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唐曾磊:怎樣幫助孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣?
2016-01-20 48857

怎樣幫助孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣?

平等思維教育基地

 

孩子做完作業(yè)不檢查怎么辦?寫錯(cuò)了不改怎么辦?這些問題常常困擾著家長(zhǎng)們,看似是小問題,但對(duì)孩子的影響卻不小。怎樣順利地和孩子溝通,幫孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣?作業(yè)檢查和錯(cuò)誤解決又能給孩子帶來多大的幫助?小田同學(xué)的進(jìn)步將告訴我們。

小田同學(xué)來自河北石家莊,現(xiàn)在讀初一。他活潑開朗、善良、人緣好,分析事情有獨(dú)到的見解,也很聽父母的話,然而粗心馬虎,注意力不集中,使得他聽課效率低,學(xué)習(xí)比較吃力。

為了幫孩子的學(xué)習(xí)更輕松,更認(rèn)真,今年暑假,小田同學(xué)的媽媽帶孩子參加了基地的認(rèn)真能力訓(xùn)練課程。

和很多孩子一樣,小田同學(xué)在做題時(shí),題目拿來就做,很容易因?yàn)闂l件沒看清或者看錯(cuò)了而導(dǎo)致整個(gè)題目全軍覆沒。針對(duì)他的特點(diǎn),基地小孟老師在他做完題目后,先帶著他用作業(yè)檢查三步法進(jìn)行檢查。每一個(gè)做題的步驟,老師都會(huì)先演示,用作業(yè)檢查三步法,老師會(huì)檢查哪些內(nèi)容,讓小田同學(xué)去體悟并發(fā)現(xiàn)自己在檢查時(shí)有很多很細(xì)的地方是沒有發(fā)現(xiàn)的。老師檢查完之后,就把題目交給他,讓他自己嘗試著去檢查,從一開始的感悟較少,到后來多一些,逐漸地,小田同學(xué)可以獨(dú)立操作了。

知道了怎樣檢查,但是怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)地去檢查,還是一個(gè)問題。

小田同學(xué)自己做完一道題目后交給老師,老師問他檢查了沒有,他說不用檢查了。這時(shí)老師就跟他商量:我是要幫助你進(jìn)步的,如果你不檢查的話,很容易把這個(gè)題目做錯(cuò),而如果你檢查的話,就會(huì)去強(qiáng)化自己容易出錯(cuò)的地方這次有沒有出錯(cuò)。你以后做題的時(shí)候,就可以在做的過程中去注意這些易錯(cuò)點(diǎn),逐漸地,經(jīng)歷一個(gè)過程之后你就不需要檢查也能把題目做對(duì)了。

這時(shí)的小田同學(xué)還是很堅(jiān)定地說:我不需要檢查了,可以了。

接下來老師說:我一定要幫助你,如果你要是這個(gè)題目出錯(cuò)了,會(huì)很麻煩的。首先你要寫錯(cuò)誤報(bào)告,分析錯(cuò)誤原因是什么,要給出明確的解決方案,其次還要把整個(gè)題目重做,并且保證能夠一次性做對(duì)才可以。

小田同學(xué)依然堅(jiān)持說沒問題。

這時(shí),老師指出了他這個(gè)題目中錯(cuò)在哪兒,而他發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤后,急著想直接改正。

老師說:停一下,咱們說好了的,我要幫助你。

他說:好吧。

于是他就開始寫錯(cuò)誤原因,包括解決方案。寫完解決方案之后,他說:老師,發(fā)下一題吧!

這個(gè)時(shí)候,老師說:咱們確實(shí)是說好了,我一定要幫助你,咱們?cè)撛趺醋鼍驮趺醋?。說好了,寫完錯(cuò)誤報(bào)告,還要重做。

這時(shí)的小田同學(xué)好像中了子彈一樣,拍頭、捶胸地求老師說:不要這樣??!

老師說:不!我說到一定做到,要不然我就是不負(fù)責(zé)任。如果這次咱們沒做到,下次再錯(cuò),咱們很多題目都會(huì)導(dǎo)致白做,后果也不好。

在老師的堅(jiān)持下,小田同學(xué)乖乖地把那個(gè)題目又重新做了一遍,其實(shí)他很清楚老師是在幫他,老師也能看得出,他也只是在向老師撒撒嬌而已。

從那兒以后,小田同學(xué)再交題目時(shí),不會(huì)輕易地就交上去了,一定要看一看,會(huì)不會(huì)又有什么問題讓老師給抓到,并且在接下來的學(xué)習(xí)中,他審題方面再也沒有出現(xiàn)過錯(cuò)誤。

以下是小田同學(xué)在基地學(xué)習(xí)時(shí)的總結(jié)視頻:

 

想幫助孩子,良好的溝通是前提,和孩子溝通好,孩子就會(huì)感覺到,我們每一次都是在幫他的,那么他就會(huì)一次一次順著我們要幫他的這個(gè)思路走,而且越走越愿意走。

基地老師在教學(xué)過程中,一開始肯定要費(fèi)一些功夫,但是慢慢地,孩子們就特別愿意和我們老師們配合,因?yàn)樗麄兡芨惺艿?,配合了?duì)他有好處,因?yàn)槲覀冎蛔鰧?duì)孩子們有好處的事情,我們從不逼哪個(gè)孩子做他不愿意做的事情。

 

小田同學(xué)剛回到家,就開始執(zhí)行錯(cuò)誤解決三步法,只要遇到錯(cuò)題就開始寫錯(cuò)誤報(bào)告,進(jìn)步非常大?!笆弧逼陂g又來到基地參加了三步法小班。

前不久,我們收到了小田同學(xué)媽媽帶給基地的好消息:孩子認(rèn)真能力提高了,最近在測(cè)驗(yàn)中得了兩次滿分。同時(shí)小田媽媽也給我們分享了自己運(yùn)用平等思維改善和孩子的溝通、幫助孩子學(xué)習(xí)的體悟。小田媽媽說自己學(xué)習(xí)平等思維后,不再像以往那樣教孩子怎么做作業(yè)、怎么做題了,而是通過督促孩子題目錯(cuò)了后寫錯(cuò)誤報(bào)告并及時(shí)地鼓勵(lì)孩子來幫孩子更獨(dú)立地學(xué)習(xí)。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子寫錯(cuò)誤報(bào)告寫得不好的時(shí)候,比如說,題目錯(cuò)了把錯(cuò)誤原因歸為自己不認(rèn)真,沒看清楚,這時(shí)媽媽不是去批評(píng)孩子,而是及時(shí)請(qǐng)教基地老師,錯(cuò)誤報(bào)告應(yīng)該怎么寫,然后幫助孩子一起改善。孩子在錯(cuò)誤報(bào)告方面很受益,知道怎樣寫了,錯(cuò)題基本上很少了。媽媽從內(nèi)心能夠理解孩子,知道孩子也不愿意出錯(cuò),有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)題,媽媽就跟孩子商量怎樣解決,最近孩子在測(cè)驗(yàn)中得了兩次滿分。媽媽鼓勵(lì)孩子說:你看,你認(rèn)真能力提高了,滿分也就來了。

以下是小田同學(xué)媽媽在平等思維溝通心法網(wǎng)絡(luò)課上分享的錄音:

 

 

家庭就是孩子的環(huán)境,媽媽就是孩子的環(huán)境,我們看到,當(dāng)媽媽能做到凡事從自己身上找問題,主動(dòng)從自我開始改善來給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境時(shí),她和孩子的關(guān)系在變好,媽媽的話也更容易說到孩子心里,孩子也會(huì)在媽媽的陪伴下快速進(jìn)步! 我們祝福小田同學(xué)取得更大的進(jìn)步,也祝愿他們一家生活更幸福!

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