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唐曾磊:平等思維中的教育智慧
2016-01-20 44331
平等思維中的教育智慧 (本文刊發(fā)于2012年1月《河南教育》“平等思維”專欄 責(zé)編/盧麗君) 編者按: 去年5月,我們?cè)l(fā)《教育者是一朵芳香美麗的玫瑰——訪國(guó)家養(yǎng)成教育總課題組副組長(zhǎng)唐曾磊》,介紹了唐曾磊的教育思想。唐曾磊是平等思維理論創(chuàng)始人,從本期起,我們將開設(shè)《平等思維》專欄,請(qǐng)大家分享平等思維中的教育智慧。本文對(duì)平等思維及其在教育中的運(yùn)用作了簡(jiǎn)單的介紹,大家會(huì)注意到唐曾磊對(duì)一些常見詞比如“平等”“認(rèn)真”“智慧”的理解都顯得與眾不同,他與學(xué)生的對(duì)話也很簡(jiǎn)潔明了。愿大家能在閱讀中有所體悟,有所收益。 作者簡(jiǎn)介: 唐曾磊,畢業(yè)于清華大學(xué),著名教育專家,思維方法研究專家,平等思維理論創(chuàng)始人?,F(xiàn)任中國(guó)專家學(xué)者協(xié)會(huì)理事,國(guó)家養(yǎng)成教育總課題組副組長(zhǎng),中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心核心專家,全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)基地總負(fù)責(zé)人。 平等思維中的教育智慧 唐曾磊 什么是平等思維? 什么是平等?平等,指的是看待事物的心是平等的,也就是在看待事物的時(shí)候,不帶自己的情緒和偏見。這樣做,可以更好、更真實(shí)地看清楚事物的本來(lái)面目。 平等思維就是不帶情緒和偏見的思維。平等思維不是一般意義上的邏輯,一個(gè)人學(xué)習(xí)平等思維最基本的前提是承認(rèn)每個(gè)人都是平等的,每個(gè)人都可能出現(xiàn)錯(cuò)誤,當(dāng)然首先自己完全可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。在這種基礎(chǔ)上,“執(zhí)著”于自己任何的經(jīng)驗(yàn)、記憶、成見、偏見都被認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)?,因?yàn)檫@將阻礙問(wèn)題的清晰化與解決。要擺脫這些“執(zhí)著”,不是簡(jiǎn)單地靠學(xué)習(xí)知識(shí)就行的,而是要靠一顆平等的心。 這里所說(shuō)的平等有以下八種情況:一、平等看待他人的贊美與詆毀;二、平等看待聽到的好事和壞事;三、平等幫助能力強(qiáng)的人和能力弱的人;四、平等對(duì)待身份高和身份低的人;五、平等看待對(duì)我好與不好的人;六、對(duì)于有缺點(diǎn)缺陷的人,不去怪罪對(duì)方;七、聽到惡的事情,心里不生恐怖,理智對(duì)待;八、遇到名師高人,從心里珍惜,向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。 平等是一種心靈的澄凈,是一種存在的狀態(tài),不是一個(gè)用頭腦記住就能解決問(wèn)題的概念。當(dāng)你是一泓清水時(shí),你越是靜,就越“明白”,越能清晰地感受到水中魚兒、小蟲和水草的靈動(dòng)。但如果你自己是躁動(dòng)的,你的心就會(huì)不“明白”,就會(huì)忽視很多明顯的“動(dòng)作”。 《大智度論》中有這樣一句話:“亂心中不能得見實(shí)事,如水波蕩,不得見面;如風(fēng)中燈,不能得點(diǎn)?!? 亂心中不能得見實(shí)事,如果不能得見實(shí)事,怎么能做出正確的判斷?顯然,心不亂才能得見實(shí)事,才能做出正確判斷。 什么是亂心?是我們平時(shí)說(shuō)的頭緒多,斬不斷、理還亂嗎? 此處的亂心,指的是有欲望的心、有偏見的心、有執(zhí)著的心、有動(dòng)機(jī)的心、有煩惱的心、不平等的心。這些心,使自己本身就在亂中,所以任何的真實(shí)都會(huì)被這顆心污染,都會(huì)讓人看到不真實(shí)的情況,所以得出的結(jié)論都是失之偏頗的。 什么是不亂的心?就是清凈的心、平等的心。這顆心沒(méi)有任何的污染,不帶任何的偏見。所以,不論出現(xiàn)什么情況,他都會(huì)很平靜,都會(huì)洞察秋毫,都會(huì)靜觀其變。一般人說(shuō)話,都帶有自己的動(dòng)機(jī)、欲望、偏見,所以,清凈的心會(huì)輕易地洞察對(duì)方不清凈的心,而不是只聽對(duì)方的話,分析對(duì)方的語(yǔ)言。要知道人們很多時(shí)候說(shuō)的話都會(huì)有所隱藏,不會(huì)直接把心里所想的東西都表達(dá)出來(lái),只是分析語(yǔ)言,難免掛一漏萬(wàn)。 這樣的解釋對(duì)于初次接觸平等思維的人來(lái)說(shuō),或許理解起來(lái)有些難度。下面我來(lái)解讀一下平等思維中的兩個(gè)關(guān)鍵詞:認(rèn)真和智慧。 解讀關(guān)鍵詞之一:認(rèn)真 認(rèn)真是一種能力。認(rèn)真就是能夠在每個(gè)當(dāng)下覺(jué)知自己所做,平和從容,并能夠每次做到自己能力的頂峰。 認(rèn)真是一種做人的優(yōu)秀品質(zhì),有了認(rèn)真的能力,學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)好,工作會(huì)工作好,任何時(shí)候做任何事情都能夠把自己的水平發(fā)揮到最好。 認(rèn)真的能力就是一次性把一件事情做到自己能力的頂峰,它的意思是:只要自己能夠做得更好,就盡量一次做到更好,自己做出來(lái)的工作是自己的能力之最,再做也不過(guò)是這個(gè)樣子了,在現(xiàn)有的能力水平下,自己已經(jīng)不能再把這件事情做得更好了。 當(dāng)事情做到這樣的程度時(shí),自己現(xiàn)有的能力發(fā)揮到了極致,達(dá)到了自己能力的臨界點(diǎn)。這時(shí)候,如果有人對(duì)這件事情提出任何建議,如果這個(gè)建議對(duì)這件事情能夠起到正向的促進(jìn)作用,自己一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的局限性,發(fā)現(xiàn)自己能力的不足,并發(fā)現(xiàn)自己觀察和分析問(wèn)題的盲點(diǎn),從而受益匪淺。 很多人在問(wèn),提高的秘訣是什么? 我的回答是:培養(yǎng)認(rèn)真能力,每次做事情做到自己能力的頂峰。每一次的工作和學(xué)習(xí)都會(huì)是你提高的良機(jī)。每次做到能力的頂峰,再不斷進(jìn)步,就是真正的提高了。 解讀關(guān)鍵詞之二:智慧 以平等思維來(lái)解釋教育,教育的定義如下: 教育就是教育者以自身的智慧通過(guò)教學(xué)手段來(lái)提升被教育者的智慧。 什么是智慧? 智慧是不假思索就能做出最優(yōu)的選擇,即現(xiàn)在認(rèn)真做的事情,必會(huì)導(dǎo)致未來(lái)美好的一切。 智慧是一種能夠使資源最優(yōu)化組織和配置的品質(zhì),它往往表現(xiàn)在遇到從未遇到過(guò)的問(wèn)題的時(shí)候可以當(dāng)機(jī)立斷,不但絕不出錯(cuò),而且達(dá)到最優(yōu)化處理,是一種通達(dá)無(wú)礙的狀態(tài)。智慧并不在于頭腦中知識(shí)的多少,智慧是你存在的品質(zhì)之一。在需要的時(shí)候,智慧可以利用頭腦中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等工具,應(yīng)對(duì)和處理各種問(wèn)題。 智慧是一種對(duì)事情清楚明了的洞見,當(dāng)你碰到未知的事情,碰到事先沒(méi)有任何記憶、任何知識(shí)或任何資料的事情時(shí),你更能發(fā)現(xiàn)智慧的作用。 一個(gè)有智慧的人,在每一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的當(dāng)下,會(huì)去發(fā)現(xiàn)什么是最優(yōu)的選擇,然后堅(jiān)定不移地執(zhí)行。 平等思維中教育智慧的運(yùn)用實(shí)例 早戀問(wèn)題,是教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們都很關(guān)心的問(wèn)題,但早戀問(wèn)題并不容易解決。如何幫助學(xué)生解決早戀問(wèn)題?請(qǐng)參考下面的平等思維對(duì)話。 關(guān)于早戀的對(duì)話一: 學(xué)生:唐老師,我喜歡班里的一個(gè)同學(xué),該怎么辦? 我:嗯,你怎么想? 學(xué)生:我也不知道該不該跟對(duì)方說(shuō)。 我:好,那我們就來(lái)分析一下,看該不該跟對(duì)方說(shuō)。 學(xué)生:怎么分析呢? 我:我們來(lái)看一下,如果跟對(duì)方說(shuō)了會(huì)有什么結(jié)果,好不好? 學(xué)生:好。 我:你跟對(duì)方說(shuō)了,可能有以下幾個(gè)結(jié)果:一是對(duì)方不同意,把你拒絕了,你是不是會(huì)很傷心很難受? 學(xué)生:是。 我:這個(gè)結(jié)果你不想要,對(duì)嗎? 學(xué)生:對(duì)。 我:好。第二個(gè)結(jié)果是,對(duì)方也喜歡你,同意了。于是你們開始戀愛(ài)。接下來(lái),老師會(huì)來(lái)批評(píng)、做工作,家長(zhǎng)也會(huì)干涉,你們會(huì)受到很大的干擾,學(xué)習(xí)會(huì)不專心,最后兩個(gè)人成績(jī)下降,你也不會(huì)開心,對(duì)不對(duì)? 學(xué)生:對(duì)。 我:第三個(gè)結(jié)果是對(duì)方自己判斷不了,把你說(shuō)的告訴老師,你受到老師的批評(píng)。你希望是這個(gè)結(jié)果嗎? 學(xué)生:不希望。 我:那你還想不想跟對(duì)方說(shuō)? 學(xué)生:還是不說(shuō)了吧。 我:嗯,把美好的想法放在心里,化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力好好學(xué)習(xí),好不好? 學(xué)生:好。我知道了,謝謝唐老師。 關(guān)于早戀的對(duì)話二: 學(xué)生:唐老師,我早戀了。 我:好。 學(xué)生:好?您是不是沒(méi)聽清楚?我早戀了! 我:嗯,你的問(wèn)題是什么? 學(xué)生:噢,我跟對(duì)方表白了,可是,對(duì)方把我拒絕了。 我:那怎么了?你沒(méi)有在問(wèn)問(wèn)題。再明確一下,你的問(wèn)題是什么? 學(xué)生:嗯……請(qǐng)問(wèn),我能接著喜歡對(duì)方嗎? 我:你當(dāng)然可以,因?yàn)橄矚g對(duì)方,不需要對(duì)方同意的,對(duì)不對(duì)? 學(xué)生:對(duì)。 我:還有問(wèn)題嗎? 學(xué)生:嗯……對(duì)了,怎么能不影響學(xué)習(xí)?有時(shí)候我越不想想對(duì)方,就越是想,是不是有強(qiáng)迫癥? 我:呵呵,很簡(jiǎn)單,不要逼著自己不想對(duì)方。每天好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好了,就獎(jiǎng)勵(lì)自己狠狠地看對(duì)方十分鐘,把喜歡化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,好不好? 學(xué)生:嗯,好! 我:喜歡對(duì)方,會(huì)想對(duì)方很正常,這跟強(qiáng)迫癥沒(méi)有任何關(guān)系,解決問(wèn)題就是了。還有問(wèn)題嗎? 學(xué)生:沒(méi)了,謝謝唐老師。 請(qǐng)大家在閱讀上面對(duì)話的時(shí)候,好好考慮對(duì)話背后的心。一般人都會(huì)認(rèn)為早戀、被對(duì)方拒絕了仍然喜歡對(duì)方等是錯(cuò)誤的,但平等的心沒(méi)有這些偏見,所以就容易引導(dǎo)孩子走向解脫。 有了平等的心,就可以輕松解決自己的問(wèn)題,并能夠很好地幫助別人。 平等思維教育基地課程介紹: 【唐老師親授——認(rèn)真能力訓(xùn)練精品小班】 【平等思維溝通心法課程】 【認(rèn)真能力知識(shí)模塊訓(xùn)練】 在線教育咨詢企業(yè)QQ:400-000-6656(基地資深教育咨詢師為您答疑解惑) 教育咨詢電話:400-000-6656;010-82641582; 傳真:010-82641477 相關(guān)文章 “盲人摸象”新解 以愛(ài)殺人——思想偏見 反思:“以愛(ài)殺人——思想偏見”中的思想偏見 教授的困惑——教授與狗的故事分析 小心!別讓你的眼睛欺騙你! 辯才無(wú)礙——智慧的自然利用 平等思維:平等是分析清楚問(wèn)題的前提
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