孩子作業(yè)不認真，出現(xiàn)錯誤應該嚴厲斥責嗎？ 本文來源： 【中國平等思維教育網】 有網友問： 唐老師，您平時是不是比較嚴格的？如果孩子有什么錯誤，您會嚴厲批評嗎？如果孩子作業(yè)不認真，您有沒有經常斥責他？ ?。ㄏ旅媸歉鶕?jù)唐老師在UC對話中回答錄音整理）　　 只要來過我們基地的朋友都知道，我們對孩子的要求是非常、非常嚴格的。只要有錯，沒有所謂的“改了這個錯誤”，而是全部重做。只要有錯，一定重做！這是我們這兒必須要做的，基地的老師和各位來過的同學都在依這樣的原則做，就是：只要有錯一定重做。 孩子作業(yè)不認真，我們會教他怎么認真。教是什么意思？就是比如說，如果孩子作業(yè)不認真，寫得很亂，會出錯，我們會幫他讓他認識到怎么做就不亂，怎么做了就不容易出錯；如果題目沒學會，那么我們會在發(fā)現(xiàn)他的錯誤后，以提問的方式，讓孩子自己認識到錯誤，認識到了以后我們不會告訴他答案，他必須自己查書，通過學習基本原理來找到這個問題的答案是什么。 至于“孩子作業(yè)不認真，我們是不是經常斥責”，我們是不會的，甚至根本沒有斥責。斥責我理解的意思是訓斥責怪，會讓孩子怕，讓孩子心煩，這些是肯定沒有的。我們只做有幫助的事情，所以我們會很和氣地幫他認識到他的錯誤，然后很嚴厲地提醒他，這個題目必須重做，這是我們的操作。 再強調一下，是很和氣地以提問的方式讓孩子發(fā)現(xiàn)他哪兒錯了，然后幫助他自己看書，去解決這個問題，直到做對。只要有錯誤，必須嚴格地要求他重做。但是沒有斥責，都是平心靜氣的。 操作中，我們會讓他每一次改錯都會發(fā)現(xiàn)他的進步。這一點我也要強調一下。 很多家長也問到，怎么能讓孩子去改錯，去檢查作業(yè)？如果我們提醒他發(fā)現(xiàn)哪兒有問題，不是給他指出來，而是以提問的方式讓他發(fā)現(xiàn)，這就是啟發(fā)。當發(fā)現(xiàn)孩子有錯誤了，不是告訴他答案，而是讓他自己通過看書，看書上的基本原理，看例題來把這個題目自己改好。 只要發(fā)現(xiàn)還有錯，他必須嚴格地重做。 這些步驟，是我們在操作當中非常嚴格地去執(zhí)行的，也正是這些步驟會幫助孩子明顯地提升，并且孩子們在這么操作的時候，他們會很開心，他們會發(fā)現(xiàn)每做一個題目都在進步，從來沒有這么大的進步，居然一個題目可以做這么多遍，自己不會煩，而是覺得很有收獲。 如果大家來基地的話，會發(fā)現(xiàn)我們西面一堵墻，最上面是我們的教學理念：培養(yǎng)認真的能力，每天進步一點點。下面幾乎整面墻上全是孩子們寫的感想，整面墻已經早就貼滿了。那么多孩子們自己寫的感想，大家看過就會發(fā)現(xiàn)他們沒有人會覺得這樣的操作很討厭，而是做了以后收獲很大。一遍一遍地做，做十遍、二十遍都是很平常的。十遍、二十遍、甚至三十遍去做一個題目，做完了就檢查，不會就看書，做完了以后收獲很大。 他們會覺得看書很有用，收獲很大，檢查作業(yè)很有用，在明顯地提升做題正確率。 他們會發(fā)現(xiàn)，做會了這一個題目，這一整章的內容都會了，效果非常好，他們也很愿意繼續(xù)這樣做，并且會下定決心這么做——很多孩子都是寫了決心書回去的，保證回去以后嚴格按這個方法執(zhí)行。 所以說各位家長，希望大家跟咱們基地好好地配合，我們已經提醒了孩子們按照這個方法去做，孩子會繼續(xù)用這個方法，會有更大的提高。相信他們不會一下子不用了，因為他們已經嘗到了甜頭了，尤其是來過基地學習的孩子。幾乎所有的孩子用完了以后都在明顯地提升，明顯地覺得用了以后會提高成績。這些方法，他們在使用過程當中會產生神奇的效果。這一點已經是幾乎所有來認真操作過的案例都已經證明了的。 希望各位家長，跟咱們基地一起，幫助孩子繼續(xù)用我們學會的三個標準，幫孩子把成績提升上去。