滿分是怎樣煉成的？ ——一個(gè)小學(xué)生的蛻變 平等思維教育基地 涵涵是五年級(jí)來基地參加的“認(rèn)真能力精品小班”，在基地的時(shí)候獲得了很大的收獲，回去之后又上了認(rèn)真能力模塊課程，喜訊頻頻傳來。 現(xiàn)在六年級(jí)，面臨小升初，但是遇到每一個(gè)小點(diǎn)，比如二、三年級(jí)面對(duì)語言文字，類似倍數(shù)的語言文字和式子的轉(zhuǎn)換，他仍不會(huì)，應(yīng)用題和文字題得分都不高。最近這段時(shí)間上課從最簡單的開始訓(xùn)練。例如“甲是3kg，甲比乙多2kg，乙是多少kg？”從這最基本的讓他體會(huì)，這個(gè)式子和這個(gè)文字是怎么對(duì)應(yīng)的。接著就是變成“甲是3kg，甲比乙的1/3多1kg，乙是多少kg？”這個(gè)時(shí)候他就弄不明白“比”是什么意思，只能把這一堆數(shù)隨意組合列出一些式子，把數(shù)據(jù)用上就行了，不是根據(jù)題目要求去做。老師帶著他，把誰比誰多多少的“比”，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，以及讓他畫圖去體會(huì)、理解。理解完之后，在文字上的每一個(gè)字對(duì)應(yīng)式子上的每一個(gè)符號(hào)、每一個(gè)數(shù)字。一一對(duì)應(yīng)上之后，再進(jìn)行題目的變化，并要求他自己出出題目來。當(dāng)這個(gè)難度自己能夠突破之后，接下來老師給他增加復(fù)雜度。如“甲是3kg，甲比乙的1/3的2/5少了1kg，求乙?！鳖}目內(nèi)容變得越來越復(fù)雜。出現(xiàn)新的情況時(shí)，都按照之前的情況一一對(duì)應(yīng)。比如“多了”是用加還是用減？“1/3”是用乘還是除？什么時(shí)候用小括號(hào)？……這是這一類的。這些內(nèi)容都做完之后才開始做正式的完整的題目。 他經(jīng)過前面的訓(xùn)練能夠讀完這個(gè)題目、讀完這個(gè)條件反應(yīng)出式子，再讀完一個(gè)條件反應(yīng)出關(guān)系式。在九月階段考的時(shí)候，取得了滿分。這次考試的時(shí)候遇到好多這樣的題他都能做出來。孩子自己在試卷上寫道：“我很高興”。開始“興”字寫得不好，在旁邊又重新寫了一下。家長在上面寫的是：此次考試做到了檢查二字，希望保持。 現(xiàn)在作業(yè)比較多，特別累的時(shí)候，基地老師跟他溝通，給他減少一些視頻模塊課，他卻主動(dòng)要求按照原來的頻率上。他還特別理解學(xué)校老師，自己說：“我要體諒老師，我一定要完成作業(yè)?！彼刻熳鲎鳂I(yè)都要做到很晚，但那么不高興了還堅(jiān)持做。他不僅要跟著學(xué)校的學(xué)習(xí)走，還要學(xué)習(xí)奧數(shù)的內(nèi)容，可敬可嘆！ 他連著上模塊課快半年了，中間從來沒斷過。只要排好的課，從來沒有嫌累。有的時(shí)候需要早上8點(diǎn)鐘就上課，但他從來不遲到。有時(shí)候晚上有一些問題，自己著急解決的，他會(huì)及時(shí)聯(lián)系基地老師，在網(wǎng)上請(qǐng)老師再把問題解決掉。 他馬上面臨小升初考試，希望再接再厲，繼續(xù)很踏實(shí)地做事情，希望能夠取得更大突破。