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唐曾磊:怎樣幫助孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？

2016-01-20 48956

怎樣幫助孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？

平等思維教育基地

孩子做完作業(yè)不檢查怎么辦？寫錯(cuò)了不改怎么辦？這些問(wèn)題常常困擾著家長(zhǎng)們，看似是小問(wèn)題，但對(duì)孩子的影響卻不小。怎樣順利地和孩子溝通，幫孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？作業(yè)檢查和錯(cuò)誤解決又能給孩子帶來(lái)多大的幫助？小田同學(xué)的進(jìn)步將告訴我們。

小田同學(xué)來(lái)自河北石家莊，現(xiàn)在讀初一。他活潑開朗、善良、人緣好，分析事情有獨(dú)到的見(jiàn)解，也很聽(tīng)父母的話，然而粗心馬虎，注意力不集中，使得他聽(tīng)課效率低，學(xué)習(xí)比較吃力。

為了幫孩子的學(xué)習(xí)更輕松，更認(rèn)真，今年暑假，小田同學(xué)的媽媽帶孩子參加了基地的認(rèn)真能力訓(xùn)練課程。

和很多孩子一樣，小田同學(xué)在做題時(shí)，題目拿來(lái)就做，很容易因?yàn)闂l件沒(méi)看清或者看錯(cuò)了而導(dǎo)致整個(gè)題目全軍覆沒(méi)。針對(duì)他的特點(diǎn)，基地小孟老師在他做完題目后，先帶著他用作業(yè)檢查三步法進(jìn)行檢查。每一個(gè)做題的步驟，老師都會(huì)先演示，用作業(yè)檢查三步法，老師會(huì)檢查哪些內(nèi)容，讓小田同學(xué)去體悟并發(fā)現(xiàn)自己在檢查時(shí)有很多很細(xì)的地方是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。老師檢查完之后，就把題目交給他，讓他自己嘗試著去檢查，從一開始的感悟較少，到后來(lái)多一些，逐漸地，小田同學(xué)可以獨(dú)立操作了。

知道了怎樣檢查，但是怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)地去檢查，還是一個(gè)問(wèn)題。

小田同學(xué)自己做完一道題目后交給老師，老師問(wèn)他檢查了沒(méi)有，他說(shuō)不用檢查了。這時(shí)老師就跟他商量：我是要幫助你進(jìn)步的，如果你不檢查的話，很容易把這個(gè)題目做錯(cuò)，而如果你檢查的話，就會(huì)去強(qiáng)化自己容易出錯(cuò)的地方這次有沒(méi)有出錯(cuò)。你以后做題的時(shí)候，就可以在做的過(guò)程中去注意這些易錯(cuò)點(diǎn)，逐漸地，經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程之后你就不需要檢查也能把題目做對(duì)了。

這時(shí)的小田同學(xué)還是很堅(jiān)定地說(shuō)：我不需要檢查了，可以了。

接下來(lái)老師說(shuō)：我一定要幫助你，如果你要是這個(gè)題目出錯(cuò)了，會(huì)很麻煩的。首先你要寫錯(cuò)誤報(bào)告，分析錯(cuò)誤原因是什么，要給出明確的解決方案，其次還要把整個(gè)題目重做，并且保證能夠一次性做對(duì)才可以。

小田同學(xué)依然堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。

這時(shí)，老師指出了他這個(gè)題目中錯(cuò)在哪兒，而他發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤后，急著想直接改正。

老師說(shuō)：停一下，咱們說(shuō)好了的，我要幫助你。

他說(shuō)：好吧。

于是他就開始寫錯(cuò)誤原因，包括解決方案。寫完解決方案之后，他說(shuō)：老師，發(fā)下一題吧！

這個(gè)時(shí)候，老師說(shuō)：咱們確實(shí)是說(shuō)好了，我一定要幫助你，咱們?cè)撛趺醋鼍驮趺醋?。說(shuō)好了，寫完錯(cuò)誤報(bào)告，還要重做。

這時(shí)的小田同學(xué)好像中了子彈一樣，拍頭、捶胸地求老師說(shuō)：不要這樣??！

老師說(shuō)：不！我說(shuō)到一定做到，要不然我就是不負(fù)責(zé)任。如果這次咱們沒(méi)做到，下次再錯(cuò)，咱們很多題目都會(huì)導(dǎo)致白做，后果也不好。

在老師的堅(jiān)持下，小田同學(xué)乖乖地把那個(gè)題目又重新做了一遍，其實(shí)他很清楚老師是在幫他，老師也能看得出，他也只是在向老師撒撒嬌而已。

從那兒以后，小田同學(xué)再交題目時(shí)，不會(huì)輕易地就交上去了，一定要看一看，會(huì)不會(huì)又有什么問(wèn)題讓老師給抓到，并且在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，他審題方面再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤。

以下是小田同學(xué)在基地學(xué)習(xí)時(shí)的總結(jié)視頻：

想幫助孩子，良好的溝通是前提，和孩子溝通好，孩子就會(huì)感覺(jué)到，我們每一次都是在幫他的，那么他就會(huì)一次一次順著我們要幫他的這個(gè)思路走，而且越走越愿意走。

基地老師在教學(xué)過(guò)程中，一開始肯定要費(fèi)一些功夫，但是慢慢地，孩子們就特別愿意和我們老師們配合，因?yàn)樗麄兡芨惺艿剑浜狭藢?duì)他有好處，因?yàn)槲覀冎蛔鰧?duì)孩子們有好處的事情，我們從不逼哪個(gè)孩子做他不愿意做的事情。

小田同學(xué)剛回到家，就開始執(zhí)行錯(cuò)誤解決三步法，只要遇到錯(cuò)題就開始寫錯(cuò)誤報(bào)告，進(jìn)步非常大。“十一”期間又來(lái)到基地參加了三步法小班。

前不久，我們收到了小田同學(xué)媽媽帶給基地的好消息：孩子認(rèn)真能力提高了，最近在測(cè)驗(yàn)中得了兩次滿分。同時(shí)小田媽媽也給我們分享了自己運(yùn)用平等思維改善和孩子的溝通、幫助孩子學(xué)習(xí)的體悟。小田媽媽說(shuō)自己學(xué)習(xí)平等思維后，不再像以往那樣教孩子怎么做作業(yè)、怎么做題了，而是通過(guò)督促孩子題目錯(cuò)了后寫錯(cuò)誤報(bào)告并及時(shí)地鼓勵(lì)孩子來(lái)幫孩子更獨(dú)立地學(xué)習(xí)。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子寫錯(cuò)誤報(bào)告寫得不好的時(shí)候，比如說(shuō)，題目錯(cuò)了把錯(cuò)誤原因歸為自己不認(rèn)真，沒(méi)看清楚，這時(shí)媽媽不是去批評(píng)孩子，而是及時(shí)請(qǐng)教基地老師，錯(cuò)誤報(bào)告應(yīng)該怎么寫，然后幫助孩子一起改善。孩子在錯(cuò)誤報(bào)告方面很受益，知道怎樣寫了，錯(cuò)題基本上很少了。媽媽從內(nèi)心能夠理解孩子，知道孩子也不愿意出錯(cuò)，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)題，媽媽就跟孩子商量怎樣解決，最近孩子在測(cè)驗(yàn)中得了兩次滿分。媽媽鼓勵(lì)孩子說(shuō)：你看，你認(rèn)真能力提高了，滿分也就來(lái)了。

以下是小田同學(xué)媽媽在平等思維溝通心法網(wǎng)絡(luò)課上分享的錄音：

家庭就是孩子的環(huán)境，媽媽就是孩子的環(huán)境，我們看到，當(dāng)媽媽能做到凡事從自己身上找問(wèn)題，主動(dòng)從自我開始改善來(lái)給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境時(shí)，她和孩子的關(guān)系在變好，媽媽的話也更容易說(shuō)到孩子心里，孩子也會(huì)在媽媽的陪伴下快速進(jìn)步！我們祝福小田同學(xué)取得更大的進(jìn)步，也祝愿他們一家生活更幸福！