給家長(zhǎng)和老師們的倡議：向孩子們學(xué)習(xí)！

前一段時(shí)間做了一個(gè)認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)，做完后，沒(méi)想到這些孩子進(jìn)步居然有這么大！

以前我總是自以為是地認(rèn)為平等思維只適合給家長(zhǎng)講，孩子們聽(tīng)不懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)我完全錯(cuò)了！每次給家長(zhǎng)們講平等思維溝通課，家長(zhǎng)們總會(huì)說(shuō)很難做到，總是強(qiáng)調(diào)自己的孩子如何如何有問(wèn)題，自己已經(jīng)如何如何做到了仁至義盡……家長(zhǎng)們幾乎一張嘴就是偏見(jiàn)，就是抱怨，就會(huì)自以為是地批評(píng)。但跟孩子們講平等思維課程卻不是這樣！不要小看了這些初、高中的小朋友，看似什么都不懂，我跟他們從孔子聊到老子，從老子聊到佛陀，他們居然聽(tīng)得津津有味，而且頗有感悟！實(shí)事求是地說(shuō)，他們問(wèn)出的問(wèn)題和感受到的深度，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上達(dá)成的深度，我做了這么多次的家長(zhǎng)會(huì)，沒(méi)有一次家長(zhǎng)會(huì)上問(wèn)出那么有深度的問(wèn)題。

舉個(gè)例子，有一位馬上上高二的李同學(xué)，上完了七天的訓(xùn)練營(yíng)后，告訴我，一回到家里發(fā)現(xiàn)大家說(shuō)話經(jīng)常自相矛盾，他可以輕松地發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題，就這個(gè)問(wèn)題提出一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)讓對(duì)方發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題?！熬拖裉评蠋熤v的，自己的心清凈了，就可以輕松地看出他人的偏見(jiàn)?！?/span>

比如，他舅舅家的表妹中考沒(méi)有考好，家里準(zhǔn)備讓她讀初中師范。他見(jiàn)到表妹，幾句話就勸服了表妹下定決心讀高中，考大學(xué)。舅母來(lái)到他們家，跟他聊了兩個(gè)多小時(shí)，他說(shuō)從第一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，他的舅母沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題能夠說(shuō)明白，最后又繞回到第一個(gè)問(wèn)題，他的舅母發(fā)現(xiàn)自己的道理的確站不住，怎么說(shuō)都是他有道理，于是就下定決心讓他的表妹讀高中。

訓(xùn)練營(yíng)中，孩子們按照學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和我們新總結(jié)出的英語(yǔ)十步法把數(shù)學(xué)和英語(yǔ)做了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，每門(mén)課幾個(gè)大的模塊學(xué)會(huì)了，就發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)信心大大提高，學(xué)習(xí)興趣也濃了。

很多孩子參加了訓(xùn)練營(yíng)以后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的水平明顯下降了，發(fā)現(xiàn)孩子的確成長(zhǎng)得非?？欤绻缓煤脤W(xué)習(xí)，自己真的會(huì)趕不上孩子了。

比如有位劉同學(xué)，在回家的路上就跟媽媽說(shuō)，您盡管看了那么多的書(shū)，但思想境界還有待提高，您有時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)唐老師的課，聽(tīng)聽(tīng)唐老師講老子的《道德經(jīng)》，就知道了。弄得這位家長(zhǎng)趕緊來(lái)基地打聽(tīng)什么時(shí)候有家長(zhǎng)課。但看到自己的孩子思想有如此大的進(jìn)步，媽媽心里真是高興！

現(xiàn)在，我們已經(jīng)舉辦了110多期認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)，看到這么多孩子學(xué)習(xí)在一天天地提高，思想在一天天地成長(zhǎng)，臉上的憂郁在一天天晴朗，我忍不住會(huì)跟基地的老師感慨：每個(gè)孩子都這么可愛(ài)，他們受到那么多的約束，還能如此健康地茁壯成長(zhǎng)，我真是由衷地愛(ài)他們。

在此，我向家長(zhǎng)和老師們提出一個(gè)倡議：向孩子們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)他們的寬容，學(xué)習(xí)他們的真情，學(xué)習(xí)他們的善良……