趩?wèn)題的前半部分是這樣描述的：“孩子到了周末，寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常是先松后緊。周六時(shí)放松學(xué)習(xí)，作業(yè)寫(xiě)一小部分。周日下午要上輔導(dǎo)課，周日早早準(zhǔn)備去上課，一個(gè)白天就這樣過(guò)去了。到了晚上，問(wèn)他作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)有，他說(shuō)沒(méi)寫(xiě)完。他昨晚作業(yè)寫(xiě)到十二點(diǎn)多才睡，精神可嘉。不過(guò)，他第二天上課有些犯困，作業(yè)還是留了一點(diǎn)尾巴沒(méi)做完……”

這位媽媽提問(wèn)的目的是想讓我教訓(xùn)孩子，她心里在說(shuō)：“唐老師，孩子說(shuō)要做學(xué)霸，你趕緊把孩子身上不能成為學(xué)霸的那些毛病講出來(lái)吧！”還用我講嗎？這位媽媽自己已經(jīng)把孩子不能成為學(xué)霸的“毛病”說(shuō)出來(lái)了。

家長(zhǎng)幫助孩子要做到兩點(diǎn)：一是說(shuō)話孩子愛(ài)聽(tīng)，二是說(shuō)話孩子聽(tīng)了有用。

這位媽媽說(shuō)話孩子顯然是不愛(ài)聽(tīng)的，因?yàn)樗偸强吹胶⒆拥娜秉c(diǎn)。比如孩子到了周末，會(huì)先寫(xiě)一小部分作業(yè)，她顯然是把這當(dāng)成缺點(diǎn)來(lái)說(shuō)的，其實(shí)這完全可以當(dāng)成優(yōu)點(diǎn)來(lái)說(shuō)。孩子到了周六，會(huì)先寫(xiě)一部分作業(yè)，這是很難得的。很多孩子只想著玩，而這個(gè)孩子居然能先寫(xiě)一部分作業(yè)，這很不容易。另外，孩子周日早早準(zhǔn)備去上課，下午上輔導(dǎo)課，看來(lái)周日一整天幾乎沒(méi)有時(shí)間玩。

 這位媽媽把孩子的時(shí)間安排得這么緊，孩子還能堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)到夜晚十二點(diǎn)半，孩子做得非常好！

但是，這位媽媽并不欣賞孩子，而是看到孩子身上有很多毛病，所以，她說(shuō)話孩子不愛(ài)聽(tīng)。

其實(shí)這位媽媽在提問(wèn)時(shí)，她認(rèn)為這些問(wèn)題的答案她自己都是知道的，她只是想借唐老師——一個(gè)教育專(zhuān)家的嘴來(lái)打壓孩子。所以，我不用回答她的這些問(wèn)題，她都知道答案的，但是知道答案是沒(méi)有用的，我回答她也是沒(méi)有用的。因?yàn)橐粋€(gè)說(shuō)話讓孩子討厭的家長(zhǎng)，怎么可能幫孩子成為學(xué)霸？

家長(zhǎng)想幫孩子，先要做到說(shuō)話讓孩子喜歡聽(tīng)；家長(zhǎng)想說(shuō)話讓孩子喜歡聽(tīng)，先要從心里去欣賞孩子，找到孩子做得好的地方去鼓勵(lì)孩子。如果家長(zhǎng)能做到這一點(diǎn)，和孩子的溝通就變得和諧了，就能幫到孩子了。

沒(méi)考好的孩子，正走在成為學(xué)霸的路上 

在家長(zhǎng)課上，一位媽媽提問(wèn)：“孩子說(shuō)他從基地回來(lái)后，因?yàn)閷W(xué)校的復(fù)習(xí)考試沒(méi)有考好，很傷心，有些想哭。請(qǐng)問(wèn)唐老師，家長(zhǎng)該怎么幫助孩子？”

孩子們來(lái)基地學(xué)習(xí)了我們各科的三步法、十步法，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就開(kāi)始做提高成績(jī)的正因了。但正因是一點(diǎn)一點(diǎn)累積的，孩子們以前可能會(huì)積累下了一些不好的果，比如：落下了功課，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。做正因，需要把這些不好的果去掉，然后才能出來(lái)好的結(jié)果。

其實(shí)，這個(gè)孩子沒(méi)有考好并不是他沒(méi)有進(jìn)步。他已經(jīng)進(jìn)步了，只是，他的進(jìn)步?jīng)]有體現(xiàn)在復(fù)習(xí)考試成績(jī)的提高上。所以，不要著急。家長(zhǎng)要幫助孩子看到這一點(diǎn)，就是孩子做學(xué)習(xí)上的正因時(shí)必須把以前學(xué)習(xí)上的漏洞補(bǔ)好，比如把落下的功課補(bǔ)上，把不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣改掉。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中不認(rèn)真、容易走神、不深入等習(xí)慣逐漸地改變，學(xué)習(xí)變得認(rèn)真深入時(shí)，孩子的進(jìn)步才會(huì)從成績(jī)上逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。

這個(gè)孩子叫肖博友。我以前曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在孩子當(dāng)中那么小就很有智慧的，肖博友是導(dǎo)師。一次沒(méi)考好不要緊的，只要繼續(xù)用好基地的學(xué)習(xí)方法，未來(lái)一定會(huì)取得好成績(jī)的。

肖博友正走在成為學(xué)霸的路上，我相信未來(lái)的他一定能成為學(xué)霸！

持續(xù)做正因的孩子，已經(jīng)成為學(xué)霸 

來(lái)基地學(xué)習(xí)的孩子中，陸可意同學(xué)已經(jīng)成為名副其實(shí)的學(xué)霸，她甚至在每一門(mén)功課上都已經(jīng)成為學(xué)霸。但是，她也不是一下子成為學(xué)霸的，而是經(jīng)歷了一個(gè)持續(xù)做正因的過(guò)程。

可意從第一次到基地上訓(xùn)練營(yíng)到目前已有兩年時(shí)間，最初她來(lái)基地學(xué)習(xí)時(shí)，成績(jī)?cè)诎嗬锞又邢碌?。她特別努力，也特別相信我們的學(xué)習(xí)方法?？墒?，她的成績(jī)就是看不出進(jìn)步來(lái)。為什么？就是因?yàn)槟菚r(shí)她還沒(méi)有補(bǔ)上落下的功課，還不能覆蓋掉以前內(nèi)心里那些在學(xué)習(xí)上自卑的地方。

比如，她以前認(rèn)為自己腦子不夠快，不適合學(xué)數(shù)學(xué)。她在這方面是有自卑的。在認(rèn)真操作基地的學(xué)習(xí)方法后，她發(fā)現(xiàn)并非如此。但即使這樣，她也需要一個(gè)過(guò)程，來(lái)把以前留下的問(wèn)題解決掉，把以前學(xué)習(xí)上的漏洞填平。

成為學(xué)霸，需要一個(gè)持續(xù)做正因的過(guò)程。操作基地的各種三步法、十步法，就是做提高成績(jī)的正因。

如果可意在一開(kāi)始用了我們的方法后一次成績(jī)不好就哭，就不用了，就沒(méi)有現(xiàn)在的這個(gè)學(xué)霸可意；如果她用了我們的方法后兩次考試成績(jī)還是不好就又哭，就放棄不再用了，那么，也不會(huì)有現(xiàn)在的學(xué)霸可意。

在可意成為學(xué)霸的過(guò)程中，我們要看到可意媽媽的偉大。

當(dāng)可意一次一次地考試成績(jī)不見(jiàn)進(jìn)步時(shí)，可意媽媽在一次一次地用心學(xué)著平等思維。在一年的時(shí)間里，基地有十幾次家長(zhǎng)課，可意媽媽一次不落地全上。每一次孩子成績(jī)不進(jìn)步的時(shí)候，她總是很耐心地陪伴著孩子去平和地面對(duì)，最終帶著孩子堅(jiān)強(qiáng)地渡過(guò)了最難的難關(guān)。當(dāng)正因做足時(shí)，正果就會(huì)出現(xiàn)?，F(xiàn)在可意到了收獲果子的季節(jié)，她已經(jīng)成為一個(gè)心態(tài)極其強(qiáng)大、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)異的孩子了。

可意和可意媽媽是所有來(lái)基地學(xué)習(xí)的孩子和家長(zhǎng)的榜樣！

家長(zhǎng)們要學(xué)習(xí)可意媽媽?zhuān)屪约撼蔀樾膽B(tài)平和、智慧從容的家長(zhǎng)；孩子們要學(xué)習(xí)可意，讓自己的學(xué)習(xí)更深入、更高效！

說(shuō)到這里，可能家長(zhǎng)們最想問(wèn)的問(wèn)題是：孩子怎么才能成為學(xué)霸？

深入學(xué)習(xí)！

怎么深入學(xué)習(xí)？

用基地的各種三步法、十步法學(xué)習(xí)，不斷地找到自己的臨界點(diǎn)，把臨界點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)透，這樣推移臨界點(diǎn)，就可以深入學(xué)習(xí)，學(xué)得比別人更透。深入學(xué)習(xí)，學(xué)得更透，是做學(xué)霸的根本。不能學(xué)得更透，絕對(duì)不可能成為學(xué)霸。

學(xué)得更深更透，是孩子往往做不到的，是他們想做而不會(huì)做的，所以，他們需要受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師的幫助。肖博友和陸可意，都已經(jīng)并且目前正在得到基地老師這方面的幫助。

如果孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)得到基地老師的幫助，家長(zhǎng)可以自己來(lái)了解和學(xué)習(xí)我們各科的三步法、十步法，自己嘗試帶孩子操作。如果操作不下去，可以讀我博客上的相關(guān)文章、我的《培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的能力》《把話說(shuō)到孩子心里》《平等思維——智慧和幸福的奧秘》這三本書(shū)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎么幫助孩子。

針對(duì)特別想幫助孩子的家長(zhǎng)，基地開(kāi)設(shè)了收費(fèi)的家長(zhǎng)課（分初級(jí)班、中級(jí)班）和免費(fèi)的公益課，目的是幫家長(zhǎng)提升智慧，讓大家能更好地幫助孩子。

一個(gè)平和、智慧的家長(zhǎng)就像溫泉，能滋養(yǎng)孩子的心，時(shí)時(shí)給予孩子進(jìn)步的力量?？梢鈰寢尵褪窃谏匣丶议L(zhǎng)課的過(guò)程中，迅速成長(zhǎng)為一位溫泉媽媽的。因?yàn)樗呀?jīng)成為溫泉，她就可以把孩子的心養(yǎng)得很平和、很強(qiáng)大。

我們看到，一個(gè)學(xué)霸孩子的背后，是一套科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)持續(xù)做正因的過(guò)程，一位溫泉媽媽的智慧滋養(yǎng)。

各位家長(zhǎng)，你知道怎么幫孩子成為學(xué)霸了嗎？

（本文整理自平等思維唐曾磊老師每周四晚上的網(wǎng)絡(luò)課）

成為智慧的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)好孩子。點(diǎn)擊好父母成就好孩子，學(xué)習(xí)成為智慧家長(zhǎng)，“溫泉媽媽”！ 幫孩子開(kāi)心、獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)?。≦Q學(xué)習(xí)群：114239962。幫您更好地學(xué)習(xí)）