家長怎樣才能很好地鼓勵孩子，配合孩子的學習

云媽媽：唐老師您好，我是云同學的媽媽。這個星期從平等教育回來之后，我跟孩子我們三個都覺得特別受益。通過學您說的和諧溝通，這幾天我覺得，家庭氛圍特別好，我也在多給孩子一些鼓勵。

他因為從基地回來的時候可能是感冒了，然后晚上吃完晚飯——一般都是他的寫作業(yè)時間——他賴在我床上不走，說：媽，我有點頭疼，想睡覺。

我說：那要睡多長時間？

他說：你9點鐘叫我，我起來寫作業(yè)。

我說：那行。

——要是以前，我覺得可能我這脾氣就按不住了。但是我就聽您的，覺得是應該給孩子一些自己選擇的空間。

我說：那9點鐘我叫你吧。

9點鐘我按時叫他，他說：我頭疼得厲害，是不是感冒了？我不想寫作業(yè)。

我說：那這樣，要不咱吃點藥，然后睡一覺。早晨早點起，看能不能做一會兒？

他說：行。

然后第二天早晨，我也沒有叫他。他5點鐘的時候自己開燈，起來就開始寫作業(yè)了。在以前，我覺得這種情況是不可能出現(xiàn)的。

我認為，還是這次培訓的結果，是一個非常好的開始。

但是有一個問題，我想咨詢一下，孩子的英語作業(yè)因為前天我加班沒有在家，——他英語作業(yè)有一個常規(guī)作業(yè)，就是老師要求自己默寫一遍課文——回家我也是隨便問一下：你英語作業(yè)做完了嗎？

他說：做完了。

我說：課文背寫會了嗎？

他說：會了。

我說：那你跟媽媽背一遍好嗎？讓我聽聽。

然后他不好意思，笑了。說：我不會背。

我說：不會背怎么說背會了呢？

他說：我早晨起來把它背會吧。

然后第二天早晨也是他自己起床，就把這篇課文背會了。雖然說結果挺好，但是這種事情我還是擔心會再次發(fā)生，孩子會再次糊弄自己，家庭作業(yè)不在好好做。我也想怎么以后杜絕這種事情發(fā)生？

唐：您的問題是發(fā)現(xiàn)孩子有明顯的進步了，但是又發(fā)現(xiàn)了一個需要監(jiān)督才可以的情況。有一點我們應該看到，那就是孩子在明顯地進步。您做得非常好，在鼓勵孩子，在很好地跟孩子溝通，也發(fā)現(xiàn)家庭氛圍在變得和諧，這是非常好的。

如果要想解決這個問題的話，您可以這樣，繼續(xù)把您的“鼓勵”鼓勵下去。如果您這次能不談“但是”的話，是最好的，您這次依然在談“但是”，這個“但是”也有孩子的進步方面。比如，以前早上5點鐘起來他是做不到的，現(xiàn)在他做到了，您依然談了一個“但是”。一個“但是”說明您心里有不滿，心里有這個不滿，孩子就會感覺到不舒服，慢慢地很多問題就會顯出來，就會跟孩子很難交流了。

試著把您擔心的問題提出來，跟孩子一塊兒去商量?，F(xiàn)在孩子是很懂事的，他能夠早上不經過媽媽叫，主動地起來把作業(yè)做完，這是非常大的進步！他表現(xiàn)得這么好，應該值得我們鼓勵。告訴他，唐老師很欣賞他，覺得他這一點做得非常好。

至于作業(yè)出了問題這樣的事情，我覺得您作為媽媽，去跟孩子一塊兒商量，讓孩子自己拿出一個方案來，既能夠做好，又能夠有所監(jiān)督。我相信孩子肯定能做到。您只需要這么做，這個孩子他一定會負起責任來的。您就跟他這么講，好不好？

媽媽：您的意思是說，我跟他商量一下，我們怎么來解決這個作業(yè)的問題，我們怎么來做。

唐：對。這就是平等思維了。不是說我教您一個方法，您怎么收拾孩子，而是我們要跟孩子一塊兒商量怎么解決問題。像這個孩子，他肯定會跟您一塊兒商量解決的，他會拿出方案來的。這樣做，孩子就會感到您在尊重他，您在跟他平等，您在相信他。只需要這樣做，并且找到每一次孩子做得好的情況，去好好地鼓勵他，他會表現(xiàn)越來越好的。

媽媽：聽您剛才這么一說，我覺得自己還是有差距的。最起碼，早晨他起來的時候我應該鼓勵一下他，但是我沒有說話。以后，我多向這個方面去努力。

唐：好！我們跟孩子一起成長！